2022年《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计1－教学教案.docx

2022年永遇乐·京口北固亭怀古教学设计1教学教案汕头潮南砺青中学郑光程教学目的：理解京口北固亭怀古一词运用典故，借古喻今的写作特点，了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热忱。教学过程：一、导入新课：继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词，“慷慨纵横，有目空一切之概。”这种豪迈风格的形成，首先确定于他的作品有深厚的爱国热忱和广袤的社会内容。二、简介作者与写作背景：辛弃疾在词人中，算是个英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2000多人在家乡起义，加入以耿京为首的农夫抗金义军。在起义军的几个月里，他表现出非凡的英勇和坚决。到了南方后，他接着坚持主战，用饱含爱国主义激情的词和文章，宣扬北伐抗金，收复中原统一全国的主见。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也始终胆怯。辛弃疾被迫隐退，空怀一腔忠贞热忱，却报国无门。他的很多词就反映了这种悲愤。我们今日要学的这篇怀古词，是突出的一首。宋宁宗嘉泰三年（1203年），辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侘胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。其次年（1204）任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，主动作北伐打算，可他的看法不能被韩侘胄一伙接受，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为复原大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。三、串讲词的大意。四、分析词的上片：思索：1、上阕写了两个人，这两个人的共同点是什么？（都是能够建立功业的英雄人物。而且他们的事业都是在京口起步的。）2、词人写这两位英雄人物寄予了什么情怀？（表达自己力主抗金和决心复原中原的宏大理想，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。）3、写孙权和刘裕一略一详，为什么？（写出刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为”的道理；更表现词人对英雄的仰慕。在当时韩侘胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是憧憬他的英雄业绩，还含有“假如遇到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采纳”的意思。五、阅读下片，分析层次。老师讲解，学生探讨用典的作用。1、第一层“元嘉草草”句。“元嘉”是南朝宋文帝年号。宋文帝刘义隆是刘裕的儿子。他不能继承父业，好大喜功，听信王玄谟北伐之策，打没有打算的仗，结果一败涂地，北魏军队始终追到长江边，声称要渡江，都城震恐。封狼居胥是用汉朝霍去病战胜匈奴，封狼居胥山，实行祭天大礼的故事。宋文帝听了王玄谟的大话，对臣下说：“闻王玄谟陈说，使人有封狼居胥意。”“仓皇北顾”，是看到北方追来的敌人而张皇失色的意思，宋文帝战败时有“北顾涕沟通”的诗句。2、凡诗文运用典故都有用意，辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？（借鉴历史，伐金必需做好打算，不能草率从事。）3、其次层。“四十三年，一片神鸦社鼓！”是其次层，追忆自己当年南归途经扬州所见惨象，描述瓜步山四周人们生活的情景。“四十三年”三句，说辛弃疾在京口北固亭北望中原，记得四十三年前自己正在战火充满的扬州以北地区参与抗金斗争。后来渡淮南归，原想凭籍国力，复原中原，没有想到南宋朝廷昏聩无能，使他英雄无用武之地。如今自己已成老年，壮志依旧难酬，追思往事，不胜身世之感！“佛狸祠下”三句。从上文缅怀往事回到眼前现实。“佛狸祠”是北魏太武帝拓拔焘追击王玄谟的军队时在长江北岸瓜步山建立的行宫。当地老百姓年年在佛狸祠下迎神赛会，很是喧闹。4、作者写佛狸祠一幕景象，表达什么心情？（作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不快速谋求复原，民俗就安于异族统治，遗忘了自己是宋室臣民。表示对南宋政府不图复原中原的不满。）5、最终三句是第三层。用廉颇的典故，用意是什么？（明确：抒写了自己虽有远大理想，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。）六、归纳全诗。这首诗表现了作者对英雄业绩的憧憬，有着抗金救国、复原失地的理想以及不能实现的苦闷；也表现了对南宋统治者屈辱求和、苟且偏安的卑劣行径的讽刺和不满，以及对韩侘胄的警告。七、学生齐读全诗。板书：孙权：英雄难觅上阕建功立业、令人仰慕刘裕：寻常巷陌、金戈铁马刘义隆：草草出师，仓皇北顾警告当朝咏史抒怀下阕烽火扬州路，神鸦社鼓愤斥偏安借古讽今诗人：廉颇老矣，尚能饭否壮志未酬 永遇乐·京口北固亭怀古教学设计1一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!