小学三年级美术教案 江西版.docx

第一课 儿童读物插画教学目的： 1、理解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜爱的方式表达自己的感受。 2、在欣赏及评价中探究插图的特性，并尝试自己为故事配插图。 3、使学消费生主动的情感体验，培育他们酷爱生活、创建生活的人生看法。 教学重点： 如何让学生懂得为熟识的故事配画。教学难点： 如何通过故事配画来培育学生酷爱生活。教学课时：二课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 第一课时 一、引导阶段 教师展出图画 指导一下如何插图及文字。 让学生自己选择故事。 说一说故事情节。 接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。 二、开展阶段 让学生相识配图。并且真正理解“配图”的含义 先理解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完好的故事图画。 教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。 学生接着尝试其它故事。 三、整理及整理 第二课时 课后拓展： 在课堂练习的根底上，可让学生课后做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。 教学反思： 没有付出就没有回报，课前的细心打算，换来了学生学习的快乐，教师也感到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学的快乐、画的顺当，教师教的实在，我认为就是一堂胜利的美术课。第二课 流淌的笔触教学目的： 1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。 2、训练学生进展笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。 3、让学生艺术中去体会创建生活的人生看法。 教学重点： 学生如何运用笔触去表达自己的想象。 教学课时：二课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 第一课时 一、引导阶段 展示范作 提出要求，让学生理解笔触 自然过度，向学生提醒本节课学习内容 二、开展阶段 向学生展示不同形式的点和线。 引导学生体验不同的线 让学生亲自动手，用各种工具来探索各种各样的笔触，并进展比拟 让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的相识。 让学生在此根底上学会运用笔触去创作。 三、整理及整理 第二课时 课后拓展: 学生通过学习，对笔触有所理解，让学生自己去创作。 教学反思： 在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，进步审美实力。作为审美实力的进步，很重要的环节就是欣赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培育审美实力的重中之重，要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。第三课 色彩的改变课堂类型：造型 表现 教学目的： 1、相识三原色。 2、视察两个原色彩和之后产生的色彩改变，说出由两原色彩出的第三个颜色（间色） 3、可以调出料想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重难点： 1、能否用三原色彩出三个间色 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色彩出来的。 教学课时：二课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 第一课时 一、引导阶段 教师做试验（原色彩出间色） 指导一下如何运用水彩颜色。 让学生选择两个最喜爱的颜色，调一调。 说一说变成了什么颜色。 接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。 二、开展阶段 让学生相识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色彩出教师出示的那个间色。 教师分别出示两个间色。让学生自己找寻两种颜色彩出它。 学生接着尝试调出喜爱的颜色并填在画面的空白处。 三、整理及整理 第二课时 课后拓展: 在课堂练习的根底上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道 教学反思： 通过美术理论活动进步学生的整体素养，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的留意学生的审美体验过程。第四课 色彩的应用教学重点： 扶植学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点： 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培育学生逐步形成感受和运用色彩的实力。 教学课时：二课时 教学手段： 充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体协助教学的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。 课前打算： 彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。 教学方法： 教法：激发引导、创设情境、激励发觉 学法：合作学习、探究感知、增知理论 教学过程： 第一课时 师生双边互动过程及效果 一、音乐切入 师：同学们，我们能感受到生活的丰富及美妙，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今日，让我们一起去感受色彩、体验色彩。 （音乐切入，播放歌曲天堂并和同学们齐唱，旨在激发爱好，调动学生心情，创设情境） 师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 生：白云，草地，蓝蓝的天空，雪白的羊群，清清的湖水 （小组沟通各自感受） 效果：同学们的心情得到充分调动，爱好得到激发，营造了一个好的学习气氛。 二、热身练习 师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。（放轻音乐） 生：（学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以歌颂的形式） 效果：亲自动手感知，初步体会了色彩的独特魅力。 三、实例展示 师：同学们，能将你们课前搜集的实例展示出来吗？（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是胜利的？哪些色彩搭配还不够好，是缺乏的？并说出胜利及缺乏的理由。） 生：自己谈胜利及失败，讲出自己的感受，将自己搜集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。 效果：从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。 四、分析范例 师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。 生：（广泛发言，谈自己的看法。） 效果：同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力，增加了色彩的感染力。 五、色彩搭配 （学生以小组为单位，重点装饰装扮二到三个同学，表达合作性。）（轻音乐） 效果：同学们合作学习，练习色彩搭配，进一步对色彩搭配有一个更深化的理解。 第二课时 一、表演展示 生：试做时装模特，进展展示练习。 （学生参及表演，主动性得到充分的调动，表达了综合性） 师：播放课件中的音乐及画面。 二、师生小结 师：同学们，今日我们从生活中的色彩搭配入手，学习了色彩的学问，增加了对色彩的感染力。 生：这节课上得很快乐、快乐，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了色彩带来的乐趣。 教学反思： 在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，进步审美实力。作为审美实力的进步，很重要的环节就是欣赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培育审美实力的重中之重，要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。理解最根本的美术语言和艺术风格。例如：不同艺术种类之间的比拟，让学生通过视察、讨论、思索，感受艺术的审美趋向。第五课 兴趣水墨设计理念:水墨画作为中国绘画艺术的典型代表，有着深沉的民族文化底蕴和独具特色的综合艺术品质。新课程标准要求：要留意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和理论实力的协调开展。本课通过对水墨的特性体验、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展兴趣性体验活动，体验不同墨色效果，通过看看、画画、做做等方法体验水墨的韵味，激发学生主动动手体验水墨韵味的爱好。基于以上相识，我通过弱化概念教学，增加学生感悟体验。以探究学习为手段，淡化水墨画的技法探究，着重实际操作和体验。本课设计通过看、做、想、练等多种教学手段，让学生在轻松愉悦的气氛中自由自在地表现体验水墨画的韵味。展示了美术学科特有的魅力，激发了学生的学习爱好。教材分析: 本课是江西版美术三年级上册第5课的教学内容，是一节用水墨画的形式进展水墨韵味学习体验课,是一节集欣赏性、探究性、体验感受等特点于一体的美术课。在此之前学生对水墨画有一些根本的相识，且学习本课也是为了以后更好的学习国画做打算，所以本节课在整体学问构造中起到了承上启下的桥梁作用。学情分析: 三年级学生已经具备初步的欣赏、合作学习、自主探究学习实力和审美实力。初步相识了水墨画的工具和材料，对水墨画技法没有太多认知，所以我将以学生体验感受为主绽开以下教学。教学目的：1 引导学生通过毛笔汲取含有不同水分的墨汁在宣纸上也线的形式绽开探究体验。2 总结出水墨的墨色（五墨）的表现技法。3 从中发觉水墨的兴趣，激发学生对水墨画的学习爱好。教学重点：通过实际操作、体验、探究、学习等过程相识墨色（五墨）。教学难点：学会调取不同浓淡层次的墨色。教学打算：毛笔、墨汁、宣纸、盘子、多媒体课件教学过程：一、 直观欣赏导入新课（一） 通过多媒体课件给学生欣赏中国水墨画，画中的墨色层次你能看出几个来（设计意图：直观教学激发学生爱好） 学生答复。教师根据学生答复作引导和补充。（二）通过刚刚的欣赏和分析，你们知道我们今日将要学习什么吗？（设计意图：再一次激发学生新奇心和爱好）我们今日学习的课题叫兴趣水墨，（板书课题） 二、探究发觉（一）你知道水墨画的魅力在哪吗? 教师引导学生相识五墨是那些(焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨） （二）相识五墨的表现技法。教师在黑板上固定一张宣纸，根据水墨画的五个墨色依次在宣纸上用（焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨）也线的形式大胆的演示，让学生小组讨论分析。（设计意图：激发学生对水墨画的新奇、探究、求知等欲望）（二） 通过前面的演示，水墨有几个深浅不同的墨色，你学会五墨的表现技法了吗?知道就大胆的在宣纸上画一画！（设计意图：让学生相识五墨）教师引导学生相识五墨是那些(焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨） （三）要正确的画出水墨的五个墨色我们应当怎样来限制在墨里面加水的比例？你们讨论一下。（设计意图：培育学生擅长思索和分析的实力，同时借此引出课堂练习。）三、课堂练习（一）在宣纸上用点、线的形式创作一副你心中的作品。（二）要求作品中五个墨色均有表达。（三）作品完成后同学们以小组的形式绽开自评互评，选出优秀的作品。（四）教师作指导点评学生作品五墨俱全不。（设计意图：练习使学生稳固本节课的学习内容，同时让教师理解学生在本课中的学习效果）四、 课堂总结根据课堂练习的反应，引导学生回忆本课学问，加深学生练习的缺乏点，加强重难点的分析讲解。（设计意图：加深学生的缺乏记忆。回忆本课所学学问，让本课学问得到再次稳固拓展） 第七课 辣椒真辣教学目的： 1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉改变 2、培育学生对身边的事物具有良好的感知及表现实力 教学重难点： 用构图和色彩来表现辣味的表情特征 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 1、 创设情境，激发爱好 我以视频导入的形式，激发学生的爱好。 今日，教师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的留意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。 2、赏析探究，激发欲望 请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进展分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进展仿照。在畅谈的同时，培育学生的想象力，视察实力，进一步稳固重点，打破难点，激发创作欲望。 用课件请同学们视察酸甜苦辣的色彩表达，并让学生理解靓丽的色彩一般用来表现快乐、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难过、郁闷的心情，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定根底。 3、发挥想象，创作作品 这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进展辅导，并及大家讨论先画什么，再画什么，激励大家大胆创新。 当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的气氛中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。 第二课时 欣赏沟通，感受胜利 请大家将自己的作品一一展示，并进展简短表述，如自己画的是什么，最满足的地方等，使学生擅长表达自己的想法。 教学反思： 嬉戏教学符合“开心教化”的指导精神。“开心教化”的本质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我学”为主动的“我要学”。嬉戏性教学正是通过嬉戏的形式使这一变式成立的。 第八课 让我们荡起双桨教学目的： 通过视察船的特征，理解船的作用、构造，能自己设计并用废旧材料做一艘小船模型。 教学重点、难点： 学生在设计制作的过程中留意如何合理、平安地运用材料和工具，懂得废物利用。设计有创意、美观的船模型。 教学用具：电脑、一艘自制船模型、剪刀、小刀、胶水、彩色纸等。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导 入。 一曲让我们荡起双桨引出小船，先让学生自己介绍平常看见的船，和坐船时都有哪些印象。 教师：总结刚刚学生所讲，播放幻灯片边看边介绍（传统的木船、帆船、游艇、油轮、独木舟、龙舟。） 二、提醒课题让我们荡起双桨手工制作课。 今日，教师来教大家动手制作一个小船的模型。刚刚我们都看见那一幅幅美丽的图片，那就让我们亲自去做一做。 先来欣赏课本中一些小学生制作的模型，视察造型和运用的材料（引导学生懂得废物利用），简洁分析制作方法（由学生自己说）。 教师出示一艘自制的船模型，简洁介绍它制作的材料和步骤！ 三、动手制作。 分小组合作，分工合作方式，同学之间互助一起设计制作属于自己小组的船模型。 制作过程留意事项：（小黑板出示） 1、先构思设计一艘你们要制作的船模型，这艘船需要哪些材料？(学生说) 2、动手做时留意剪刀、小刀等锐利工具的运用，避开误伤别人及自己。 3、合理分工，很重要。这样才能又快又好完成制作。 师：各小组巡察，并指导制作。 四、沟通展示。 经过15分钟左右的时间，看看哪个小组先做好。做好后，分别让九个小组，小组组长上台介绍：制作过程、材料运用、如何分工。 五、学生自评 评比小组作品活动：最具创意奖、最具美观奖。（奖品：一颗大红星） 第二课时 课后拓展 看来平常在我们眼中是废品，可今日却在我们的手中有了它的利用价值，制作船的模型。 只要我们懂得合理的利用，同样可以在我们的生活和学习中起到很大的作用。所以，今后我们大家要有爱护环境意识，懂得再利用。为我们居住的美丽家乡献出一份力气！ 教学反思： 我觉得运用嬉戏性美术教化教学活动需要留意的地方是：教师设计的嬉戏内容和形式要严密协作，课堂上组织好嬉戏的各个环节，特殊是强抓课堂常规，不能让混乱的课堂纪律，影响了教学效果；教师要提早打算好嬉戏中所用的教具和实物；教师在嬉戏中语言要突出重点；运用儿童语言把讲、听、看、玩有机地结合起来，使学生在玩中获得学问和美感。第十课 我的宝盒教学目的： 1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。 2、培育学生的动手制作和创作的实力。 3、培育学生酷爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。 教学重难点： 重点：制作纸家具。 难点：多种不同的设计和制作。 教学课时：2课时 教学打算： 样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。 教学过程： 第一课时 一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子 二、启发探究 教师活动： 1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。 2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。） 3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新奇新颖的纸家具） 学生活动： 1.学生小组进展讨论探究，在此过程中，驾驭纸家具的根本制作规律。 2.各组选派代表反应探究结果。 3.组内相互说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。 四、提出作业要求： 运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新奇精致的纸家具，并谈谈自己的创作感受。 五、学生理论，教师辅导。 五人为一小组，各组组进步行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。扶植学生进展分工。各组巡回指导，针对不同制作状况提出相应建议。 六、作业展评： 教师供应确定的评价标准，学生进展自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评比出展示作品、优秀作品、星级作品。 第二课时 课后延长： 尝试用纸盒制作其他的物品。 教学反思： 以嬉戏导入课堂教学，使肃穆、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在嬉戏中玩、在嬉戏中乐、在嬉戏中学、在嬉戏中成长、在嬉戏中培育心智。同时在嬉戏教学方式中，敬重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热忱将会有增无减，教师也实现了教的义务。 我认为小学的美术教学是一门讨论性的学科，有待我们美术教化者不断的探究及追求，将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。第十一课 活动课表教学目的： 1、设计制作一个好玩、美观而又好用的课程表。 2、通过亲自制作课程表，培育学生酷爱学习的情感，养成良好的学习习惯。 教学重点： 通过美术的形式让学生制作课程表 教学课时：2课时 教学打算：彩笔工具 范例 教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 出示课程表 师：谁知道这是什么？是做什么用的? 二、探究新知 1、学生沟通介绍课程表 特点、作用、内容 2、欣赏课程表 3、课程表的形式：平面、立体 4、课程表的制作 画课程表内容 对表四周进展装饰 5、平面课程表的制作方法 设计（留出课程表内容的位置） 绘画（粘贴） 三、学生表现 1、指出绘制应美观，可进展综合制作 2、激励学生进展大胆创新 第二课时 作品展示 让制作有创意的学生将作品在全班进展展示，教师赐予表扬，并提出新的盼望。 小结 对本节课状况进展小结 教学反思：在本课中我利用了电脑课件来创建情境，又利用画图软件来进展作业，等于降低了作业要求，学生也更乐于承受。 第十三课 迷你舞台教学目的： 1、引导学生思索谁是最受敬重的人，并通过平常的视察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受敬重的人。 3、培育学生对社会主义建立者的敬重之情。 教学重难点： 1、如何通过视察，理解最受敬重的人的外貌特征。 2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的根本特征。 教具学具：绘画工具 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学：检查学生用具打算状况 二、讲授新课： 1、引导阶段： （1）引导学生思索：谁是最受敬重的人？并能对其外貌特征进展描绘。 （2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。 通过讨论，得出谁是最受敬重的人，为什么？ 出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受敬重？” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。 2、开展阶段 带着学生进一步讨论，得出要画出最受敬重的人，可以从他的职业特点入手，并能进展描绘。通过不同职业人物穿着的比拟，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，留意色彩及线条的表现力。激励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。 欣赏名家的肖像作品，进步学生的欣赏实力。 三、学生作画，教师辅导： 四、整理及整理： 作业完成后，应催促学生整理工具和材料，保持教室卫生。 第二课时 课后拓展： 1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。 2、还有谁受敬重，可以来画一下。 教学反思： 作品完成后，我们实行了学生作品自评互评，展示学生各自的作品，用电筒来制造光的魅力。 第十四课   红井水教学目的： 1、理解井的文化背景、根本构造及主要特征。 2、能选择不同的材料，运用恰当的方法来设计制作。 3、通过学习活动，激发学生酷爱祖国、建立家乡的美妙情怀。 教学重点： 如何通过全部的材料进展造井 教学课时：2课时 教学打算： 图片、泥、卡纸、木棒等 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，你们知道在江西有一口井吗？那可不是一般的井，是当年红军经过时，老百姓特别困难，毛主席带着红军挖的井。今日我们就来学习，理解并动手把它画下来，或是动手制作，好吗？ 二、新课 1、播放一段当年红军长征的视频 通过视频再现当年红军的情形，对学生进展思想教化。 2、展示图片 通过图片，让学生对井有所相识，理解那个时代主要取水方式以及井的根本原理、构造、特征。 3、引导学生创作 学生用自己打算的材料开场造井 学生画井 第二课时 沟通展示作品 课后拓展 同学们你们今日学习造井，你们以后有时机去看看井   教学反思： 在这一课的教学中，我把动态骨线的学习引入了课堂。通过简洁理解人物动态趋势，运用动态骨线来扶植绘画，看上去很难，但事实上降低了作业难度。第十五课   鄱湖渔歌教学目的：      1、理解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的快乐场景。      2、通过学习活动，培育学生酷爱家乡、爱护生态环境的自觉意识。           3、能创建性地运用各种媒材来进展制作，进步动手实力。 教学重点：  绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。 教学难点：   创建性地运用各种媒材来进展制作。 教学用具：  水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。 教学课时：2课时 教学方法：视察法、启发法、示范法  教学流程: 第一课时 一、提问导课   我们的祖国幅员宽阔，哺育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的绚烂文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？     二、新课      对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域宽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国闻名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？      1、看课件       播放影像资料让学生相识鄱阳湖。欣赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。      2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的风光吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。 3.欣赏优秀范画。线描作品：鱼儿肥水粉画作品:打渔归来。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜爱哪一幅作品，为什么？      4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。  评一评看谁的画面“最具创意”？ 你们看教师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：教师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！     1、看书中的示意图。     (1)在纸杯上画  (2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。 第二课时  大家来合作。      教师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡察指导。   作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？     小结：我们为家乡富裕的鄱阳湖感到傲慢。 教学反思：  21世纪学问经济和科学技术迅猛开展对人才素养的迫切需要，而且也是美术人文属性回来本位的表达。以往美术教学多侧重技能技巧的训练，无视“以人为本”无视美术文化的滋润，更谈不上“以学生开展为本”这就割裂美术自身所蕴涵的文化底蕴及人类现实社会各种文化的有机联络。在教学理论中浸透外乡传统文化很民族文化，对学生继承和发扬艺术文化有很大的启迪作用。美术文化的学习为学生供应了进步美术情趣，释放创建实力以及人格自然开展的条件。通过学习美术文化也可以加深对历史文化的相识。第十六课     侯鸟的乐园教学目的：  1、让学生理解侯鸟以及它们的生态环境及人类的亲密关系，培育爱鸟、护鸟的责随意识，培育他们酷爱自己美妙家乡的情感。  2、在相识了鸟的根本形体的根底上用绘画、制作等方法表现各种鸟的动态。  3、通过对作品和图片的欣赏，激活联想，构思出一个人类及动物和谐共处的美妙乐园。 教学重点：  如何培育学生动手实力，让学生在动手中体验人类及动物的和谐。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 (一) 组织教学：  播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来 师：“小挚友们，请你们宁静细致听完这段音乐，教师将有一个问题问你们。” 师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”我喜爱的鸟 生齐答：“鸟”我喜爱的鸟。 （二）导入新课： 1、展示一只笼子里的鸟 提问：你们喜爱它吗？（出示课题）我喜爱的鸟 2、师：“小挚友们可真聪慧呀，看看你们还能帮教师解答这个问题吗？” 师问题：“请你们猜猜这是什么字呀？” 师：（像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有3000多年了 师：我国纳西族的东巴象形文字，距今已有1000年 3、师：“真好玩呀，小挚友们还想知道更多关于鸟的学问吗？今日，我们不但要学，而且还要比，以小组为单位，比比谁是星星大赢家，小挚友说好不好呀？有没有信念呀？恩，接下来让我们一起来听听，是谁在叫呀？”   播放四种不同鸟的叫声（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀） 1、师：“请小挚友来介绍你所知道鸟的故事、资料看看谁是智多星。” 2、利用课前搜集的关于鸟的资料，向大家介绍。 （鸟的名称、习性、特点、故事、等等） 3、师：“小挚友留意啦，接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜爱的，它们都有哪些共同特点呢，让我们找一找、比一比，大家来夺视察星吧，睁大你们的大眼睛哦！” 4、师：“你们喜爱小鸟们吗？美丽的它们也喜爱你们，也想考考你们，看看它们出的问题吧。忽闪忽闪大眼睛，开动你的小脑筋，你们都视察到了哪几个一样的特点呢？” （颜色美、外型美、动态美）5、师：“请小挚友们来说说你最喜爱的鸟的外型、颜色，再学学它们的动作，看看谁能得到表演星。” 6、师：“你能通过比一比，找一找，说说鸟有什么不同特点？再来夺取视察星。”（头、嘴、颈、身、腿、足） 7、师：“我们再来看看几种特殊的鸟吧。”   蜂鸟：又细又长的嘴（世界上最小的鸟最大的鸟是鸵鸟）       火烈鸟：又细又长，弯曲自如的颈项       犀鸟：头上有冠，嘴巴宽大  猫头鹰：头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖        鹰：翅膀宽大，羽翼饱满，勾状的嘴，锐利的爪子        巨嘴鸟：宏大的嘴巴 ,好玩的头部 ,五彩缤纷的羽毛 第二课时 布置作业 ： 师：“小挚友们，小鸟们真美呀，我们来自己画出最喜爱的鸟好吗？一会我们还要来评出创意星、色彩星、” 评比： 学生自评互评   教学反思： 通过美术理论活动进步学生的整体素养，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的留意学生的审美体验过程。  要有针对性的“玩”，要根据不同的年龄阶段的身心、智力开展状况，有目的的去“玩”，把“玩”带入到课堂中去，在“玩”中引起学生学习爱好，在“玩”中开拓学生思维，让学生轻松开心的去学美术。而不要把美术当作一门临摹课，也不要把画画看成一种负担。让学生在不知不觉中轻松自由的承受学问和技能。第十九课    祥瑞虎教学目的： 1.通过阅读虎的资料，使学生理解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而理解美术及生活的联络。  2.选择塑造自己喜爱的虎的形象，充分体验造型活动。  教学重难点： 1.重点：虎的形象和民间传统的祥瑞意义  2.难点：虎的形象图案化的过度 教学打算： 教师：布老虎，祥瑞图案图片  学生：水彩笔，勾线笔，画纸  教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 1.引导阶段  （1）教师出示布老虎，提问：   这是什么动物？   我们大家都去动物园看过老虎，它和教师手里的这只有 哪里不一样呢？（教师强调花纹上的不同）  （2）教师总结：我们古代的人很聪慧，给老虎身上加上美丽的图案，就可以代表祥瑞的意义，所以今日我们也来设计一个有威力的“祥瑞虎”。  2.欣赏书中泥坐虎的图片，理解虎身上装饰图案代表的祥瑞意义。  （1）教师在黑板上画出4种图案，让学生找一找这些图案出现的位置，并提问学生图案代表的意义。  莲花（耳朵，尾巴）连生贵子  石榴多子多福  铜钱招财进宝  牡丹花开富贵  （2）虎的形象运用及其它的局部（以书上出示的图片为例）  师：自古以来，虎都是威猛猛烈的象征。老百姓认为，虎是万兽之王，能降服百怪，镇宅驱邪，同时也盼望小孩子像老虎一样强健英勇。  如：虎头帽，虎头鞋爱护小孩  虎头面具，虎纹瓦当镇宅第二课时 一、表现阶段  （1）教师在黑板上示范虎的图案画法   以简洁简笔画为主   学生干脆绘制在纸上  （2）提示学生老虎“没穿衣服”，让学生为自己设计的祥瑞虎加上祥瑞花纹。（学生绘制时教师可参加一些其它的祥瑞图案）  （3）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，进展加工装饰，进一步完善自己的作品 （4）提示学生每人让自己的祥瑞虎加一句祥瑞话或自己的心愿，祝愿即将来到的2009年。  二、展示阶段  （1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。每组选一个代表展示自己作品，并讲解自己的老虎加了什么样的祥瑞意义和自己许下的心愿。  （2）激励学生大胆说出自己的感受，大胆评价其他学生作业的优点及缺乏。  （3）全班评比出最优秀的作品，共同为全班祝愿祥瑞。  三、小结  我们今日知道了老虎带来的祥瑞意义，也设计了具有特殊威力的老虎，我们可以给这幅画起一个什么名字？（吉虎迎春），同时教师也盼望同学们在2009年都能像老虎一样强健英勇。 教学反思：   采纳多种评价方式评价学生的美术作业。对学生美术作业应采纳多样的评价方法，学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采纳评语及等级相结合的方式，还可以采纳互评或座谈等方式，要充分确定学生的进步和开展，并使学生明确需要克制的弱点及开展方向。这样既爱护了学生的学习热忱，又能扶植他们进步分析及鉴赏的实力。合理的评价可以建立起学生对教师的信任感，同时也传递给学生一种信息公正、公允的评价方法。 第二十课 安康每一天教学目的： 1、使学生真正理解安康的意义，知道安康的含义以及应留意的方面。运用以前学习过的美术学问进展综合性活动。 2、激励大家主动参及有利于身心安康的活动，激发学生关注安康的、酷爱生活的主动看法，使身体素养得到进步。 3、通过此项活动，培育学生良好的公众传播意识，良好的社会理论实力，训练学生的动手实力和创新实力。 教学重点：制作安康卡、记安康日记、制作海报宣扬。 教学难点：引导学生动脑筋做出有创意的作品。 教学用具：铅笔、记号笔、图片等。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导课 同学们，你们会唱安康歌吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？ 二、 新课 “安康”是现代人最重要的财宝。安康每一天从小事做起.你能说一说哪些是安康的习惯吗?学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙······都是好习惯。不安康的生活习惯会给我们带来许多害处。我们今日就来制作一些美丽的安康卡来时刻提示我们和家人来关注安康。 1、学做安康提示卡 （1）欣赏各种形式的安康提示卡 （2) 探究学习书中的立体卡的制作步骤和方法。 （3）自己设计一张新奇的安康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳动，提示语要简洁。2、画安康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮番去做记录，通过图文形式沟通安康的生活方式。 3、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和安康提示语。 4、制作宣扬服饰我们可以用不同的材料制作一些好玩的道具 5、理论活动我们可以在校园或社区开展安康宣扬。小组成员合理分工。 三、小结     安康是我们珍贵的财宝，只有安康的身体才会有美妙的将来，才能为祖国奉献自己的力气。所以请大家行动起来，安康每一天吧！   第二课时 学生创作  教学反思：   我们应当根据教材和美术课程标准的要求采纳适当的教学方式来引导学生学习。美术课程标准告知我们，美术课程应适应素养教化的要求，面对全体学生，以学生开展为本，培育学生的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面开展奠定良好的根底。因此，应选择根底的、有利于学生开展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的根本内容。我们应当根据教材的提炼教材内容，抓住美术的根本，进步学生的审美实力和专业学问的相识。为了到达实现教学目的，我们必需要找到符合教学内容的教学方式。