2022年《迷人的张家界》教学设计三.docx

2022年迷人的张家界教学设计三您现在正在阅读的迷人的张家界教学设计三文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!迷人的张家界教学设计三目的要求1自学课文，理解课文内容。能体会作者思想感情。2有感情的读课文，接着培育阅读实力、自学实力。3感受张家界迷人的自然风光，增加对祖国壮美河山的酷爱之情。从课文中受到酷爱自然、酷爱生活的教化。教学重点感受张家界迷人的自然风光，体会作者的表达方法。教学难点体会作者的表达方法。教具学具挂图投影片（仪）录音机课文朗读磁带小黑板教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、你喜爱旅游吗？到过什么地方？这里给你留下了什么印象？2、今日老师带同学们再去一个旅游胜地张家界看看。3、板书课题。4、简要介绍张家界。二、检查预习1、课文你预习了几次？读了几遍课文？每次都有什么收获？2、预习中，还有那些读懂的地方？3、你能向同学们介绍一下你了解的张家界吗？4、谁能大胆的、有感情的给同学们朗读一下课文？5、指名读课文。三、指导自学，理解课文。1、听了同学们的介绍和朗读，你又有什么新的收获？2、自由读课文，把自己放进去，体会一下，课文越读你的感受越怎样？3、分组探讨，说说你认为课文是分哪几部分写的？依据是什么？你认为那一部分写的特殊好，好在那里？试着有感情的朗读。四、重点深究1、指名朗读自己最喜爱的段落，读完说一说自己的感受。2、出示挂图，指导观赏。完成课后思索练习1第一问。3、沟通，课文是从那几个方面来写张家界的？依据学生回答，板书游后整体感受山高多奇妙奇妙水澄澈漂亮动植物众多珍奇自然环境美丽4、指导朗读，多美的人间仙境啊，你想不想当导游，带同学们去旅游？指名朗读。五、体会文章的表达方法，体会作者的思想感情。1、全文围绕什么写的？（迷人）读读开头和结尾，能体会到什么？（首尾呼应，强调了这是名副其实的人间仙境。）2、指名读3-5自然段说出第一句话的作用。（三、四自然段开头点出本自然段所描写的对象；五自然段开头概括了本自然段主要内容。）3、引导学生体会文章中所表达的思想感情。六、作业练习1、给下面的字选择正确的读音。处（chchù）理切（qiqiè）菜活泼（pb）担当（dndàn）数（shshù）字捕（pb）捉2、给多音字组词。舍（sh）散（sn）都（d）（shè）（sàn）（du）3、指导朗读。板书设计：11迷人的张家界游后整体感受山高多奇妙奇妙水澄澈漂亮动植物众多珍奇自然环境美丽教学札记：本文的学习，学生犹如走进一个奇异的世界，真正领会了张家界的迷人风光。