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    2022年《生活中的估算》教学实践与反思-教学教案.docx

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    2022年《生活中的估算》教学实践与反思-教学教案.docx

    2022年生活中的估算教学实践与反思教学教案数学课程标准指出:“估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用,培育学生的估算意识,发展学生的估算实力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”在第一学段教学中,使学生树立数的概念,建立初步的数感与估算意识是非常重要的内容。而卢梭认为,要让学生获得学问阅历和发展,就必需教他们参加各种实践活动。所以,我尝试着上了一堂“生活中的估算”的实践活动课。以期让学生经验估算的全过程,学会估算的方法;让学生通过视察、操作、探讨、沟通、揣测、验证,提高探究和解决问题的实力;体会估算在日常生活中的作用,养成估算意识。活动剪辑活动一:课前调查,课堂开展信息沟通会师:前几天,老师请你们调查了生活用到的估算的状况,并完成了一张“生活中的估算”的调查表,现在先请同学们在小组里沟通一下你们的调查结果,要说出你的估算方法和理由,待会儿选择最有意思的一个向全班同学汇报。生1:我查出我们学校有32个班,每班大约有50个人,用“每班人数×班级个数”算出我们学校大约有1600人。生2:通过调查我知道我们学校每天有可回收垃圾25千克,照这样计算,一年365天大约有可回收垃圾10000千克,相当于10吨,这样既爱护了环境,又使废物得到了重新利用,真是一箭双雕啊!师:日常生活中还有什么时候用也可以用到估算?生:算一栋大楼大约能住多少人时可以用估算。生:算我家和学校的距离时可以用估算。生:算一个瓶子可能装多少水时可以用估算师:同学们通过调查,知道我们的日常生活中许多时候都要用到估算,看来估算的作用可真大!活动二:估算一张报纸一版的字数师:你留心过自己的读书速度吗?你估计一下你们读书时每分钟大约能读多少个字呢?生1:我1分钟大约能读180个字。生2:我1分钟大约能读150个字。生3:我1分钟大约能读250个字。师:为什么你们1分钟读的字数相差那么多呢?生4:因为他们的的两人(生2、生3)一个读的速度快,一个读的速度慢。师:是呀,用快速阅读、细嚼慢咽两种方法每分钟所读的字数会大不相同。现在就给你一分钟时间,请你选择沈小时间报第3版中的一篇文章来读,试验一下按一般的速度你能读多少个字?(一声“起先”令下,全班同学起先朗读起来;一声“停”刚结束,我听见下面有一大部分同学早就等不及了,已经数了起来,1、2、3、4,过了不一会儿,就有十几双手举了起来,稍等一会儿,我见大部分同学都举手了。)师:1分钟你读了多少个字?你用的是什么方法?生5:我是从题目起先数到我读的地方为止,我一共读了193个字。师:你是一个一个数的,其他同学还有更好的方法吗?(很快数完的那十几个人又举手了。)生6:我是先数出每行大约有20个字,再数数读了9行,所以我1分钟大约读了180个字。师:大家说这个方法怎么样?生:比一个字一个字数简洁多了,因为我们不须要很精确地知道1分钟读几个字,平常只要知道1分钟大约能读几个字就行了。师:不错,老师也这么认为。按你刚才的读书速度,10分钟你大约能读多少个字?并把你的计算结果告知同桌。<P style="TEXT-INDENT: 20pt; LI

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