2022年《鲁提辖拳打镇关西》教案设计－教学教案.docx

2022年鲁提辖拳打镇关西教案设计教学教案教学目标1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。2、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神。教学重点难点1、故事情节和人物性格分析。2、从人物描写中分析人物性格特征。教学时数两教时第一教时一、预习指导1、 结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解。2、 粗读课文至少一次，了解大致情节。二、导入新课1、请一学生谈电视剧水浒传，创设情境。2、学生默读“预习提示”。3、简介水浒传及作者。水浒传是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农夫起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会冲突。 三、解题1、老师明确鲁提辖，即鲁达，外号花和尚鲁智深正义的一方镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，外号镇关西邪恶的一方解决冲突的方法打2、学生思索：鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？ 四、复述课文内容，理清故事情节。1、老师提示：按时间依次和故事发展的先后来复述，300字左右：某一天下午：其次天一早：送走金氏父女后：打死郑屠后：2、学生独立思索，必要时可以沟通看法，老师进行个别指导3、抽二个较好表达实力的学生回答，其他学生有不同看法可补充 五、划分层次，概括意思。1、依据复述故事的状况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思。2、学生独立思索后归纳。一（17）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）二（89）潘家客店里，鲁达亲自爱护金老父女逃出虎口。（发展）三（1020）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）四（21）奔出南门，亡命出走（结局） 六、分析人物形象。1、根据以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。A、酒楼会友倾听控诉动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利慷慨）语言：大骂郑屠（不畏强暴伸张正义嫉恶如仇）说李忠不爽利（豪爽慷慨）B、客店送行动作：打店小二（勇武疾恶如仇）C、拳打郑屠语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感直爽）动作：三拳打死镇关西（勇武嫉恶如仇）D、智走他乡心理活动和语言：（粗中有细，有勇有谋）归纳小结：要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人。七、布置作业附：板书一（）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）二（）潘家客店里，鲁达亲自爱护金老父女逃出虎口。（发展）三（1020）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）四（21）奔出南门，亡命出走（结局）鲁达：粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细 其次课时一、检查复习。提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？二、创设情境，导入新课。引导学生思索：哪些片段最能体现鲁提辖的性格？“消遣郑屠”和“拳打郑屠”三、学生自读课文10-20段，独立思索解决问题：1、出示投影片，要求解决以下问题：分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）第一次消遣：鲁达拳要求：_，郑屠的反应：_其次次消遣：鲁达拳要求：_，郑屠的反应：_第三次消遣：鲁达拳要求：_，郑屠的反应：_分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比方的修辞几方面来分析）第一拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_；比方：_；描写角度：其次拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_；比方：_；描写角度：其次拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_；比方:_；描写角度：分析店小二的三次反应第一次：看到_，店小二_其次次：看到_，店小二_第三次：看到_，店小二_2、学生独立思索，必要时可相互探讨。3、全班朗读16-18段，深化体会鲁达的气概。 四、探讨问题：1、出示投影片，要求先独立思索后分小组探讨解决以下问题：鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？参考答案：为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正值借口；乱对方方寸，更简单打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。反衬鲁达气豪胆壮，显示其力气的强大；侧面烘托的写法。 五、老师总结。 六、布置作业1、课后熟读16-18段。3、 语文指导用书。板书：鲁提辖拳打镇关西三次消遣：激怒郑屠有勇有谋鲁提辖三拳痛打：骂、打、比方店小二三次反应：反衬侧面烘托鲁提辖拳打镇关西教案设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!