初中美术教案7年级下册第6课.docx

初中美术教案7年级下册：第6课 星空初中美术教案7年级下册：第6课 星空一、教材分析 (初中美术教案7年级下册：第6课 星空)本课主要根据课程标准中“造型·表现”领域的有关要求，选择“星空”这个及天文、地理、航天等科学学问严密相关的主题星空，指导学生运用搜集图片资料、视察星空、绘制和设计有关星空题材的美术作品等方法，理解美术星空及科学的关系。 教材从相识星空入手，呈现了各种形态的行星、闪耀的星星、一掠而过的彗星以及人类探究宇宙的图片，引导学生从视觉艺术的角度相识星空，感受星空的漂亮及神奇，扶植学生理解人们利用现代高科技手段，可以获得大量的丰富的视觉形象，激发艺术创作灵感。通过绘画及设计活动扶植学生开阔艺术视野，拓宽美术的表现题材。学习搜集图片、处理图片和从有关的图片获得创作源泉等方法，培育学生的形象思维实力。 课文以视察和讨论的方式导入，逐步引导学生互相沟通对“星空”的丰富感受。包括地球及太空，人类及宇宙的探究，有关星空图片的获得，星空的色调，星球的形态及布局，日月星辰的运行及变更，形态及明暗的比照等等，从而获得美感启示。 教材设置了两个学习活动， “活动一”支配学生绘制表现星空的美术作品，培育学生擅长用绘画语言表达视觉感受的实力，立足于学生爱好，鼓励多种技法的尝试，让学生在消遣中学习，体会视觉艺术中点、线、面、色调、肌理等构成要素所形成的视觉美感。 “活动二”支配学生以星空为题材，制作一件平面设计作品，力求把设计及理论相结合，强调设计意识的培育，并启发学生尝试运用不同的制作手法，培育敏捷处理表现手法的实力。有条件的话可以学习电脑绘图软件的操作，利用电脑制作。 “评价建议”一栏中，提出了从图片中获得美感启示、从作品创意等方面对学习绩效测评的评价建议，作为教师和学生在教学过程中检测学问、实力程度的参考。 “资料库”搜集了有关绘画特别技法的介绍，供作业时借鉴运用。 “学习大空间”供应了不同时代、不同地域的艺术图片，引导学生拓展思维空间，启发学生进展科幻画的创意表现，使学习得以持续，且供应了教学选择的参考。 二、教学目的初中美术教案7年级下册：第6课 星空 能从自己获得的星空图片中获得某种美感启示。 初步懂得美术作品可以借助现代科技手段表现宏观世界，从而有助于理解艺术及科学的关系。 能运用适宜的材料和表现手法，创作一幅表现星空的美术作业。 三、教学思路 1教学题材 教材根据学习活动设置选择图片。在列举的图片中，尽可能多地给学生供应多种类型的信息：星星、行星、星团、星云、科学探究等图片以及绘画及设计作品，并实行艺术作品及星空图片相比照的方式呈现，启迪学生的创作思维，为教师实际教学选用图片时供应方式上的参考。作业指向是将美术的触角伸向遥远而神奇的太空，体验运用美术语言表现更为广袤的宏观世界，对于材料的选择、表现手法的运用较为广泛。教材呈现了不同形式的学生作业和艺术家的作品作为学生作业时的参考，对教材中供应的绘画中常见的表现技法可作尝试。 初中美术教案7年级下册：第6课 星空2教学组织 课前要做好资料搜集工作，如有关星空的图片、绘画作品，星空的科学学问，神话故事等。支配学生接受不同途径，进展相关资料的搜集，可以引导学生课前把搜集的图片资料粘贴在教室里。使学生课前就有沟通，为本课学习作打算。学生还要打算绘制工具，例如水彩纸、毛边纸、色纸、颜料、上色工具以及盐等。 3教学策略 首先，以“漂亮而神奇的星空”为题，组织一次讨论活动，讨论内容包括人类是怎样对宇宙进展探究的?古今中外有哪些关于星空的漂亮传闻?你对星空有哪些理解?获得哪些美感启示?围绕讨论做好有关打算，如相关学问、图片、文字资料的搜集，驾驭赏析图片的方法，考虑小组的安排，座位的支配以及可能出现的问题等等。 在讨论中要留意根据学生的年龄特点和思维程度提出问题，把握学生最感爱好的话题，比方：精致的星空图片是如何拍摄的?夏夜为什么繁星闪耀?为何月有阴晴圆缺?星座为什么往往以动物命名?使学生从好玩的设问入手，在讨论中加深对星空的相识，激发其探究欲望。列举不同星云、星球、星团、星座的图片，分析它们的色调、形态、构造形式、运动轨迹，获得美感，引发创作冲动。 接下来是学生的创作活动。在学生获得了初步的美感启示的根底上，就如何进展作品的构思、构图及表现绽开师生的沟通活动，并引导学生观赏课本中呈现的绘画作品，分析其创意、构图、色调、表现形式等等，教师就某一特别表现技法如撒盐法作演示，有效地引导学生把留意力集中在构图、材质、色调、技法等内容的详细的想像、创意上，为作业做打算。 作业的形式可以多样化，第一节课参照搜集的星空图片，借助适宜的材料和表现手法，绘制一幅表现星空的美术作品。绘制方法不限，水墨、素描、水粉、水彩、油画棒等工具都可以画出很好的效果，表现形式抽象、意象、具象均可，并可尝试各种特别技法。第二节课作业借助搜集的资料，以星空为题材，制作一件平面设计作品，教师可以支配学生设计星空图片展之类主题的招贴画，绘制手法可以手绘，可以用材料制作、图片剪贴，也可尝试用电脑制作。重点在营造神奇的气氛，表达对宇宙的独特感受。 4教学评价 ， 作业展示在整个教学活动中具有特别重要的意义。作业的评价可参照教材上的建议，一般接受互评、自评及教师点评的方法。教师留意评价方向的引导，重视评价的鼓励作用，有效促进学生创建性思维开展，爱护学生的学习爱好，同时也让其明确改良进步的方向。 “活动一”的作业鼓励学生尝试不同的技法，同时加强构图意识； “活动二”的作业留意有目的的创意、设计和制作，考虑作业的形式美感及设计功能的统一，培育设计意识的形成。 本单元学习能有效地进展学科综合，因此学习评价可关注学生是否利用其他学科学问，“为我所用”，体会美术及科学的联络。 四、教学选择 可在下列程序中选择施行本单元的教学： 1古今中外关于星空的想像及描绘人类的科学探究对图片的赏析表现技法的介绍想像创作活动。 2用学校天文台观测星空沟通感受赏析创作活动。当然，我们不解除还有更好的单元教学设计和更为敏捷的教学形式。 “活动二”在详细教学施行中可能会有困难。因为对于主题不明确、脱离学生生活的平面设计，要此年龄段学生设计出有肯定思想深度的作品，有相当难度，一般会指向对画面构成意识的关注，而作业往往流于简洁，所以可以根据实际状况作必要的教学调整。建议把学习大空间的内容支配到课堂教学活动中来，启发学生大胆想象，借助星空的题材表现自己的志向和愿望，让学生尝试画一幅关于星空的科幻作品。另外也可以根据第一节课的作业状况，组织一次本年级星空题材的图片、作业展，第二节课就以此主题设计一幅展览的招贴画，既符合教材中活动二的支配，又使活动有好用价值。 五、教学建议1关于教材处理的建议“活动一”旨在让学生尝试表现，运用不同技法表达对星空的感受，也是对以前学过的美术学问进展综合运用的环节。教材重点展示了一些特别技法的图例，例如撒盐法、吹色法、油色吸附法，但假如学生作业仅停留在对这些简洁技法的讨论上，就会导致作业难度过低。因此，这一环节还应强调画面的构图处理、色调搭配等问题，力求画面完好，能表现内心的感受，而不仅仅是技法的训练。应适当增加一些有劝服力的图片，让学生留意点、线、面、色调等问题，使活动更有质量。 2关于教学情境创设的建议 教学导入以激发学生爱好为目的，有多种方式的选择。例如可以用讲故事的形式进入教学，引发学生对星空的无尽遐想。精选的图片、美丽的音乐、有感染力的语言等等，都能拓展学生想像的空间。 3关于教学方法敏捷运用的建议 可请地理教师或科学家举办有关宇宙星空的科学学问讲座，或在学校宣扬橱窗内展示人类探究宇宙的图片。 利用其他学科学问设计探究性的学习方案，进展探究性的美术活动。 4关于教学媒材和教学手段择优运用的建议 假如有条件可以在学校电脑房开展本单元教学，一些网站有较丰富的教学相关资料，教师可以搜集整理，制作一个虚拟网站，引导学生查找学习所需的资料，使其能有满足的收获，有效培育学生自主学习的实力。 5关于接受不同教学组织形式的建议 作业可实行独立完成或合作的方式进展。较为困难的平面设计作业可在课后制作完成。 “活动一”作业合适合作完成，使教室气氛更活泼，扶植学生体验造型乐趣。教案何嘉僖教师的教案 课目 第6课星空 年级 7年级下册 执教 何嘉僖 教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时) 教学目的：能从星空图片中获得某种美感启示，借助适宜的材料和手法表现星空。 教具：CAI课件，用特别表现手法绘制的画，构图练习材料。学具：盐、水彩纸、色纸、颜料及上色工具等。 一、活动激趣 1教师出示用撒盐、吹色、油色吸附、染纸等方法表现的画，分发给小组。 2学生讨论是用什么方法表现出来的。 3鼓励学生尝试表现。学生分组制作，竞赛看哪一组用的方法多，效果好，速度快。 4学生把作业粘贴在教室展板上? 用撒盐、吹色、油色吸 附、染纸等方法表现的画面。 二、观赏探究 1出示星空的图片，及学生作业比拟。 提示语：广袤的天空，深邃而神奇，闪耀的星星似乎宝石镶嵌在天幕上。刚刚我们活动中运用的手法是否可以表现漂亮的星空呢。 2引导学生讨论沟通关于星空的故事、传闻以及宇宙学问，激发学生对星空的探究欲望。 3观赏星空的图片，从星空的色调、星空的形态及布局、日月星辰的运行变更、形态及明暗的比照等方面进展沟通，从而获得色调、节奏、造型的美感启示。 4进一步观赏表现星空的作品。 胜井三雄的“计算机设计展的海报”分析；经电脑处理的“银河系图片”；皮尔·门德尔的“平面设计”作品分析等。 5教师出示一幅表现星空的平面设计作品，利用photoshop软件变更了构图、色调、形态的新画面，分析构图、色调、形态等，学生进展比拟分析。 6几名学生上台分别作构图的拼摆练习。 7台下学生评价，教师赐予适当的引导，并调整构 图，通过比照加强对构图的相识。 星空的图片； 表现星空的作品：胜井三雄的“计算机设计展的海报”、经电脑处理的“银河系图片”、皮尔·门德尔的“平面设计”作品等；教师表现星空的平面设计作品以及利用photoshop软件变更了构图、色调、形态的新画面； 教师打算展板，一些简洁造型的纸卡、双面胶等。 三、尝试表现 1结合星空的图片资料，借助适宜的材料和表现手法绘制一幅表现星空的美术作品。可以合作完成作业。 (鼓励学生尝试创建新的表现手法) 2星空图片循环阅读。 3教师个别指导。 星李图片展示； 播放音乐，营造气氛。 (Twinkle,Twinkle, LittleStar等歌曲) 四、课堂小结 1星空给了我们许多美感启示，也给我们无尽的遐想，激发我们去探究它的奇妙 2布置下节课的打算工作：搜集及星窄有关的科幻画、绘制工具。 教学程序 教学活动 媒体运用 (第二课时) 教学目的：理解星空的有关学问，理解艺术及科学的关系；运用适宜的材料、方法创作关于星空的科幻画。 教具：CAI课件(Flash动画、探究太空的影像资料、及星空有关的科幻画等)。 学具：水彩、水粉、油画棒等绘制工具以及科幻画。 一、情境导入 1播放一段及星空有关的Flash动画。 (呈现星空的漂亮画面，设计的两个卡通人物绽开有关星空的对话，引发学生探究宇宙的爱好。) 及星空有关的Flash动画。 二、观赏感受 1播放一段探究太空的影像资料，以及呈现星空的图片资料。 2提示语：科技的腾飞，扶植我们探究宇宙未知的领域，也为我们获得了丰富的视觉形象，呈现了神奇而漂亮的新世界，启发艺术家的创作灵感。 3观赏及星空有关的绘画作品。 探究太空的影像资料； 星卒题材的绘画作品。 三、沟通讨论 1学生沟通、讨论及星空有关的科幻画和科幻电影。 (鼓励学生畅所欲言，使课堂保持活泼的气氛。) 2畅谈对星空的相识以及自己的志向及愿望。 (教师引导讨论的方向，例如如何利用宇宙为人类效劳、志向的宇宙世界、将来的家园等类的话题，激发学生的想像力。) 星空题材的科幻画、科幻电影片段。 四、构思设计 (学生进展绘画创作。) 1先设计创意，画出草图； 2然后谈出自己的想法，同学提出建议，教师赐予适当的指导； 3最终完善构思。 五、创作表现 1运用适宜的材料，结合第一节课中学习的特别表现方法绘制关于星空的科幻画，表现自己的志向和愿望，并给作品取名字。 2在投影仪上展示作业，并进展介绍。 3学生互相评价作业。 (针对作业的构思、立意、构图、色调等方面问题绽开评价。) 4鼓励学生进一步加强探究宇宙世界的热忱，关爱自然、关爱生活。 投影仪呈现学生作品。