2022年九年级《浮力-复习课》说课稿.docx

2022年九年级浮力-复习课说课稿一、说教材1、教材分析浮力为九年级第十三章压强和浮力的五、六二节，本章学问是以前力学的延长扩展，是初中力学部分的一个重点。浮力则主要讲解并描述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等学问的深化。与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的爱好，亲密联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。2、教学目标：（1）学问与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。（2）过程与方法：通过视察分析，了解浮力的产生。通过收集、沟通关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。（3）情感看法与价值观：培育学生乐于探究生活中物理学问的爱好，养成协作、探究问题的意识，初步相识科学技术对社会发展的影响。3、教学重难点：重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。4、教学打算：多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等二、说教法通过设置情景，亲密联系学生生活实际，对试验现象的视察分析，把各学问点涉及的内容、问题展示给学生，以学生探讨、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力学问有机地进行归纳，串联起来。得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的学问结构，培育学生对学问系统整理归纳和提炼的实力，以及学问应用实力。采纳多媒体和试验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习爱好。三、说学法本节课通过学生参加探究，相互沟通，突出学生是学习的主子，通过学生上台演示试验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学学问的意识，培育学生的分析、综合实力以及探究实力和合作精神。四、说教学程序设计通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了三个教学环节：1、创设情景，激趣引入（5分钟）利用多媒体创设“死海不死”的故事情节,激发学生爱好,诱发探究欲望,引入复习课。采纳多媒体,生动活泼,交互性好,能调动学生全部感官,最大程度地激发学生爱好。2、试验质疑，合作探究（1）建立浮力概念学生依据生活阅历列举浮力现象，体现从生活走向物理的课程理念。依据学生回答状况老师出示问题1：如何证明下沉的物体是否受到浮力？从而引发学生的认知冲突，增加学生的探讨和探究欲望。由学生自己动手试验得出结论，并由多媒体呈现试验过程123下一页