2022年初中语文第一册(我的老师)初中语文教案 .docx

2022年初中语文第一册(我的老师)初中语文教案 我的老师 （海伦·凯勒）教学设计 海伦·凯勒 教学设计自读指导一、先通读一遍课文，思索以下问题。1题目我的老师，文中的“我”是谁?“老师”是谁?( 我”是海伦·凯勒，“老师”是安妮，莎利文。)2文中的“我”和正常人有什么不同，她依靠什么感官相识世界?(她既是盲人，又是聋哑人。她相识世界只能用触觉和味觉。)3她的老师和我们在学校见到的老师有什么不同?(她的老师是只教她一个人的家庭老师。)二、先看下列问题，然后带着这些问题，依次到文中去找相关的答案。1海伦·凯勒在什么时间，怎样相识了安妮·莎利文老师，这位老师对她有什么影响?你是从文中哪些段找到答案的?(阅读前三段和最终一段能找到答案。1887年3月3日的下午，正值美妙的春天。她从人们进进出出忙个不停的迹象猜到会有不寻常的事情发生。她坐在大门边的石阶上等待。突然，有一个人拉着她的手，然后紧紧把她搂在怀里，就是这位老师给她开了眼界，向她揭示了生活中的一切，给她带来爱，带来快乐，给她的生活增加了绚丽的色调。)2莎利文老师是怎样教她学会了词的详细含义并形成概念的?(莎利文老师从她身边的详细的物旧的洋娃娃，让物和表示此物名称的字母建立起联系。为让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和词再次联系。接着又用对水的触觉形成“水”这一词的概念，最终让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。老师让她学会了语言的基础词。)3莎利文老师又是如何让她相识、了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想?(莎利文老师把她带到大自然中，运用她的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，使她在头脑中形成特有的形象。有一次，莎利文老师让她坐在树上等候老师回去取午饭，突然天气改变，暴风雨来临，在她最紧急的时刻，老师来了，帮她回到地上。这件事使她懂得了大自然不总是对人微笑，给人慈爱。这使她有了思想运用词汇的思索。)4海伦·凯勒又是怎样懂得抽象词语含义的呢?比如对“爱”的理解。(老师指给她“爱”在心里，她不理解；花香是“爱”吗?不是，“暖和”是爱吗?不是。当她穿错袜子的时候，老师请她“思索”。老师运用比方：“你不能摸到云，但你会感觉到雨。”使她懂得了爱是一种情感。体会到她的心是和别人的心紧紧地连接在一起的。)写作指导一、这篇课文和魏巍写的我的老师，从内容上分析，有许多相同的地方，请你一一指出。(都是对老师的怀念和赞美；都是选择典型的事例；都谈到老师对自己的影响。)二、从海伦·凯勒的特点考虑，在写法上与魏巍写的我的老师有什么不同?(魏巍回忆蔡芸芝老师可以干脆描写老师的外貌、动作然而海伦·凯勒看不到老师的外貌，只能凭借她仅有的触觉去感受老师的关爱，接受老师的教育。)三、从海伦·凯勒的写法上，你受到什么启发?(一位好的老师能确定自己的成长道路，甚至影响自己一生。有时从自己的进步、成长过程来体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象也能起到很好的作用。)注以上括号内的答案，仅供老师教学时参考。在实际教学中，主要由学生谈体会，老师只起点拨作用。