人教版小学三年级写字教案.docx

写字·钢笔字（三年级上册）一、教材编排本册教材力求通过按部就班的训练，使学生理解书写钢笔字的根底学问，习得一般的结字规律，渐渐驾驭钢笔字的书写技能，能运用钢笔书写正楷字，做到标准、端正、整齐，养成良好的写字习惯，并在书写中体会汉字的美丽。考虑到钢笔字的书写规律以及它和语文学习的联络，本册教材分为两个局部。第一局部是“笔画练习”。它包括种笔画。在每个笔画下面，供应了例字并支配了书写练习。通过先描红后临写，学生渐渐娴熟起笔、运笔 第二局部是“随文练字”。编写时留意表达汉字书写规律和语文学习内容之间的联络。这一局部练习及课文学习同步，依据课文的依次，支配了及篇精读课文中的字词相吻合的书写练习。每一课包括两项详细训练，一是整字练习，一是词语练习。整字练习打破课文中的生字字序，依据汉字的构造特点做了调整，以便学生可以在同一构造汉字的归类及比拟中发觉结字的特点和规律。词语练习及整字练习的编排依次一样，将本课出现的汉字及已经会写的、具有同样构造的汉字组成词语，力求使学生稳固在“整字练习”中领悟到的结字规律，娴熟驾驭生字的写法，并积累在本课中未出现的、学生可以驾驭的常用词语。上述两局部内容，遵循习字规律和语文学习的特点，为学生习字学问的积累、写字技能的培育以及汉字审美实力的进步，搭建了相宜的平台。二、教材特点.及语文教科书的字词教学同步。本册钢笔字教材的内容支配，及义务教化课程标准试验教科书·语文（三年级上册）字词教学同步。学生在识写生字的同时，借助本册写字教材，既可以稳固学生识记生字的成果，又可以驾驭根本的笔画、笔顺、运笔、结字规则，表达了识字、写字及阅读教学的结合。及单纯的书法训练教材相比拟，本册教材克制了功能单一的缺点，使学生在有限的练习时间内，做到稳固识字、写字及进步钢笔字书写技能并举：学生可以把刚刚获得的写字学问、技能，立即运用到本课字词的书写中去；通过对字词的书写，有效地稳固了生字，扩大了词汇量。.提倡自主、探究的学习方式，搭建发觉规律、自主运用的平台。本册钢笔字教材，没有采纳以往教材中将根本笔画、笔顺学问、运笔技能等干脆呈现给学生的方式。教师们知道，钢笔和铅笔都属于硬笔，在书写方法上有很多一样的地方。因此，学生在低年级驾驭的铅笔字书写根本学问、要求和方法，对指导学生写钢笔字大多也是适用的。在练习钢笔字书写的过程中，一些根本的笔画、笔顺学问和书写技能，完全可以在书写铅笔字的根底上，引导学生自得自悟。本册教材，将课本中的生字依据构造的不同，将其排列依次进展了调整，学生通过对调整之后的生字进展视察，完全可以发觉这些生字的编排规律和构造特点，进而在其写字练习当中得到表达。从古至今，人们在书法学习上都特别看重读帖，通过自己的视察、探究，从而发觉书写的内在规律。本册教材这样编排，正是重视读帖的表达，为学生发觉并自主运用书写规律，搭建了比拟相宜的平台。.在整字练习中学习笔画的书写。本册写字教材，结合详细的字提示了种笔画的书写方法。及以往的教材相比，本册写字教材没有支配脱分开整字的单纯的笔画练习，而是将笔画练习融入整字的书写训练当中。任何笔画都是依附于一个个详细汉字而存在的。汉字不同，笔画的写法、位置等等往往也会随之变更。对于已有肯定习字根底的三年级学生来说，从单个笔画练起，既不科学，也无必要。因此，本册教材将笔画练习及整字书写结合在一起，有助于学生通过详细汉字来领悟一样笔画的特点及变更，从而依据详细状况将笔画写好。譬如：平撇大多出如今字的上部第一笔，像“禾、手”。领悟到这一点，学生则可以抓住一条根本的规律。而同样是平撇，在“升、瓜”等字中又有一些变更。这只有结合整字的书写才能体会得到。.词语练习着眼于好用书写实力的进步。本册写字教材中的“词语练习”，将本课出现的汉字及已经会写的、具有同样构造的汉字组成词语，力求使学生稳固在“整字练习”中领悟到的结字规律，娴熟驾驭这一类生字的写法。这样的支配，为学生书写实力的迁移和好用书写实力的进步供应了便利。任何书写训练的目的都在于应用。虑及于此，本册教材开场关注词语的书写。在后续教材中，还将加强段、篇包括诗词的书写练习。.教材的编排表达开放性，促进书写实力和积累运用实力的同步进步。本册写字教材的编写表达了课程标准所提倡的开放性，主要有两个方面：一是表达了写字练习的开放性。既写本课出现的，又写已经会写的。二是表达了词语积累的开放性。“词语练习”中的词语，绝大多数在本课没有出现。学生通过这项练习，在进步书写技能的同时，也促进了词汇量的增长。三、学习目的.驾驭汉字的根本笔画和偏旁部首，能按笔顺规则用钢笔较娴熟地书写正楷字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。.养成正确的写字姿态、执笔姿态和良好的写字习惯，书写正确、标准、端正、整齐。.养成踏实细致的写字看法，疼惜写字用具。四、运用本册教材要留意的问题.要教给学生执笔和运笔方法。本册教材的内封供应了书写钢笔字时的写字姿态和执笔的图片，教师在引导学生学写钢笔字时，应当教给他们正确的执笔方法。正确的执笔方法是：大拇指、食指、中指自然弯曲，从三面将笔拿住；拇指及食指均用第一指节，中指则用第一指节侧上部垫住笔；无名指及小指靠在中指之下起支撑作用。手掌要空，不能手指扣手心。笔杆呈度度。这里须要说明的是，钢笔笔尖的方向在写字时不要反转、歪斜，否则会使笔尖的受力部位发生变更，进而导致笔尖在纸张上的运行不畅，影响钢笔字的书写效果，缩短钢笔的运用寿命。学生手执钢笔时，笔杆要有肯定的倾斜，不宜过直，否则写字很简洁疲惫，同样也会影响写字效果。依据儿童的生理发育特点和写字的详细要求，写字时要头正、身直、臂开、足平，做到“三个一”，眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸。特殊要留意的是，尽管身子挺直是对学生写字姿态的正常要求，但长时间保持一种挺直的姿态，即使对成人也是难以承受的，更何况是小学生。因此，教师在学生习字一段时间之后，要引导学生变换动作和进展适当的活动，使身体各个部位保持平衡。尽管钢笔的笔尖比拟锋利，但由于中间裂缝的存在，画出的笔道还是可以有些变更。虽然钢笔字不会像毛笔字那样有粗细、方圆、藏露等多种明显的效果，但是照旧可以写出轻重有别、粗细有致的文字。一般而言，横竖长画，起笔、收笔应略微用力轻按，中间行笔要轻提稳走；而短横短竖则要轻起笔，收笔按一下；尾部尖状的笔画，如撇，起笔要重，收笔要轻，捺则起笔轻，收笔要顿出捺脚；含有折笔的复合笔画（如横撇，竖折等），因为中间有转折，肯定要细致视察转折处的写法，慎重运笔。.要刚好订正笔画的缺点，做好正确的引导和示范。学生初学钢笔字，由于对钢笔性能和运笔技能不够熟识，写出的笔画往往有这样那样的缺点，教师要刚好发觉，并予以正确的示范和引导。一般来说，主要有以下几种常见的问题。（）笔画的形态不能因字而宜。在汉字中，一个笔画往往因所处位置的不同，其长短、角度等详细形态会发生一些变更。譬如“撇”，它可以有“手”字中的平撇，也可以有“月”字中的竖撇，还可以有“失”字中的短撇，更可以有“木”字中的斜撇。这就须要学生在写字之前细致视察，细致思索，切不行马虎从事。（）笔道粗细无别。诚如上述，钢笔是可以写出富于变更的笔道的，其关键在于运笔技巧的驾驭和娴熟，教师应当针对详细的状况，引导学生在习字时留意提按疾徐的差异，正确运笔，渐渐驾驭笔道的粗细变更。（）转折僵硬，缺少变更。汉字中存在大量的复合笔画，这些笔画的书写，一般不能沿着一个方向完成，而是中间须要转折。在不同的汉字中，转折的要求是不同的，有的是棱角清楚，譬如“也”字的第一笔，有的是圆润、光滑，譬如“七”的第二笔。对于折笔变更的驾驭，学生须要细致视察，教师则应悉心指导。（）点画孤立，缺少联络。汉字属于占据二维空间的文字，点画之间存在着肯定的联络，留意到这种联络，写出的字才会做到美观、笔画照应。譬如“米”字，上面的两点之间、下面的撇捺之间，互相照应，布局对称，假如学生不能留意到它们的左右对称，则会使其松散、难看。虽然写出的字可能每一个笔画都是正确的，但仍缺乏整体的美。（）笔画绵软，缺少力度。由于学生对执笔要领未完全驾驭，会出现指力缺乏，强度不够的状况，写出的笔画也就懦弱无力。.要留意钢笔字的构造指导。三年级学生接触大量的合体字。因此，字的构造教学是本册教学的重点和难点。为了使学生渐渐习得字的构造规律，本册教材不管是整字练习还是词语练习，都重视表达字形在构造上的共同性。譬如第一课我们的民族小学，依据左右构造、上下构造、包围构造的依次，将“坪、坝、招、蝴、蝶、铜、粗、孔、雀、舞、尾、戴”这个生字有序排列。对于同一构造的字，则依据偏旁大小比例加以区分。譬如“坪、坝、招、铜、蝶、粗、孔、蝴”，虽然都属于左右构造，但前五个字都是左窄右宽，而第六、七两个字“粗、孔”仍有不同，左右均等；第八个字可拆分为左中右三个局部，依据宽窄的不同将这八个字分为三个小的序列。就在同是“左窄右宽”的前五个字中，其支配依次兼顾到了笔画的多少、是否具有同样的偏旁、偏旁的困难程度、在教材中的出现依次等诸多因素。一般来说，笔画数少、偏旁简洁、和其他字具有同样偏旁的字，会被优先考虑排在前面。对于偏旁简洁及困难的认定，则是依据偏旁的笔画数目、除横和竖之外的其他笔画数目、有无折笔、折笔数目的多少等多种因素综合考虑的结果。对于构造的关注，大到是左右构造还是上下构造，小到构造内部的部件乃至笔画搭配。本册教材由于是初学钢笔字，教师的指导应重在笔画的书写、构造的布局上，对于微小局部的关注，可留待以后再作指导。特殊须要指出的是，无论何种构造的字，在书写时肯定要留意详细笔画在田字格中的占位。指导要表达特性，如，独体字强调主笔的占位；左右构造的字避开写得过宽；上下构造的字避开写得过长；包围构造的字，外框不行过大或过小，被包围的局部要写紧凑。总之，教师要在教学过程中引导学生发觉不同构造的字的布局特点，细致视察字的笔画、部件在田字格中的占位，把字写得标准、端正。.要订正学生在写字中出现的缺点。譬如，不正确的坐姿和执笔姿态；完全用写铅笔字的方法写钢笔字；不细致视察就草草书写；看一笔写一笔，把字写散。教师要加强指导，加强示范，要严格要求，严格训练，还要坚持不懈地培育良好的书写习惯。 第一课 八字头写法教学目的：   、学会八字头的写法。             、培育良好的写字习惯。增加视察比拟的实力。 教学 重点：上下两局部的写法合理搭配。  难点：公、分、六、兰等的写法。教具：挂图、范字、 钢笔教学课时：课时教学过程： 第一课时  一、引入课题、明确要求。 、师生问好，检查上课打算状况。 、引入课题，让学生读一读。二、探求新知。     、视察八字头。有什么特点？（写“八”字时，撇短直，捺起笔在撇的上方，长伸。“八”作字头宜开张伸展，覆盖其下。有时变成反八字头，点和短撇要相称，短撇起笔要高于点，行笔向左下，较直。） 、出示例字“公、分” 、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。、指导学习的写法。，示范书写，强调协调。  三、书写理论及练习指导。     、指导书空次。留意字笔顺指导。提示学生“公、分”字的难点易错处。 、布置练习作业“坪、坝”，巡察辅导学生练习。（双姿、用笔方法）  板书设计  范例“公、分“ 第二课时   一、引入课题、明确要求。 、师生问好，检查上课前打算状况。 、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。二、探求新知。 、出示字：“六、兰” 学生视察是什么构造？ 、上下两局部位置有什么特点？ 、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 、指导学习找出规律： 三、书写理论及练习指导。    、指导书空次。提示“六、兰”两字的难点易错处。 、巡察辅导学生练习“戴、招”。（双姿、用笔方法） 第三课时   一、引入课题、明确要求。、师生问好，检查上课前打算状况。、 引入课题，教师板书课题，让学生读一读。二、探求新知。 、出示字：“兴、共” 生视察。 、它们有什么特点？ 、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 、指导学习找出规律：  三、书写理论及练习指导。    、指导书空次。提示“兴、共”的难点易错处。 、巡察辅导学生练习“蝴、蝶”。（双姿、用笔方法）  第四课时   一、引入课题、明确要求。 、师生问好，检查上课前打算状况。 、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。 二、探求新知。、出示字：“兵、真”等字。 生视察是什么构造？ 、它们有什么特点？ 、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 、指导学习找出规律： 三、书写理论及练习指导。    、指导书空次。提示“兵、真”两字的难点易错处。 、巡察辅导学生练习“孔、粗”。（双姿、用笔方法）  第五课时   一、引入课题、明确要求。 、师生问好，检查上课前打算状况。 、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。 二、探求新知。、出示字：“关、弟”等字。 生视察是什么构造？ 、它们有什么特点？ 、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 、指导学习找出规律： 三、书写理论及练习指导。    、指导书空次。提示“关、弟”两字的难点易错处。 、巡察辅导学生练习“劲、雀”。（双姿、用笔方法）  第六课时   一、引入课题、明确要求。 、师生问好，检查上课前打算状况。 、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。 二、探求新知。、出示字：“具、单”等字。 生视察是什么构造？ 、它们有什么特点？ 、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 、指导学习找出规律： 三、书写理论及练习指导。    、指导书空次。提示“具、单”两字的难点易错处。、巡察辅导学生练习“尾、绒”。（双姿、用笔方法）   第七课时  一、引入课题、明确要求。 、师生问好，检查上课前打算状况。 、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。 二、探求新知。、出示字：“前、半、其”等字。 生视察是什么构造？ 、它们有什么特点？ 、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 、指导学习找出规律： 三、书写理论及练习指导。    、指导书空次。提示“前、半、其”两字的难点易错处。 、巡察辅导学生练习“舞、耍”。（双姿、用笔方法）  第八课时  一、引入课题、明确要求。 、师生问好，检查上课前打算状况。 、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。二、探求新知。、出示字“公里、分数、六个、兰花、爱好”等词语，生回忆旧知，练习书写。、师提示难点易错处。三、书写理论及练习指导。    、指导书空次。 、巡察辅导学生练习“假、铜”。（双姿、用笔方法）  第九课时  一、引入课题、明确要求。 、师生问好，检查上课前打算状况。 、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。二、探求新知。、出示字“共和国、士兵、关门、详细、真正”等词语，生回忆旧知，练习书写。、师提示难点易错处。三、书写理论及练习指导。    、指导书空次。 、巡察辅导学生练习“装、朝”。（双姿、用笔方法）  第十课时  一、引入课题、明确要求。 、师生问好，检查上课前打算状况。 、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。二、探求新知。、出示字“弟子、单位、前进、半夜、其实”等词语，生回忆旧知，练习书写。、师提示难点易错处。三、书写理论及练习指导。    、指导书空次。 、巡察辅导学生练习“于、水、心、必、思”。（双姿、用笔方法）  第二课 撇的写法【教学目的】、通过讲解、指导驾驭“撇”的不同写法以及撇在字中的间架构造支配，使学生写得更加匀整美观。、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的爱好。、培育学生正确的写字姿态和细致书写的好习惯。【教学重点】让学生驾驭“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的构造支配。【课时支配】课时【教学过程】一、 观赏作品，激发爱好、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前教师也让大家来观赏一些美的东西。、看了之后，你有什么想说的？、同学们说出了教师的心声，我也盼望自己能写出这样美丽的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？二、        稳固写字姿态、那正确的写字姿态应当是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，教师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间, 左手按本右手写。   、盼望同学们在每一次写字的时候都能留意。三、        学习新笔画、同学们，我们都知道，汉字是由一些根本笔画组成的，要想把字写好，练好根本笔画是根底。今日，我们就要来相识一个新笔画。它呀，特殊淘气，常常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇）、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今日的主角吗？  丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤、找到这些撇后，你有什么发觉？其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。、那怎样把撇写好呢？让我们一起来探讨探讨。让我们先来看看平撇的写法。、学习平撇及“丢”字()、教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要留意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。留意起笔、运笔和收笔。（教师再次范写，可以边写边说，边喊口令：、。强调一个顿笔。）()、请同学们举起你们的手来和教师一起写一写。（书空）()、下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。()、刚刚我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢承受挑战来写一写呢？好，我们来试试！()、出示：丢  、请同学们细致视察，书写时要留意什么？     “丢”：第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时留意笔画间布白匀整，横画要有长短之分。下部撇折的撇起笔在竖中线上，最终一笔要写得稍长一点。  、师依据学生发言随即范写。（好，那我就依据你们给我的提示来写一写，看看怎么样，边写边讲要领。）、让我们来写一写。学生自由书写。、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简洁多了！不信，我们一起去看看。      （）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区分。竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。      （）师范写竖撇，问：你还能发觉它们有什么不同？    平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。假如说平撇是须要两步就能写好的话，竖撇须要几步呢？步。（示范）不信，你试试？      （）请同学们在作业纸上自己写一写。      （）教师发觉同学们的学习实力特别强。看来，教师要拿一个难一点的字考考大家了！看看，这下哪些同学学得最快，写得最好！      （）出示：“爬”          、请你细致视察，找到“爬”字中的撇，再细致看看，应当怎么写这个字？          、说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。右边的“巴”写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。          、教师边说要领边范写。然后学生自己写一写          、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。四、        自己练练、同学们，刚刚你们写得真细致！值得表扬！下面我们进展一个写字竞赛好不好？看看谁写得最细致，字写得最美丽！不过，在写之前小博士要提示一下你们，是什么呢？让我们一起去看看。、学生一起读小博士信箱。、除了小博士提示你们的几点，教师还有两点要求。看看（课件出示）用几个词来概括一下就是：标准（正确）、端正、整齐（师板书）评价要求： （）        字有没写正确？（）        字写得是否整齐？（）        笔画中的撇写得怎么样？（）        其他笔画写得好不好？（）        整个字的间架构造是否合理？（）        整体感觉怎么样？、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。五、        读故事，谈收获、看到大家写得这么细致，写得这么好。教师真的很欣慰。在我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。、读故事，谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不肯定都能成为书法家，但是只要我们细致练习，持之以恒，肯定会写出一手美丽的好字。同学们对自己有信念吗？、同学们，教师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来 第三课 左右构造教学内容（硬笔字）左右构造的长短搭配 第 课时总课时教    学目    标、 相识这局部左右构造字的特点，留意长短的合理搭配。、培育良好的写字习惯。培育视察和比拟的实力。进步书写技能。教    学重 难 点重点： 左右局部长短合理搭配，驾驭书写规律。难点： 塔、配、鸣字的书写。课前打算课件（幻灯片、）、范字卡、书写铅笔、田子格纸。教    学程    序教 学 活 动时间教师教学活动学生学习活动、引入课题、明确本课要求。、探求新知、写字指导及练习、教学评价、师生问好，检查上课打算状况。、 引导读一读：鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。、引入课题：左右构造的长短搭配。、视察这些左右构造字，你发觉了什么？、举例一、二说明好吗？、 画出根本构造图：（）（）、指导学习鸣、颂、塔、配等字（特点分析），示范书写。、指导书空次。、检查评价学生书写状况。规律：左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。、读一读，说笔顺 鸣、颂、配、指导书写，示范。、巡察辅导。提示做好“双姿”。、指导自我评价。、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。、做好上课打算。、 读一读。、读课题，答复问题。举例说明。、练习归纳局部字的根本构造图。、视察、比拟驾驭特点。（）左短右长。（）左长右短。读一读并牢记书写规律。、书写练习。、自查、比拟，找出写得不标准的字。板书设计左右构造的长短搭配鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。（示范区）想想 ：左边少的字是右边少的字是课外作业达标作业：书写左右构造的字，留意长短搭配。拓展作业：你还想到那些左右构造的字，写一写。课后心得 第四课 左中右构造的宽窄搭配 教学内容（硬笔字）左中右构造的宽窄搭配 第 课时总课时教    学目    标、 相识局部左中右构造字的特点，留意宽窄的合理搭配。、培育良好的写字习惯。培育视察和比拟及写字的实力。教    学重 难 点重点： 左中右各局部宽窄合理搭配，驾驭书写规律。难点：  激、衡、潮字的书写。课前打算课件（幻灯片、）、范字卡、书写铅笔、田子格纸。教    学程    序教 学 活 动时间教师教学活动学生学习活动、引入课题、明确本课要求。、探求新知、写字指导及练习、教学评价、师生问好，检查上课打算状况。、 引导读一读： 倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。思索：（）这些字是什么构造？（）哪些字不是左中右构造，为什么？（）左中右构造字，左中右三局部宽窄是一样的吗？、引入课题：左中右构造的宽窄搭配。、视察这些左中右构造的字，你发觉了什么？、举例说明好吗？、 画出根本构造图：（）（）、指导学习激、衡、潮 等字（特点分析），示范书写。、指导书空次。要点：写左中右构造的字应留意三局部的宽窄配搭协调，字形要紧凑。、检查评价学生书写状况。规律： 右边但凡“欠字旁” “反文旁” “殳字旁”（如掀、做、搬），都要写得比拟宽。、指导书写，示范。、巡察辅导。提示做好“双姿”。、指导自我评价。反思这节课有什么收获？、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。、做好上课打算。、 读一读字。、读问题，视察思索，答复问题。举例说明。、练习归纳局部字的根本构造图。、视察、比拟驾驭特点。（）左中右长短。（）左中右宽窄。读一读并牢记书写规律。、书写练习。提出书写过程中遇到的问题。、自查、比拟，找出写得不标准的字。板书设计左中右构造的宽窄搭配倒、做、激、潮 、衡、游、例、（示范区）想想 ：右边宽的字有课外作业达标作业：书写左中右构造的字，留意宽窄搭配。拓展作业：你还想到那些左中右构造的字，写一写。第五课 上下构造字的写法（一）教学内容（硬笔字）上下构造字的写法（一） 第 课时总课时教    学目    标、 相识这局部上下构造字的特点， 驾驭书写方法。、培育良好的写字习惯。培育视察和比拟和书写的实力。教    学重 难 点重点： 上下两局部组合，宽窄搭配，驾驭书写要点。难点： 背、思 、盘字的书写。课前打算课件（幻灯片、）、范字卡、书写铅笔、田子格纸。教    学程    序教 学 活 动时间教师教学活动学生学习活动、引入课题、明确本课要求。、探求新知、写字指导及练习、教学评价、师生问好，检查上课打算状况。、 引导读一读： 背、思、盘、呈、星、全、导、异。、引入课题：上下构造字的写法。、视察这些上下构造字，你发觉了什么？哪些字有相像的地方？、 画出根本构造图：（）（）（）、指导学习背、思、盘、异等字（特点分析），示范书写。、指导书空，检查笔顺的驾驭。、 让学生书写后找出要点或规律。规律：上下对正，留意对称平衡，上下应紧凑。、读一读，写一写。、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。示范。、巡察辅导。提示做好“双姿”。、指导自我评价。、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。、做好上课打算。、 读一读。、读课题，答复问题。举例说明。、练习归纳局部字的根本构造图。、视察、比拟，驾驭特点。（）上宽下窄。（）下宽上窄。（）有哪些字是根本对称的？读一读并牢记书写规律。、书写练习。提出书写过程中遇到的问题。、自查、比拟，找出写得不标准的字加于修正。板书设计上下构造字的写法（一）背、思、盘、呈、星、全、导、异（示范区）想想 ：还有哪些字字是上下构造的，写一写。 课外作业达标作业：书写上下构造的字，留意上下宽窄搭配。拓展作业：你还想到那些上下构造的字，写一写。第六课 学  写  钢  笔  字 第 一 课 时目的要求：、   让学生明白学写钢笔字的意义。、   相识钢笔的构造和知道详细的运用方法。、   驾驭钢笔的执笔方法。要点：驾驭正确的执笔方法。教学过程：一、导入新课同学们，我们已经是二年级下学期的学生了，下学期我们就要用钢笔写作业，所以从如今开场，我们就先学写钢笔写字。但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的运用方法和执笔方法。今日，我们就来学习怎样运用钢笔和正确地握笔。二、相识钢笔的构造和知道详细的运用方法、让学生拿出自己的钢笔，视察一下钢笔由哪些部件组成。、学生发言，教师补充说明。、教师总结：钢笔主要分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来爱护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来汲取和装墨水的（教师作运用示范），运用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，运用时要爱护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。三、学习执笔方法、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。、教师边作示范边归纳。手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右前方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。四、学生练习握笔教师巡察指导，订正错误的握笔方法。 第 二 课 时 目的要求：、接着练习钢笔的握笔方法。、练惯用钢笔写点和带点的字。要点：正确运用钢笔写字。教学过程：一、复习旧学问同学们，我们上节课学习了钢笔的握笔方法，你们如今还记得吗？拿出钢笔来握给教师看看。教师检查是否有握错的学生，如有错，刚好订正。二、学习新学问今日，我们就用钢笔来学习写写点。、我们先来相识一下点的特点，点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。、书写方法，教师边示范边讲解。右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。相背点：相向点的右点作这里的左点，前边的右下点作右点。三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。三、学生练习书写，教师巡察指导 第 三 课 时 目的要求：、正确运用钢笔写字。、练习写带横的字。要点：正确运用钢笔写字。教学过程：一、复习上节课的内容同学们，上节写字课我们所学的点的写法你们还记得吗？今日，我们又要学习新的笔画的写法了。二、学习新学问今日这一节课，我们来学习一下横的写法。、相识横的特点：在几种根本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清晰，不能模糊。、学惯用钢笔写横，教师边讲解边示范。长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，及程度线倾斜。最终，回锋收笔。左尖横：落笔轻，向右上用力挪动，趋势略微上翘，收笔重顿。这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。右尖横：落笔重，渐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿，重而缓。三、学生练习写横，教师巡察指导 第 四 课 时目的要求：、正确运用钢笔写字。、学惯用钢笔写竖。要点：驾驭竖的写法。教学过程：一、复习导入我们上节课学的是什么笔画？（横）今日，我们要来学习竖的写法了，你们相识竖吗？二、学习新学问、相识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺立有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。、教师边讲解边示范。垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下匀整行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。三、学生练习写，教师巡察指导 第 五 课 时 目的要求：、正确运用钢笔写字。、学惯用钢笔写撇。要点：正确运用钢笔写好撇。教学过程：一、复习导入同学们，我们已经学习了点、横、竖的写法。今日，我们要来学习撇的写法了。二、学习新学问、相识撇的特点和作用：“撇”画是向左伸展的一笔。它的形态变更多样。无论怎样变更，都要留意表达姿态伸展的特点。首尾粗细的变更不能太突然，弧度也要适当。力度要贯彻到笔尖。、教师指导书写，边讲解边示范。斜撇：落笔略微用力作顿，而后转笔向下撇出。行笔之中可以略慢。接近出锋时行笔要快。竖撇：起笔向右顿，转竖直向下，中间缓慢行笔，积蓄笔势。接近收笔时，用力向左下撇出。撇出时要运力究竟，出锋要快。短撇：起笔逆入向右，顿而向左下略快撇出。三、学生练习书写，教师巡察指导第 六 课 时 目的要求：、正确运用钢笔写字。、学习捺的写法。要点：正确运用钢笔写好捺。教学过程：一、复习旧知，引入新课说说我们上节课学了撇的几种写法？今日，我们来学习捺的写法。二、学习新学问、相识捺的特点和作用。捺画是向右下方伸出的一笔。它是汉字里的主要笔画。捺的写法要有起有伏，上边线要平直，不要凹下去。捺脚要力足丰富，不行缺角，不要下拖作狐尾样，也不要翘得术高。、教师边讲解边作示范。直捺：下笔轻，处械上向右下行笔，渐行渐重。在捺的末端要稍重顿一下笔，而后捺出。捺出的底要取平。平捺：回锋落笔向左逆入转而向右下平行带弧度运行，最终顿笔按下，向右上快出锋捺出。捺的底刃要向右上翘起。整个笔画首尾在一个平面上。短捺：顺势落笔，轻用力向右下行笔。行笔中由细到粗，稍停，转笔向右用力捺出。三、学生练习书写，教师巡察指导 第 七 课 时 目的要求：、运用正确的握笔方法写钢笔字。、学习写笔画钩。要点：运用钢笔写好笔画钩。教学过程：一、复习旧知，导入新课同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今日，我们要学习写笔画钩了。二、学习新内容、相识笔画钩，知道其特点和写法。“钩”画是承接别的笔画来写的，接竖的是竖钩，接磺的是横钩。钩画依据汉字构造搭配的须要，呈现不同的形态。、学习写法，教师边讲解边示范。竖钩：起笔略微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，及竖成锐角。弯钩：弯钩也叫弧弯色。写的时候，用笔尖轻落纸上，由轻