幼儿园艺术教育活动及设计练习题复习资料.docx

幼儿园艺术教化活动及设计练习题一答案一、名词说明1. 表演唱也称歌表演，指一边唱歌一边做身体动作表演，可以是一个人，也可以是两个人合作。动作可以是全身性的，也可以是身体的某一部位。2. 范唱在唱歌教学中，教师或其他相关人员进展示范性地进展演唱，称为范唱。3. 轮唱轮唱：两个小组（或声部）一先一后按肯定间隔开场演唱同一首歌曲，如间隔一小节的轮唱闪耀的小星。4. 对唱对唱：是指幼儿个人及个人、小组及小组之间以问答的方式进展的歌颂。5. 接唱接唱包括个人对个人的接唱，也可以是小组对小组的接唱。一般将一首歌曲分成几个乐句，由幼儿分组轮番一句句接唱，也可以是半句接唱。6. 齐唱齐唱：是幼儿园集体唱歌活动的一种主要形式，主要由两个或两个以上的人在一起整齐地演唱完全一样的曲调和歌词。7. 音色音色：由于发音体的形态、性质不同，发音的方法不同而发出的声音各具特色，如乐器中钢琴、小提琴、二胡、笛子发出的声音各具有不同的音色，这种不同声音的特色就叫做“音色”。8. 幼儿园的律动幼儿园的律动是指在音乐伴奏下的韵律动作，一般分为三种：根本动作、仿照动作和舞蹈动作。9. 独舞独舞：是一个人随着伴奏做韵律动作，主要指一个人的表演，也有多人一起表演的时候，但互相间不发生沟通或协作关系。10. 集体舞集体舞：是很多小挚友一起参与的、有肯定的队形和动作规定的并可交换舞伴的一个舞蹈形式。11.幼儿园音乐观赏幼儿园音乐观赏是人们感受、理解、鉴赏和品评音乐艺术的一种活动，也是通过音乐来理解世界的一种相识和思维的活动。学前儿童主要通过干脆参及活动来感知音乐、理解音乐和从音乐中获得审美享受。12. 幼儿园的艺术教化活动幼儿园的艺术教化活动，是教师有目的、有支配地利用幼儿园的环境对儿童施行艺术启蒙教化的过程。13. 幼儿艺术教化的理论性原则幼儿艺术教化的理论性原则指在艺术教化中，教师要引导幼儿主动参及艺术理论，在理论中开展和培育他们的艺术实力和爱好。14. 浸透的艺术教化活动所谓浸透的艺术教化活动，是指除特地的艺术活动以外，随机、敏捷地蕴涵、浸透在儿童一日生活及其他教化活动之中的丰富而多样的、“隐性”的音乐或美术教化活动，是既应用了艺术又并非以艺术为主要教化内容的其他教化活动。二、简答题1简述匈牙利音乐教化家柯达伊的幼儿音乐教化观。柯达伊，是匈牙利闻名的作曲家、民族音乐家和音乐教化家。他的音乐教化思想影响涉及全世界的幼儿园至音乐学院。柯达伊高度重视幼儿园音乐教化的作用，他认为，幼儿园能为儿童供应一个集体创建音乐的环境，所以音乐教化应当从幼儿园开场，以便使儿童尽早获得音乐体验。对于幼儿园音乐教化材料，柯达伊重视民族文化成分，他提出把民间歌曲和歌颂嬉戏曲作为幼儿园的音乐材料，同时他也认为优秀的创作音乐，即名作曲家创作的音乐也可以居为儿童音乐教化的材料。他认为唱歌这一人人都能从事的活动，能使孩子们的歌喉日臻完备。2简述奥尔夫的幼儿音乐教化观。奥尔夫，是德国当代闻名的作曲家、音乐戏剧家和儿童音乐教化家。元素性音乐教化思想是奥尔夫音乐教化体系的根本核心。他强调儿童音乐应当从“元素性”音乐教化入手，强调利用最原始、最简洁的节奏和音高元素，以人类最根本、最自然，也是最古老的音乐理论形式（拍手、打击乐、即兴合作等方式）面对每一个儿童，唤起他们身上潜在的音乐本能，使音乐成为他们自发的要求。他认为，音乐的第一要素是节奏而不是旋律，从小让儿童从语言动身来驾驭节奏，不仅简洁而且富有生命力。奥尔夫音乐教化体系的课程内容包括嗓音造型、动作造型和声音造型三方面。主要教学组织形式是集体教学和综合教学。同时，奥尔夫也留意儿童的主体创建，在节奏练习及形体动作练习中，他强调，教师不应当只限于传授技能，而是要留意发挥儿童的即兴实力和想象力，激励儿童在即兴根底上进展综合性创建。3制订艺术教化目的一般要考虑的因素。制定幼儿园艺术教化目的的根据，主要是幼儿艺术开展的特点和规律、社会对幼儿艺术教化的要求，以及幼儿艺术教化领域的学科开展特性。4幼儿艺术教化的特殊性嬉戏性；生活性；整体性；综合性5幼儿艺术教化对幼儿开展有哪些影响？在身体方面，幼儿的身体干脆确定艺术教化的内容，而适宜的艺术教化也能促进幼儿身体的开展。艺术教化能促进幼儿语言的开展。幼儿感知实力也同样受艺术教化的影响比拟大，一方面幼儿感知实力为幼儿艺术教化供应生理根底，另一方面艺术教化也能促进幼儿感知实力的开展。幼儿艺术教化还能促进幼儿情感、意志、想象力等方面的开展。6什么是艺术教化的审美性原则？审美性原则，是指在艺术教化活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培育、审美情感的激发为动身点，遵循将审美的特殊性质贯穿于艺术活动观赏、表演和创建等各种形式之中。7简述当代中国幼儿艺术教化的开展状况。在当代中国，特殊是五四运动以后，艺术教化受到了很大的重视，幼儿教化也有了很大的开展。因此为幼儿艺术教化的开展供应很好的土壤。详细表如今：幼儿艺术教化的开展起点比拟高；20世纪50年头到60年头中期关注学科体系及技能；20世纪60年头中期到70年头末期受政治影响比拟大；70年头末期到80年头末期关注学科的整体开展；20世纪90年头以来开场走向多元化时代8幼儿艺术教化的总目的是什么？1.能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美； 2.宠爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3.能用自己宠爱的方式进展艺术表现活动。9制订艺术教化目的一般要考虑的因素。制定幼儿园艺术教化目的的根据，主要是幼儿艺术开展的特点和规律、社会对幼儿艺术教化的要求，以及幼儿艺术教化领域的学科开展特性。10幼儿园唱歌学的主要内容有哪些？ 唱歌教学的内容主要有：肯定数量的歌曲；相关的唱歌技能；唱歌表演形式。11唱歌过程中如何爱护嗓音？ 嗓音爱护主要指在唱歌过程中，不要大声喊叫，不在猛烈运动时大声地唱歌，不长时间地连续唱歌，不在空气污浊的环境中唱歌，不迎着风唱歌，不在感冒、患上呼吸道感染的时候唱歌等。12幼儿园唱歌活动须要打算哪些材料唱歌教学的材料主要包括：歌词的选择；曲调的选择；及教学设计相配套的图片13舞蹈教学过程有哪些？ 在幼儿园各种舞蹈教学过程中，一般都存在对熟识音乐、舞步设计、直观示范、动作分解、语言指导及详细扶植、舞蹈队形等过程。14幼儿园韵律活动的内容有哪些？幼儿园的韵律活动一般以律动及律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括及韵律活动有关的学问、技能以及相关的规则三、活动设计1、请以歌曲小海军为题设计一次唱歌活动。小 海 军1= D 2/4 参考要点：活动目的： 1 感受歌曲雄壮有力的性质，熟识旋律，学习大胆用动作来表现自己对唱曲的感受。2 能根据歌词创编“小海军”的不同动作。 3 主动参及表演，体验“小海军”的英勇及威猛。活动打算： 1 及幼儿共同搜集有关海军的资料。 2 打算有关还在海上活动的图片和海军帽子若干。 3 打算音乐磁带，录音机。活动过程： 1、导入。出示海军图片，让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。 2、播发歌曲音乐磁带，让幼儿熟识旋律。 3、教师扶植幼儿理解歌曲内容。4、启发幼儿通过表演，扶植幼儿理解歌词内容。5、表演音乐。教师引导幼儿集体探讨，为歌曲创编一个歌表演，并引导幼儿在创编过程中想方法充 分利用每个人的小椅子。6、将椅子布置成舰艇的形态，再加上其他有关音乐组成一个音乐表演嬉戏。2、请以歌曲“大风车”为唱歌材料，为大班儿童设计一个唱歌活动。参考要点：1、活动目的2、活动材料3、重难点分析4、活动过程活动过程中要包括对旧有阅历的唤醒；儿童的爱好激发，新歌曲的习得及练习方式等方面。3、请以东北民歌歌颂春天为材料，为大班儿童设计一个唱歌活动方案（第十套）参考要点：活动目的： 1、感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学唱歌曲。2、在教师的提示下，探究运用图示理解，记忆歌词。3、体验通过自己探究，学会唱歌的欢乐。活动打算：图谱每人一张。活动过程：1、感受歌曲旋律。（1）幼儿听乐曲。（2）教师随音乐做动作，幼儿观看。2、学唱新歌。3、看图谱完好演唱。4、请以歌曲“小树叶”为题，为大班儿童设计一个唱歌活动方案。小 树 叶 1= b E 2/4 3 3 3 2 1 5 3 3 3 3 2 秋 风 起 来 啦 秋 风 起来 啦,小 树 叶 沙 沙 沙 沙 沙沙 沙,2 3 5 3 3 2 1 6 1 小 树叶 离 开了 妈 妈,好 像在 勇 敢的 说 话:7 7 7 7 6 5 6 1 1 飘 呀 飘呀 飘 向 哪 里?春 天 春天 我 会 回 来,2 3 5 3 2 1 1 0 心 里 可 害 怕?打 扮 树 妈 妈!参考要点：活动目的： 1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感，激发参及音乐的乐趣。 2、启发幼儿根据自己对唱词的理解，用连接、缓慢及断顿、跳动的歌声表现歌曲。 3、在理解歌曲内容的根底上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。活动打算： 1、户外活动时，引导幼儿视察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声，及幼儿共同探讨小树叶分开大树妈妈的心情。 2、秋季树林背景图。活动过程： 1、导入 （1）由树叶图片引起幼儿的对秋天落叶的想象，并体验树叶分开妈妈后的情感。 （2）音乐表演嬉戏“小树叶”，发声练习。2、绽开（1）教师范唱，并引导幼儿倾听歌词。（2）学习两段歌词，并学习按音乐的节奏朗读歌词，要求幼儿在朗读时尽量表现出两种不同的形象。（3）教师用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一遍，请幼儿指出每一遍各是表现哪段歌词内容的，并激励幼儿尽量说清晰自己匹配的理由。（4）请幼儿集体随琴声将歌词填入曲调唱出。相关处理方法：教师请幼儿对演唱形式和表演要求提出处理建议，并要求他们尽量说出处理理由，然后组织全体幼儿按这些方案尝试。四、案例评析1、某大班教师为幼儿打算一个音乐活动“欢乐的脚步”，请你对此教师设计的活动方案进展评析。“欢乐的脚步”方案如下：（第二套）活动目的：1、在嬉戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等根本舞步。2、引导幼儿创编具有肯定意义的短小欢乐的舞蹈。3、激发幼儿主动参及舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的欢乐。活动打算：1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。2、学习各种舞步。活动对象：大班活动过程：一、幼儿随教师鼓点的改变而做动作，训练幼儿节奏感。二、嬉戏“欢乐的脚步”。首先，通过做嬉戏使幼儿的小脚及教师的鼓棒挪动方向一样。其次，教师就用欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了舞蹈让小挚友观赏。三、教师示范舞蹈，幼儿仿照动作。1、教师听音乐舞蹈，幼儿观赏舞蹈。2、幼儿随教师学舞蹈。四、教师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。1、教师变换舞步舞蹈，引导幼儿在视察。2、引导幼儿创编脚步动作。3、请个别幼儿将创编的脚步表演给大家，并集体学一学。 五、幼儿创编舞蹈。六、完毕：参考要点：这个舞蹈活动中，教师试图把舞步练习及鼓点结合，形象直观，使舞蹈动作自然地进展了分解并有利于幼儿对舞蹈动作的理解，使幼儿在舞蹈技能上比拟自然地进展迁移。不过，由于幼儿身高方面的差异，对于看不清教师敲击鼓面的儿童可能会有影响。另外，对于教师试图把舞步练习及幼儿的舞蹈创编结合可能对大局部幼儿来说会有一些难度。2、某教师根据幼儿宠爱穿成人的鞋子这一现象，设计了我的大鞋子会唱歌这一音乐活动，请对此活动方案进展评析。附：我的大鞋会唱歌（活动方案）（第五套）活动目的：1、 体验穿大鞋嬉戏的欢乐。2、 感受大鞋踏出的不同声音。3、创编出不同的节奏。活动打算：室外环境 报纸 硬纸板 长凳 塑料布 铁筒活动对象：小班活动过程：1、充分感受，引导幼儿发觉穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。2、嬉戏引导，引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师出示一面小鼓和小挚友做嬉戏。3、自由创编教师激励幼儿创编不同的节奏型。幼儿的应答可能是： 1、 ×××× |×××× | 2、 ×××××××× | ××× |3、 ×× | ×× | ×× | ×× | 4、 ×× | ××××× |5、 ××××× | ×××× | 6、 ××××× | ×××× |7、 ×××× | ×××× | 8、 ×××× | ××××× |9、 ×××××× | ××××× | 10、 ××× | ××× |11、 ××××× |××××× |4、成果共享，引导幼儿共享自己和挚友创编的欢乐。5、爱好持续，持续幼儿的爱好及新颖，充分感受穿大鞋的乐趣。引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己宠爱的节奏来表现。参考要点：穿爸爸妈妈的大鞋是孩子们生活中宠爱的嬉戏。教师抓住幼儿的这一爱好点，挖掘其蕴涵的教化因素，设计了本次音乐创新教化活动。在顺应幼儿的新颖和探究欲望的同时，教师有目的的，自然地将幼儿的关注点引导到了“节奏”这一音乐元素上，并激励孩子在嬉戏过程中主动创编不同的节奏型。孩子在活动中玩得尽兴，教师抓住幼儿的爱好，将创编节奏这一比拟单一枯燥的话题变得丰富而好玩。教师在活动中既是主动的参及者，活动的支持者，更是有目的的引导者。3、某教师设计了一个钟表店的音乐观赏活动，请对此方案进展评析。附钟表店活动方案（第三套）活动目的：1、感受和表现单三部曲式构造；感受和表现像钟表行走般的匀称节奏；感受和表现诙谐、欢乐的心情。2、创编动作表现生活中的各种钟表形象；创编动作表现音乐的构造及性质。3、在结伴表演中培育合作习惯及技能。活动打算：钟表店歌曲及相应音响设备活动对象：大班活动过程：1、议论并用动作表现所见到过的种各各样的钟表。如挤眼睛的猫头鹰钟，点头的小鸡吃米钟，摇摆身体的不倒翁钟等。2、请幼儿跟随音乐的第一段有节奏地仿照各种各样的钟做动作。请做得新颖好玩又符合节奏的幼儿表演给大家看或教大家做。3、请幼儿完好倾听全曲，听到熟识的音乐就扮演各种小钟按音乐做动作。听到不熟识的音乐（第二段）就停下来，表示钟坏了。听完一遍之后，请幼儿答复音乐中的哪些局部是说小钟在走？哪些局部是说小钟坏了？4、再次请幼儿倾听全曲，幼儿仍按“3”的要求做。教师在第二段扮演修钟的师傅，用夸大好玩的动作表现忙劳碌碌地修钟表的样子。5、请幼儿轮番扮演修钟的师傅，全体跟随音乐完好表演，教师应引导幼儿留意表现好第三段音乐的最终四小节。6、将幼儿分成23组，每组10人左右。每组选出两人扮演分针及秒针（及修钟师傅），其别人扮演钟面（及各式钟表）。第一段音乐，“钟面”手拉手成一圆圈逆时针方向行走；“分针”一拍一步、“秒针”一拍两步在圈内顺时针方向像机器人一样行走。第二段，钟坏了，“钟面”变成很多小钟，一会走，一会停；扮演“分针、秒针”的幼儿此时变成修钟师傅忙着修钟；第三段音乐起，表示钟修好了，大家又复原成第一段的样子。参考要点：此活动把以幼儿熟识的钟及音乐钟表店联络在一起，让幼儿通过自身的活动体验音乐的内涵。对于生活阅历不太丰富的幼儿来说，此活动的应用面可能会有肯定的局限。因此，在此活动前教师应当组织幼儿相识各种各样的钟表。这个活动以观赏为目的，但却浸透了嬉戏方式，这是一般教师可以完成的。五、阐述题1、幼儿艺术教化对幼儿教师的素养要求要点：幼儿艺术教化及幼儿全面开展教化联络严密，教师素养的内在质量成为影响幼儿艺术教化内在质量的关键。特殊是教师的世界观、教师的自我教化实力、人际沟通实力以及教师的根本艺术素养等因素对幼儿艺术教化质量的影响尤为重大。2、试述幼儿艺术教化对幼儿开展的价值要点：在身体方面，幼儿的身体干脆确定艺术教化的内容，而适宜的艺术教化也能促进幼儿身体的开展。艺术教化能促进幼儿语言的开展。幼儿感知实力也同样受艺术教化的影响比拟大，一方面幼儿感知实力为幼儿艺术教化供应生理根底，另一方面艺术教化也能促进幼儿感知实力的开展。幼儿艺术教化还能促进幼儿情感、意志、想象力等方面的开展。3、试述柯达伊的幼儿音乐教化思想柯达伊，是匈牙利闻名的作曲家、民族音乐家和音乐教化家。他的音乐教化思想影响涉及全世界的幼儿园至音乐学院。柯达伊高度重视幼儿园音乐教化的作用，他认为，幼儿园能为儿童供应一个集体创建音乐的环境，所以音乐教化应当从幼儿园开场，以便使儿童尽早获得音乐体验。对于幼儿园音乐教化材料，柯达伊重视民族文化成分，他提出把民间歌曲和歌颂嬉戏曲作为幼儿园的音乐材料，同时他也认为优秀的创作音乐，即名作曲家创作的音乐也可以居为儿童音乐教化的材料。他认为唱歌这一人人都能从事的活动，能使孩子们的歌喉日臻完备。4、试述奥尔夫的幼儿音乐教化观奥尔夫，是德国当代闻名的作曲家、音乐戏剧家和儿童音乐教化家。奥尔夫音乐教化体系从西方流传东方，普及世界各地。元素性音乐教化思想是奥尔夫音乐教化体系的根本核心。他强调儿童音乐应当从“元素性”音乐教化入手，强调利用最原始、最简洁的节奏和音高元素，以人类最根本、最自然，也是最古老的音乐理论形式（拍手、打击乐、即兴合作等方式）面对每一个儿童，唤起他们身上潜在的音乐本能，使音乐成为他们自发的要求。他认为，音乐的第一要素是节奏而不是旋律，从小让儿童从语言动身来驾驭节奏，不仅简洁而且富有生命力。奥尔夫音乐教化体系的课程内容包括嗓音造型、动作造型和声音造型三方面。主要教学组织形式是集体教学和综合教学。同时，奥尔夫也留意儿童的主体创建，在节奏练习及形体动作练习中，他强调，教师不应当只限于传授技能，而是要留意发挥儿童的即兴实力和想象力，激励儿童在即兴根底上进展综合性创建。幼儿园艺术教化活动及设计练习题二答案一、名词说明：1. 打击乐的整体教学法幼儿园环境是幼儿赖以活动的物质根底，是幼儿成长的重要园地，同时也是对幼儿进展美育的重要内容及途径。它既包括物质环境也包括人文环境，并互相依存、互相作用。2.幼儿园的情节画幼儿园的情节画是在物体画的根底上进展的，它是教师让幼儿以个别物体及其它物体相协作，表达肯定情节的绘画教学形式。3. 命题画命题画是指由教师提出绘画的主题和要求，幼儿根据这一要求完成的绘画4 物体画幼儿园的物体画是由教师确定画某一物体形象，教幼儿驾驭该形象的画法，使幼儿初步学会用绘画表现客观形象的教学形式。5. 意愿画意愿画是在教师的指导下，由幼儿自己确定绘画的主题和内容，独立运用已有的绘画技能，自由表现自己的爱好和生活体验，表现自己的想象或经验过的事物和形象，所以也叫“自由画”。6 装饰画装饰画，也叫图案画，是幼儿运用各种花纹、色彩在各种不同的纸型或生活用品纸型上对称、和谐、有规则地进展美化、装饰的一种绘画形式。7.幼儿园手工活动幼儿园手工活动，是幼儿在教师引导下，利用各种材料进展的造型操作嬉戏。主要包括泥工、纸工和利用各种其他材料进展的综合性手工活动。8. 幼儿园纸工活动幼儿园纸工活动是以不同性质的材料，运用折、剪、粘、插、卷、撕、编等技法制作平面或立体的造型教化活动。9 泥工泥工是儿童最常见的立体造型活动，它运用双手和简洁工作把泥塑造成立体的形象。它在熬炼儿童的手指肌肉的敏捷性，开展儿童手眼协调实力，培育儿童的空间知觉和立体造型实力方面有很好的作用。10 幼儿美术观赏幼儿美术观赏是教师引导儿童感受美术作品、自然景物和四周环境中的美妙事物，体验其形式美和内容美，增加审美情趣和审美实力的活动。它是幼儿美术教化的重要组成局部。11. 幼儿园环境幼儿园环境是幼儿赖以活动的物质根底，是幼儿成长的重要园地，同时也是对幼儿进展美育的重要内容及途径。它既包括物质环境也包括人文环境，并互相依存、互相作用。12. 幼儿园环境创设的开放性原则幼儿园环境创设的开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一样地对幼儿施加影响。二、简答题：1什么是配器方案配器方案，是为音乐选择不同乐器进展演奏的支配。在选择打击乐演奏的配器方案时要考虑以下两点：一是儿童的实力，即儿童运用乐器的实力和适应改变的实力。二是要有肯定的艺术性，即所选择的配器方案可以符合音乐原来的性质、风格、构造，又具有统一性、整体感和美感。2幼儿教师如何施行配器方案？配器方案是为音乐选择不同乐器进展演奏的支配。在选择打击乐演奏的配器方案时要考虑以下两点：一是儿童的实力，即儿童运用乐器的实力和适应改变的实力。如为小班儿童选择的配器方案，其节奏型和音色的改变不宜频繁，一般以一个段换一种节奏型号，一个乐曲支配2-3种乐器音色为宜，中、大班在此根底上可以考虑一点改变。二是要有肯定的艺术性，即所选择的配器方案可以符合音乐原来的性质、风格、构造，又具有统一性、整体感和美感。3幼儿园的乐器一般如何管理？班级配置的乐器应当专箱安放：响板要放在一个小纸箱里，碰铃放另一个稍大一些的纸箱里，铃鼓放一个大的塑料转运箱进而摆放整齐，然后再把放碰铃和响板的纸箱放在塑料转运箱的空余处摆放整齐。乐器一般统一存放在幼儿园资料室里，班级须要用时去资料室办理借用手续。4打击乐的整体教学法打击乐的整体教学法主要强调让参及演奏的幼儿有时机理解作品的整体音响形象，让幼儿的合作演奏建立在主动追求自己所理解的整体音响形象根底之上。5指导幼儿绘画应围绕哪些方面进展美术的一些根本要素都可见于绘画之中，如造型、构图、设色。对幼儿绘画的指导主要围绕这几方面进展。6儿童绘画要作哪些方面的材料打算绘画材料打算除了笔、纸、颜料等绘画工具和材料以外，更重要的是相关绘画学问及生活阅历以及相关环境方面的打算，不同内容的绘画活动在材料要求上略有不同。7为何折纸能成为一种流行的儿童纸工活动？ 折纸是一种用纸折叠成各种形态的造型嬉戏。它造型简洁，取材便利，改变多端，顺手可做。儿童从中获得想象力、创建力等多方面心智的成长，还有助于树立几何及数理的观念，养成耐性、细致，按依次工作的好习惯，因此成为一种流行的儿童纸工活动。8幼儿手工开展大致经验哪几个阶段？儿童手工创作大致存在三个开展程度：无目的活动期；根本形态期；款式化期。9幼儿美术观赏实力表现哪些特点？ 一、审美对象的偏好；二、对审美对象的理解渐渐开展；三、幼儿审美感及心情、动作相联络。10如何指导幼儿美术观赏活动？一、做好物质及学问阅历准；二、采纳多种方法、手段进展观赏；三、留意启发引导，观赏要按部就班。11幼儿美术观赏活动的材料有哪些？ 美术观赏的首要材料就是美术作品，假如观赏的对象是名作，可以利用观赏作品的复制品。当然，复制品的印刷质量尽可能及原作接近 ，并且画幅尽可能大一些，以便让儿童能清晰地看到。除了美术作品外，还应包括教师供应的教具和学具，它是幼儿美术观赏活动中进展互动的对象。12幼儿美术观赏的内容有哪些？ 幼儿美术观赏活动的内容主要有绘画、雕塑、建筑艺术、工艺美术、自然景物和环境布置的观赏。13幼儿园环境创设一般要遵循哪些原则？ 幼儿园环境创设的原则：环境及教化目的一样的原则；适宜性原则；幼儿参及的原则；开放性原则；动态性原则。14什么是环境创设的开放性原则？ 开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一样地对幼儿施加影响。15幼儿园环境创设包括哪些区域？ 幼儿园环境布置分为室内、室外两大局部。室内包括活动室、多功能室（舞蹈、音乐、嬉戏）教室、阅览室、卧房、卫生间。室外包括园大门、操场、走道、楼梯、各活动嬉戏场、墙面、园林的设计、大型玩具等。16什么是幼儿园环境创设的动态性原则？ 环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教化和幼儿发慌须要不断开展改变，二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿供应更多参及活动和表现的时机和条件。三、活动设计1、请以“美丽的风筝”为题为某幼儿园小班幼儿设计一个美术活动。要点：参考，可以不同，只要合逻辑就行活动目的：1、学习“刮蜡”的表现方法，体会不同性能工具的运用对配色所产生的效果，并提手部肌肉动作的敏捷性、协调性。 2、在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。 活动打算：材料：油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料（淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等）小毛笔。活动对象：小班活动过程： 1、放风筝探讨示范创作及评价延长活动 放风筝，理解风筝，引起爱好。 2、通过放风筝，教师应引导幼儿去视察风筝的构造及平衡的关系，介绍放风筝的一些根本方法，激励幼儿去尝试，激发幼儿对风筝的爱好。 3、探讨 （1）视察它们各个一样的整体造型，体会用对称的方法画轮廓。 （2）观赏、探讨风筝上对称的、五彩缤纷的图案，激发表现美的欲望。 4、示范。 （1） 建议教师可根据幼儿的意愿示范画一只风筝。（2）介绍刮蜡的方法：建议先让幼儿思索刮蜡的部位，再在此部位用一支细画棒颜色涂匀称，然后用另一种颜色覆盖式涂在上面，最终用牙签“刮”出花纹。 5、创作 在此过程中，教师要激励幼儿创作不同的造型、花纹，并引导幼儿互相学习各种不同的刮蜡部位及方法。 6、讲评 找找有几种不同的风筝造型，看看谁大胆尝试过“刮蜡”大方法。激励幼儿大胆创作及尝试。 7、延长活动 建议放在自选活动中去完成，有了背风光使幼儿更能体会到画面的整体美、体验胜利感 2、以“儿童乐园”为题为小班儿童设计一个绘画活动方案。要点：活动目的： 稳固画各种动态人物的技能，学习简洁的画面布局。 进一步培育感受美和表现美的实力。活动打算： 春天树林的背景图一幅。 教师用吹塑纸剪制的大型运动器具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。活动对象：小班活动过程：（一） 引出课题 出示背景图。引导幼儿大胆想象、讲解并描述 出示剪制的大型运动器具。（二） 探讨画面布局（三） 学习绘画不同动态的人物（四） 教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进展讲评，然后请几名幼儿参与讲评。3、请以齐白石的墨虾为材料，为大班儿童设计一个美术观赏活动。要点：活动目的：观赏齐白石用粗、细、浓、淡的墨色和线条画出的活敏捷现的虾；使儿童知道墨色分浓淡，线条有粗细的道理，并学习浓、淡墨的不同用法；培育幼儿的视察实力和表现力。活动打算：作品墨虾、群虾图；一盆在水里游动的河虾。活动对象：大班活动过程：1、组织儿童视察虾在盆里游动的情景，重点视察一只在游动的虾。提问：虾在游泳时是什么样的？留意虾的头、身体、腿和尾部的活动。你觉得虾子什么地方最好看？2、观赏作品墨虾、群虾图。提问：齐爷爷画的虾好看吗？你宠爱吗？你觉得虾什么地方你最宠爱？为什么？（留意视察用浓墨点的虾头，透亮的躯干，长须的弯曲、开合改变。）齐爷爷画的虾都是一样的吗？哪些地方不一样？（留意视察游动着的虾和静止的虾的腿部和钳子样子不一样。）虾在一起好看吗？齐爷爷用什么墨色表现虾的？（留意墨色的浓、淡、干、湿的改变。）3、教师边讲解、边示范，用浓、淡墨画画出虾的头部和身体，用粗细线条画的虾的腿、钳子和长须。4、教师小结：齐爸爸画虾时很细致，他细致视察虾的动态改变，奇妙地用浓、淡不同的墨色，画出虾的透亮身体，黑亮的眼睛，虾的头和胸部感觉很硬，腹部一节一节的，似乎可以蠕动。虾的长臂钳分成三节，最前一节较粗，显得很有力。虾的长须有直、有弯、有改变。齐爷爷画的虾很自然，很生动，就像活的一样，特别得意。5、幼儿自由作画。4、为小班儿童设计一个以美丽的手帕为主题的装饰画活动方案。要点：活动内容：装饰画美丽的手帕 活动目的 ：1、初步感受用大小不同的图案在正方形中心、四角、四边装饰手帕，感受对称的美。 2、驾驭根本的绘画技能，画线条，相识根本的颜色搭配。 3、在画手帕和送手帕活动中，学会及小挚友友好相处。 活动打算： 1、学问打算：幼儿初步学会找对称点，并视察过教多的手帕。 2、物质打算：两张范例，人手一张正方形白纸，纹样范例若干，水彩笔等。 活动过程： 一、出示范例引入，引发幼儿的爱好。 “小挚友，你们看，这是什么呢？很美丽吧，你们想不想有一条这样的手帕呢？我们一起来视察一下它是怎么做的。”二、观赏范例，幼儿视察，教师讲解示范。 1、教师引导幼儿视察范例 幼儿自由观赏视察，说一说教师的手帕有哪些特点？重点引导幼儿观赏手帕的对称图案，感受作品的对称美和图案美。 2、教师示范，分析装饰手帕的根本方法（中心、四边、四角），根据对称原则，主次之分，采纳根本颜色进展搭配。 三、幼儿操作，教师巡回指导 1、幼儿动手操作，教师刚好赐予激励和表扬。 2、引导幼儿留意颜色的搭配，图案的对称等。 3、催促幼儿在装饰时，讲究卫生，保持地面干净。 四、观赏作品 1、观赏同伴的作品。 2、互赠手帕，学会及小伙伴友好相处。 五、在互赠手帕的活动中自然完毕。5、以洋娃娃和小熊跳舞为材料，为中班儿童设计一个打击乐活动方案。要点：活动要求：1、能在嬉戏中感知跳动的音乐性。2、培育幼儿留意力、想象力、自控实力、灵敏的反响实力。活动打算：各种乐器若干、幼儿自制的乐器若干，节奏卡片若干。活动过程：一、复习歌曲，感受歌曲师：你们看谁来了？教师出示木偶洋娃娃和小熊。复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。师：洋娃娃说“我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗？”二、引导幼儿探究，为歌曲创编节奏1、教师请幼儿自由选择乐器，进展分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。2、师：“那个洋娃娃的舞姿最美丽？” 请幼儿说说你宠爱那个组的节奏谱，为什么？幼儿自由探讨。3、请全体幼儿敲“洋娃娃”的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的局部。4、师：“洋娃娃的舞姿真美丽呀，小熊急的快哭出来了，你们，你们，能不能也帮我来跳舞呀？”要求幼儿探讨：小熊跳舞是什么声音？它会跳哪些舞？幼儿自由选择乐器，分组创编。教师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进展合奏。5、请一组幼儿进展表演，提问：他们敲得好不好，为什么？你认为哪些地方可以在修改一下？幼儿自由发表言论，教师留意“小熊跳舞”的节奏谱的制定。师：“请你们觉得自己的节奏谱还有不完备的地方赶快修改，接下来我们洋娃娃和小熊舞蹈专场就要开场啦”三、器乐表演。1、幼儿分别上来表演，2、教师讲评。3、师：“今日洋娃娃和小熊开了舞蹈专场真兴奋，他们要谢谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。”4、完毕。四、案例评析1、 某幼儿园小班教师设计一个美术活动方案，请结合她设计的教案进展相关的分析。案例：蝶儿飞飞活动目的：、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的根本形态，并能用已学过的各种改变的线条和简洁的图案进展装饰。、激励幼儿大胆想象、创作。、激发幼儿表现美、创建美的爱好。活动打算：、课前已观赏过蝴蝶标本、图片，知道蝴蝶的根本形态。、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针；蝴蝶头饰一个。、梁祝乐曲，录音机。4、创设春天美丽的情景。活动对象：小班活动过程主要环节：感受美创作美表现美感受美情景设计：创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、详细的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到观赏，从而激发表现美、创作美的爱好。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。、观赏蝴蝶的美。在出示蝴蝶图片的展版后，提出相关的问题。2、创作蝴蝶的美。3、幼儿头戴蝴蝶头饰进展表演。参考要点：活动从观赏、视察蝴蝶开场，使儿童对蝴蝶有一个全面的相识，并对教师认为的关键之处有所强调。活动还强调了多重选择，激励幼儿大胆创作。这本是一个美术活动，设计者却有意地及音乐联络在一起，尽可能使儿童产生一种综合体验。2、某教师为小班幼儿设计“儿童乐园”的美术活动，请对此方案进展评析。附：儿童乐园活动方案活动目的： 稳固画各种动态人物的技能，学习简洁的画面布局。 进一步培育感受美和表现美的实力。活动打算： 春天树林的背景图一幅。 教师用吹塑纸剪制的大型运动器具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。活动对象：小班活动过程：（一） 出示背景，引出课题，并引导幼儿大胆想象、讲解并描述（二）探讨画面布局，如，滑梯、攀登架、跷跷板、小火车、秋千等。（三） 引导学习绘画不同动态的人物，自画、自剪人物，然后贴上去（四）教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进展讲评，然后请几名幼儿参与讲评。（五） 嬉戏，幼儿根据教师口述的要求，模拟相应的动作。如教师说“如今玩跷跷板”，幼儿马上说“跷呀跷”，边仿照玩板的动作。参考要点：这个活动把绘画及儿童的生活有机地联络在一起，同时还把绘画过程中的构图自然地引入，使儿童通过共同探究活动习得相关构图的学问。教师干脆讲解少，但同样到达了传递有关布局的简洁学问的目的。3、某教师为幼儿设计了“陶泥制作动物壁挂” 手工活动，请对此方案进展评析（第六套）附：陶泥制作动物壁挂活动目的：（1）运用团、压、切、塑等根本技法制作一块装饰小壁挂。（2）在已学画小动物的根底上，刻画制作小动物浮雕。活动打算：（1）给每个幼儿打算一块雕塑板（用塑料板或小木板均可，没有条件的幼儿园可打算一张较厚的卡纸）。（2）分组备好竹制或塑料制工具，切泥刀、压光抹、塑泥刀，放入少量水的水盆。（3）每人备陶泥一份，幼儿制作时最好戴上套袖，备好报纸、抹布等。活动过程：1、展示小动物壁挂或生肖壁挂，启发幼儿