农村中小学健康教育存在的问题及对策研究.doc

农村中小学安康教育存在问题及对策研究摘要: 安康教育是联系安康信息和安康实践桥梁。学校安康教育就是有方案地将有关安康和疾病防治知识传播给学生，使他们建立安康生活行为方式，坚持和稳固有利安康行为，从而提高身体安康素质和生命质量。关键词:安康教育 农村 对策 一、问题提出过去,由于受到山区经济条件制约，社会经济开展缓慢，学校卫生工作不被重视，学校安康教育更是一片空白，导致学校学生传染性肝炎、痢疾、麻诊、乙脑、水痘等传染疾病时有发生或流行；学校卫生设施建立严重滞后，局部学校环境卫生面貌脏、乱、差；学生群体性食物中毒事故时有发生；学生常见病患病率居高不下，学生卫生行为问题、心理问题发生率呈上升趋势，严重影响学生身心安康，学校疲于应付！尽管教育、卫生部门也采取了一些措施，但收效不明显。以解决学校安康教育工作中存在问题，探讨开展学校安康教育有效模式、提高中小学安康水平方法和途径。学校安康教育自开展以来，一直没有完整模式和经历可供借鉴，国际国内学者对学生心理安康问题研究比拟多，作了较多探索，也有一些比拟成熟心理安康教育作法和经历。二、研究意义：    1、开展农村中小学安康教育存在问题及对策研究，能够针对山区学校在学校卫生工作中存在实际问题，通过实施学校安康教育和综合干预手段，找到一条改变山区学校卫生工作面貌，提高中小学生身体安康状况有效方法和途径，从而以最小本钱获得最大效益。    2、少年儿童时期在人一生中，是承受能力最强、可塑性最大时期，比成人容易形成动力定型，是形成各种行为模式时期。这种行为模式一经建立，就不容易改变，甚至影响终生。经历证明，对少年儿童从小就开场进展卫生知识教育和卫生习惯培养，不断重复、充实和稳固，并使其系统化，建立结实动力定型，形成各种良好行为模式，这就为新一代公民身心安康打下了结实根底，终生受益。反之，假设在此期间养成不良卫生习惯，改也比拟困难。这说明抓住这个时机，进展学校安康教育和培养良好行为模式，具有十分重要现实意义。    3、开展学校安康教育课题研究，寻求开展学校安康教育最正确模式、管理方法、问题解决途径，这对于提高学校安康教育效果，促进学生积极参与家庭和社会卫生活动，以实际行动改变家庭和社会卫生面貌，这不仅使学生自身受到教育，而且对家庭和社会也是一种良好启示和推动，因此，学校安康教育必将对建立和谐社会和社会主义新农村产生广泛而深远影响。 三、研究内容：1、学校安康教育存在问题及原因分析；2、探索建立学校安康教育区域管理模式；3、探讨学校安康教育实施方法和途径；4、提高中小学生卫生意识和身体安康水平。四、研究目标：1、建立一套适合农村中小学安康教育管理模式和机制。2、全面改变山区学校卫生工作面貌。3、中小学生卫生知识知晓率和安康行为形成率分别到达85%和80%以上。4、学生常见病患病率下降，中小学生安康水平得到提高。五、研究方法：采取行政研究方法，运用教育行政管理手段，针对在学校安康教育工作中存在问题，逐个采取行政综合干预方法，到达研究目标。六、研究步骤研究过程。研究过程。县教育局党委决定成立中小学卫生保健所，具体负责全县学校卫生管理、体检调研与卫生保健效劳工作。保健所通过深入中小学校开展中小学生安康检查和学校卫生工作调研，初步摸清了造成我县学校卫生工作落后主要原因：一是学校领导不懂得学校卫生知识，更不懂如何去从事学校卫生工作管理；二是学校卫生根底设施建立严重滞后，“普九硬件主要建立了教学楼，而学校卫生设施，食堂建立未列入建立规划；三是学校安康教育从未开展，师生不懂得卫生保健知识；四是学校卫生保健工作无人抓，疾病防治工作更无从谈起。四项原因中关键在于学校安康教育，据我们问卷调查说明：90%以上学生不懂得根本卫生保健知识，但学生说明了强烈渴望学习卫生知识愿望以学校安康教育为龙头，带动整个学校卫生工作全面开展，根据局党委决定，保健所主要开展了如下具体工作：1、建立学校安康教育教学常规模式1、落实学校安康教育课，标准学校安康教育教学工作。    我们将学校安康教育纳入根底教育管理范畴，明确规定九年义务教育阶段各年级，每周在科技文体活动课中安排0.5课时，开设安康教育课，高中学校开设专题讲座。并对学校安康教育课程标准及教案、考试都作出了明确规定。要求各校把安康教育纳入学校总体教学方案，纳入课堂教学，排入课表，保证课时，为解决学校无专职安康教育教师问题，我们在学校安康教育工作会议上，要求各学校逐步配齐专职安康教育教师，暂时不能配齐，小学由班主任兼任，初中由生物课教师兼任，高中由心理安康教育课教师负责，防止学校安康教育搞形式主义和走过场。2、开展学校安康教育校本课程建立，因地制宜开设安康教育课。如何抓好学校安康教育工作，没有完整模式可寻，又没有配发统一教材。为此，我们根据上级文件精神，每年拟定一个安康教育教学要点，由学校针对本校实际进展安排，各学校先后开展了心理安康教育、禁毒教育、环境教育、艾滋病教育、重点疾病预防等五个主旨教育专题，在抓好专题教育同时，我们在小学重点抓好卫生养成教育、合理营养、预防疾病教育，初中抓好青春期卫生知识教育、养成教育、防病知识教育，高中以知识讲座、心理安康教育为主。心理安康教育是学校安康教育重要方面。抓好学生心理安康教育是学生迫切要求，随着社会经济开展，升学就业压力加大，特别是留守家庭子女，父母不在身边，长期在外公、外婆、爷爷、奶奶、亲戚家成长孩子，厌学、早恋、自杀、逆反心理等心理障碍比拟突出，为此，我们根据上级文件精神，在高中开展了心理安康教育和心理咨询工作。在心理安康教育工作中，我们注重课堂教育与直观教育相结合，心理咨询与个别辅导相结合，利用学校安康教育室挂图资料，让学生直接了解一些在课堂上没有弄明白卫生知识；学生有些问题可以和教师面对面交流，从而解开心理迷团，迎接新挑战。石门一中、石门五中、石门六中开设了每二周一节心理安康教育课程，开辟了心理安康教育阵地和心理咨询室；石门一中聘请了专职心理安康教育教师，编印了校本教材，开设了咨询热线；石门一中、石门六中针对学生心理问题开展课题研究，成效明显3、狠抓卫生知识宣传，搞好“三个结合。    抓好卫生知识宣传是学校安康教育重要一环，为使中小学生通过安康教育逐步形成良好卫生行为，到达树立安康生活观，人生观目，我们在学校安康教育工作中注重“三个结合：一是将学校安康教育与学校德育教育相结合。思想品德教育实际上也是一种行为养成教育，我们通过学生生活技能训练，锻炼青少年自主、自立意识；通过讲文明、讲礼貌、不乱扔垃圾、不随地吐痰、争当文明小公民和开设道德银行活动，鼓励学生多做好人好事，培养安康行为方式，起到润物细无声作用。二是将学校安康教育与学校卫生知识宣传相结合，我们要求各学校利用学校宣传厨窗、教室后面黑板每月出一次卫生知识宣传板报、墙报、手抄报。2、建立学校安康教育长效管理机制 1、建立学校安康教育管理机制。    为抓好学校卫生与安康教育标准化管理，教育局构建了以保健所为龙头，以中心学校卫生专干为纽带，各中小学校校级负责人为支点，学校卫生保健教师为依托较为完整学校安康教育管理网络。保健所配备了专门人员具体负责学校安康教育工作，明确乡镇学校教育专干为兼职学校安康教育专干，各学校成立了以校长为安康教育与学校卫生工作第一责任人，分管校长为直接责任人学校安康教育领导小组。 2、建立学校安康教育评价机制    学校安康教育评价实质上是对学校卫生工作全面评价，它涵盖了学校卫生工作各个方面，学校卫生与安康教育整体工作情况，只有通过评价才能表达。从1998年开场，我们严格按照?湖南省学校安康教育评价表?36项指标，对各中心完小以上学校安康教育工作进展评价，要求各学校每年自评一次，并写出自评总结，教育局根据实际情况不定期进展抽评，并将评价结果通知学校。通过评价，看到了成绩，发现了问题，也使各校校长对本校安康教育工作有了一个客观认识，针对存在问题进展整改，对整改不力学校由教育局下发整改通知书，责令整改，从而提高了学校卫生工作整体水平见附件材料之四。3、建立学校安康教育教师培训机制   为提高学校安康教育师资水平，我们主要抓了三个方面工作。一是抓安康教育教师业务培训，每年利用寒暑假，县里举办安康教育师资培训班、学校卫生管理人员培训班，请教育、卫生部门领导和专家讲授安康教育方面业务知识。二是利用省、市举办培训班时机将县城大型学校安康教育骨干教师送到省、市培训，拓宽他们知识面，提升他们理论素养。三是抓教研，各学校积极利用新课程改革时机，大力开展教学比武活动，制作安康教育课件；学校安康教育教师积极撰写论文，参加学校安康教育论文、示范课评选活动，交流学校安康教育心得与体会。1、建立学生安康体检效劳机制   开展中小学生安康体检是学校卫生工作重要方面，也是卫生保健所职责所在，通过学生体检和体检数据统计分析，能够掌握中小学生常见病发病规律，为进一步开展学校卫生工作提供依据；同时，在学生体检工作中发现带普遍性问题，也可通过有针对性地开展学校安康教育来解决。因此，我们把中小学生常规体检作为保健所常规工作来抓，成立了专门学生体检队伍、制订了?学生安康体检标准?、?体检医务人员职责?、?体检医务人员管理制度?，在学生体检工作中，通过给每个学生建立安康档案，发放学生安康体检通知单，将体检结果和疾病治疗方法以及保健知识都写在上面，使学校安康教育辐射面扩大到了家庭。同时，我们充分利用体检资源免费为学校附近群众、教师免费体检，对特困学生减免体检费，使山区学生享受到最根本卫生保健效劳，保健所体检车被当地师生、群众誉为“流动医院、“安康教育宣传车。 2、建立学生常见病防治效劳机制    学生常见病患病率升降是衡量学校卫生工作好坏重要指标。在学生常见病防治工作中，教育局十分注重与卫生防疫部门严密配合、协调好关系，按照卫生部、教育部“六病防治方案，我们每年重点抓好2-3种学生常见病群体预防和矫治工作。由教育、卫生部门联合制定方案，根据部门各自职责，共同开展疾病防治工作。如在流脑、乙脑、麻疹、龋齿、视力低下、肠道蠕虫病防治工作中，教育、卫生部门召开专题会议，统一思想，达成共识：教育部门负责宣专、组织工作，县疾控中心负责具体实施。通过给每个学生发放告家长书，将该病相关知识详细介绍在上面，要求家长阅读并签字，从而促进了这些卫生防病知识普及，使安康教育辐射面扩大到了家庭，同时也推动了相关疾病预防和矫治工作开展。七、分析讨论    要抓好学校安康教育，树立“安康第一指导思想是关建。安康教育是学校教育一局部，抓好学校安康教育是提高学生身体素质重要根底工程，真正抓好学校安康教育有赖于各级领导真正树立“安康第一指导思想，转变观念，确立学校安康教育在学校教育中地位和作用，建立切合实际考核和评价机制，加大学校安康教育宣传力度，才能收到事半功倍效果。   学生良好生活行为习惯和良好心理素质形成有赖于正确办学思想和社会、家长支持。学校安康教育是一个长期过程，学生不良行为习惯改变和良好生活行为习惯建立也不是一朝一夕就能到达，学生正确生活卫生行为依赖于长期持之以恒安康教育，只有学校真正端正办学思想，家庭和社会都来关心支持配合学校安康教育，才能使学生具有良好身体素质、心理素质与人生观、道德观。要使学校安康教育到达应有效果，还需上级教育行政主管部门制定和完善有关配套政策与措施。目前学校安康教育工作，在实施中，尚存在一些问题还没有得到真正解决，如安康教育师资、教辅资料问题，改变应试教育某些弊端等。因此，在目前社会背景和应试教育环境下，学校安康教育必须获得政策上支持，形成广泛共识，才能使学校安康教育取得更好效果。八、研究成果。1、建立了一整套学校安康教育运行模式和管理机制，如学校安康教育教学常规模式、长效管理机制、评价机制、安康教育师资培训机制、学校卫生工作效劳机制等。2、派生子课题，促进了学校安康教育整体水平提高。除按要求开设安康教育课外，还开设了心理咨询室，安排专门教师开展咨询活动，并根据本校学生心理安康教育实际，开展了?农村高中生学习心理障碍成因及教育对策研究?，初步掌握了农村高中学生学习心理障碍表现及成因，探讨了农村高中生心理障碍教育对策，从而提高了农村高中生自信心和学习成绩；石门六中开展了?农村高中生心理调适研究?，针对学生心理问题，通过心理安康教育、心理咨询，进展心理调适，使高中生消除了心理紧张、厌学情绪，增强了学生自信心。3、通过学校安康教育，使全县中小学生身体素质、心理素质明显增强.    一是学生卫生知识知晓率和安康行为形成率显著提高。全县各学校安康教育开课率到达100%。中小学生卫生知识知晓率到达95%以上，安康行为形成率到达85%以上，学校安康教育评价良好率到达100%。    二是学生体质、体能素质得到明显增强。从我县局部中小学上报国家数据库学生体质安康标准测试数据和调研结果说明，中小学生形态发育水平有了显著提高，身高、体重、胸围等指标明显增长，身体素质总体水平呈上升趋势，速度、力量等素质指标有较大提高。    三是学生心理素质得到提高，师生安康意识显著增强。学校心理安康教育开展，通过帮助，转化差生，感化后进生，开展心理咨询，使学生不良行为，偏激行为得到疏导，为建立和谐学校作出了奉献。同时，学校环境卫生面貌和卫生设施显著改善，给人以良好心理刺激，促进全体师生养成良好社会心态，自觉维护社会公德，树立安康信念，选择正确生活方式，促进了师生思想道德建立，也提高了学生文化成绩。四是学生常见病患病率明显下降，学生身体素质得到了提高。由于学校安康教育持续开展，中小学生掌握了学生常见病防治知识，从而提高了自我防范能力，加上教育，卫生部门对传染病群体预防和服药，从而大大降低了学生常见病发病率，中小学生体检结果说明：我县学生常见病患病率平均下降了10个百分点，少数多发病下降了40%以上，从而有效提高了学生身体素质。6、饮食从业人员卫生知识水平得到提高，防止了食物中毒事故发生。    通过对学校饮食从业人员卫生知识教育和检查考核，提高了全体饮食从业人员卫生素养和卫生防病知识水平，全县饮食从业人员卫生知识知晓率到达95%以上，饮食卫生条件得到较大改善，新建、改建食堂45所、添置配备了消毒、防蝇、防尘设施。多年来，无一例食物中毒事件发生。九、存在问题   由于大环境影响，学校片面追求升学率现象依然存在，学生体育活动时间仍然过少，行政干预效果仍不够满意，学生机能素质提高不明显。   我们将加强学校安康教育教学经历交流与学生卫生技能训练，进一步提高中小学生卫生信念，稳固安康行为，提高中小学生身体素质。   建议进一步加强体育卫生干预措施研究，切实减轻学生过重课业负担，采取综合干预措施，提高学生机能素质。