2022年《秋天》;教学设计一.docx

2022年秋天;教学设计一您现在正在阅读的秋天教学设计一文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!秋天教学设计一由于低年级学生留意力易分散，并且好动、长久性较差。本课设计时留意到这些，采纳多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的爱好。利用学生感爱好的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。老师教，重在"引导"；学生学，重在"自主"一、画面激趣谈话导入。1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景究竟是哪个季节呢？（学生依据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小挚友回答是秋天）画面上出示课题：秋天利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的爱好，轻松的谈话让他们自由自在地进入课堂，并且自己揭开了题目。二、读课文初步感知1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜爱哪个小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特殊感爱好，画面出示句子的一刹那，让学生体验胜利。三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜爱的句子）要求读准，读通，仿照刚刚听的录音朗读。2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提示小挚友哪些字音要留意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。充分赐予学生时间，自读感受，留意字音，尝试读好。并且支配他们体验"老师"这个他们感爱好的角色，学习爱好浓了，学习主动性高了。四、比较异同感悟语言1、（出示第一自然段）喜爱这一句的小挚友读，你为什么喜爱这一句？（画面上在第一自然段的边上，出示"小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。"）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？2、后两句与上面教法相像。3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解"多彩的图画"4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组沟通。用"我认为秋天我喜爱秋天"说话。你也可以留意视察四周之后再与老师、同学沟通。学生在比较中体会到叠词、形容词的奇妙，在比较后自然而然理解了最终一句感叹句的意思。后面的延长问题，让学生视察大自然，酷爱大自然。五、创设情景表演巩固1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间打算。2、上台表演，巩固课文内容。机械的背诵学生没有丝毫爱好，创设有漂亮的画面、好听的音乐、好玩的头饰的情景，学生爱好盎然，在表演中静静地完成了巩固课文的任务。