人教版小学四年级上册美术教案1.docx

四年级上册美术教案学校：东风小学吴亚莉四年级上册美术教案课题：色彩的冷及暖课时：1课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目的：1、通过学习和运用色彩冷暖学问，给学生一把翻开色彩学问大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖比照中的美感，培育色彩美感意识，进步学画色彩画的爱好。2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的学问上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学重难点：1、从感性到理性去相识色性，并会运用色彩冷暖比照的学问。2、理解产生冷暖比照的缘由，相识冷暖色彩并会正确运用。教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。二、新授：（一）导入教师提问：（1）你喜爱穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有特性，都有自己比拟喜爱的颜色。（2）那你为什么喜爱穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。师依据学生答复状况赐予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。（3）通过视察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ -色彩有冷及暖。（二）导入课题：“色彩的冷及暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷及暖的感觉，好不好？”板书课题：色彩的冷及暖三、讲授新课：（一）结合作品，讲解并描绘色彩的冷暖比照是怎样产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来探讨感觉一下有彩色的冷及暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期阅历中联想的结果。”1、看冷暖不同色彩的作品（1）冷色彩画面雪地，问：这幅画面给你什么感觉？ -给人以冷的感觉。（2）暖色彩的画面日出，问：这幅画面给你什么感觉？-给人以暖和的感觉。（3）同时观赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师依据答复状况小结：那是因为它们有不同的色彩（色彩总倾向）。通过视察比拟，我们体会到不同色彩的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比方在温度一样的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差异就很大。两间屋子给人温度差异可以到达三、四度，缘由是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。2、联络生活实际进展讲解，体会色彩的冷及暖。回忆我们刚刚作品里所见，再联想一下可以发觉，在我们的四周生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。师小结赐予激励：看来大家平常是很留意视察事物的。只有常常去留意视察事物，可以扶植我们体会色彩中的冷及暖。原委什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？（二）放映色轮，让生视察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区分冷暖。（1）在12个根本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问：细致视察，在冷暖比照中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖比照的中心轴。   （2）启发引导学生自己找寻色彩冷暖的规律。提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？将色相卡分成两局部摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。教师依据学生答复状况赐予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是确定的。如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿及绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它须要相比照拟去感觉。（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色彩表现时，给人的感觉是全然不同的。冷及暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色彩是完全不同的。      （三）结合色相卡讲解色彩的补色比照。在色彩中最富有明快剧烈比照作用的是两个互相起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色比照（板书）。补色比照在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。四、作业要求：（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖比照中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色彩中偏冷的和冷色彩中偏暖的。涂色时应留意色彩的搭配。五、学生作画，教师指导：六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业七、教师反思课题：线条的动及静课时：1课时课堂类型：造型 表现教学目的：1、视察平行和弯曲的线条，使学生相识线条的曲直在视觉反响上产生的静止和流淌的感觉。 2、运用线条和色彩进展作画练习，表达静止或流淌的感觉。教学重难点：1、感受线条的动及静。 2、用不同的线条表达流淌和静止的感觉。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。师小结：板书线条有粗、细、曲、直。2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）线条的动及静。三、讲授新课：1、观赏课件（流淌的河流、静止的马路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流淌的河流呈现的是曲线，有动感，而马路和地平线是静止的直线。2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直及弯曲的线条会使人产生动及静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直及动态的关系。3、请学生观赏课本范例，进一步感受线条的动及静。想一想，线条在绘画中的作用。4、教师结合色彩的冷暖讲解线条及色彩在不同画面中的运用。（1）暖色和曲、直线的协作，产生的视觉反映。暖 直 暖和、平和暖 曲 热情、欢快（2）冷色和曲、直线协作冷 曲 安静、幽远（如蜿蜒的河流）冷 直 单调、呆板通过观赏范图、教师讲解，让学生理解该如何更好的应用线条。四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流淌的感觉并上色。五、学生作画，教师指导。六、课堂小结：表扬优秀作业七、拓展：教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生观赏。八、教师反思课题：美术的节奏课时：2课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目的：1、 视察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重难点：1、对美术节奏的理解 。2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：感受节奏1、听音乐2、看两幅绘画作品（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。（2）二方连续纹样作品中垂直线、程度线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。 （二）新授：1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和一样的感受？（一样点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为剧烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏” 2、生活中有发觉的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？ 3、节奏的运用和表现 （1）观赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组探讨：图中分别给你什么感受，你最喜爱哪一种的表现形式，为什么？（2）师：生活中到处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小挚友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。 （3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进展摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。三、学生创作，教师辅导：四、课堂展评：五、小结：六、教师反思课题：变一变课时：1课时课堂类型：造型 表现教学目的：1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。2、指导学生初步驾驭割纸、粘贴组合的技巧。3、培育学生的平安意识。（平安运用美工刀）教学重难点：1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。 2、割纸、粘贴组合技巧的应用。教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1、出现范例：两张一样图片，一张经过处理产生变形。2、引导学生自学技法点击：利用教科书中的“技法点击”培育学生自学意识。3、请学生介绍操作方法。板书：制作要点分割：直线 组合：直线等距4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？5、教师依据学生的设想边小结边出示范例制作要点：分割：直线、曲线组合：直线等距，直线不等距、曲线排列（二）开展阶段师：怎样来实现我们的设想呢？1、教师依据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必需先用硬纸皮做一把特别的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来到达满足的效果后，粘贴完成。2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。A、运用工具刀留意平安。B、要求切割平整、排列组合有新意。三、学生作业，教师指导：四、课后拓展：1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。2、可用此法布置班级。3、制作小书签。五、教师反思课题：色彩的比照课时：2课时课堂类型：造型 表现 观赏 评述教学目的：1、学习和运用色彩的比照学问。2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，进步学生画色彩画的爱好。3、让学生主动参及学习过程，学习好方法，感悟色彩的剧烈比照效果。教学重难点：1、从感受色彩比照以及产生美的效果，培育学生对色彩美的表现力。2、大胆运用色彩比照学问于练习中。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课：1、导入新课：出示冷暖色两幅图片A、请说说你对这两幅画的感受。B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。2、新授：（1）师出示课件“色相环、比照色、补色”。我们生活的环境里，因为有了艳丽的色彩比照，使我们的生活变得更加漂亮。今日我们接着来相识在色彩中比照最剧烈、最显明的颜色。我们称两个互相作为补色的颜色为比照色。（2）师出示色彩的比照图片课件。学生理解色彩学问，感受。（3）观赏和分析A、观赏民间年画，谈一谈运用了哪些比照色？说一说你有什么新的感受。B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进展珍惜校园美的教化。（4）生活中色彩比照的运用（5）师生总结梳理三、学生作业、教师辅导： 四、学生作品展评：五、整理及整理六、教师反思课题：欢乐的回忆课时：2课时课堂类型：造型 表现教学目的：1、引导学生回忆生活中最欢乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进展创作。3、通过绘画和制作，培育学生视察力、创新精神和再造实力。教学重难点：1、学习纸版画的制作方法。2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的驾驭。教具学具：绘画工具、版画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：回忆你生活中的好玩场面2、新授：（1）观赏版画作品。（2）师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它及绘画作品比拟，有什么不同的视觉效果。（3）讲授纸版画的制作方法3、作业：用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“欢乐的回忆”三、学生作业，教师辅导四、小结：表扬优秀作业五、教学反思课题：登山嬉戏课时：2课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目的：1、以个人或小组的方式画一幅登山嬉戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。2、开展学生的创新精神。教学重难点：画一幅登山线路的嬉戏图，进展登山 嬉戏竞赛活动。教具学具：绘画工具、手工工具教学过程：一、组织教学。 1、观赏教师的制作的登山图，请个别同学上台和教师一起玩一玩。2、提醒课题：登山嬉戏二、讲授新课1、视察书本的图例，说说他们做的和教师有什么不同？2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。3、组织各小组探讨，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。4、学生汇报探讨的结果，进展沟通。三、学生作业，教师辅导1、作业：学生分小组进展绘制一幅登山嬉戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。2、要求：路途清楚、构图完好。四、嬉戏：学生以小组为主进展登山嬉戏玩一玩。五、教学反思课题：校徽设计课时：2课时课堂类型：设计 应用教学目的：1、通学过的图案及色彩学问，进展简洁的设计制作练习。2、培育学生的设计制作实力进步学生的美术综合实力。教学重难点：1、相识标记的象征性及社会用处。2、怎样设计校微，突出表现主题。教具学具：绘画工具教学过程：一、导入1、同学们你们知道什么是标记吗？ 2、图标展示禁烟标记。师：同学们知道这是什么标记吗？ 3、师：这些标记具有什么作用？师：小结，标记具有象征性，标记是代表或象征某一事物的特定视觉符号。二、展示图标分析标记的象征意义。如：图1、提问学生相识这是什么标记？为什么设计五个圆环相扣在一起？师：小结，五连环是国际奥运会的标记，五个圆环连起来代表五大洲。如：图2、 提问：学生见过或知道这是什么标记？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？ 分析小结：这是北京2008年奥林匹克申办标记，由奥运五环色组成五星，互相环扣。象征世界五大洲的和谐、开展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精华。整体构造取自中国传统祥瑞图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝愿北京申奥胜利及2008年的奥运会祥瑞如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充溢运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。由四个元素组成1、五大洲的和谐开展。2、主办国的地位象征。3、祥瑞图腾“盘长”预示申奥“如意”。4、传统体育太极人形。如：图3、玛莎女子学校校徽。提问学生：玛莎女子学校校徽是依据什么设计的呢？师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名得意欢乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。三、提醒课题校徽设计1、学生分组探讨分析教材范例（1）校徽“精英小学”是依据什么设计的？（2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？（3）东荷小学的校徽及“东荷小学”有什么联络？小结：校徽是一种标记，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。1、组织学生探讨发言：我们学校有什么特色？建立环境、字义、字母、象形2、学习要求（1）理解我们学校的特色。（2）用文字或图形设计校徽。（3）先画草图，并注明设计意图。（4）然后用各种材料制作校徽。五、学生作业，教师辅导六、课堂小结：下节课带齐用具七、教师反思课题：精致的邮票课时：2课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目的：1、通过观赏邮票图案独特的构图和色彩，相识邮票这一独特的美术作品。2、培育学生的创新意识和设计、制作实力。3、培育学生感受美、体验美、表现美的实力。教学重难点：1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩艳丽的精致邮票。2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：1、 谜语导入，兴趣引题 师：听说你们班的同学很聪慧，今日我要出个谜语让你们猜一猜？ 薄薄一张纸，四边细牙齿，两地挚友要谈心，必需请它当差使。2、提醒主题（精致的邮票）师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？师小结：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。如今通讯兴旺，寄信的人少了，但是，人们还是喜爱邮票，为什么？师小结：对，邮票有保藏价值又设计的很精致。大家都很喜爱。今日我们就来相识“精致的邮票”。二、讲授新课。1、视察、观赏邮票的特点： 师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？师小结：同学们视察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的根本要素。师： 邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？     师小结：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。邮票的内容应有尽有，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。2、作业：（1）提出设计要求，小组探讨。师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素支配在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？（2）提出作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩艳丽，富于装饰性；文字要细心设计，写艺术字，邮票的各个要素要支协作理。三、学生作业，教师辅导四、作业展示：表扬优秀作业五、小结：今日大家设计的邮票很精致，内容很丰富，色彩很艳丽。今日设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的学问设计更多更美的邮票。六、教师反思课题：做年历课时：1课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目的：1、通过观赏，相识年历的艺术特点，年历的作用及组成局部。2、学习设计、绘制年历。运用已学过的学问进展综合练习，培育协作学习实力。教学重难点：1、驾驭年历的组成要素，进一步进步学生的绘画表现实力及设计制作实力。2、月份版面的内容及排列，色彩的搭配。教具学具：手工工具、纸教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段明确年历组成的要素：有月份、日期，有反响人、事、物的各种图像。2、开展阶段（1）思索：你要用什么方法来制作年历。 （形式上、要素上、排列上、色彩上）（2）观赏书本范图，小组探讨用什么形式来表现本组月历。三、作业要求：1、每小组合做两个月份的年历卡。2、手法不拘、构图合理、新奇，色彩艳丽。四、学生作业，教师辅导：五、作业评价：表扬优秀作业六、课后拓展1、可以把日历和图案结合起来，这样的年历也很有意思。2、也可以作如今较流行的台历，图案、日历都可小一点，可以摆放在桌上。七、教学反思课题：星座的联想课课时：2课时课堂类型：造型 表现教学目的：1、通过观赏、视察、探讨，感受太空的微妙，理解星座形成的有关学问和命名规则。相识自己的星座图。2、利用合适自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。3、通过观赏、感受、体验不同星座的图片，培育学生的想象力和创建力。教学重难点：1、依据星座进展想象并画出各种图型。2、有关星座意境的想象和创建。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课;1、导入：（1）展示宇宙星空的图片，在安静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。（2）闭上眼睛，绽开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的风光？ （3）星座的学问：天上的星星会按时间依次出现。假设把同时期出现、比拟亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还依据它们不同的形态，命名成了不同名称的星座。今日我们要来依据自己的星座进展联想和想象，把自己的星座图画出来。（板书：星座的联想）2、观赏课本的图片：（1）大熊星座；（2）天龙星座；（3）天蝎星座；（4）处女星座；（5）水瓶星座。3、拓展：（1）你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座）（2）你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。03/21 - 04/19 白羊座   04/20 - 05/20金牛座   05/21 - 06/21 双子座 06/22 - 07/22 巨蟹座   07/23 - 08/22 狮子座   08/23 - 09/22处女座    09/23 - 10/23 天秤座   10/24 - 11/21天蝎座    11/22 - 12/21 射手座   12/22 - 01/19 魔羯座   01/20 - 02/18水瓶座    02/19 - 03/20双鱼座三、学生作业，教师辅导：四、学生作品展示：表扬优秀作业五、课后拓展1、用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。2、表现立体的星座图。六、教师反思课题：窗外的风光课时：1课时课堂类型：造型 表现教学目的：1、培育学生视察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合实力。2、培育学生对自然美的审美感受实力或丰富的想象。教学重难点：引导学生制作窗外的风光。教具学具：手工工具、彩纸等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、学生观赏，导入本课题。2、学生回忆自家窗外的风光，并在小组中进展沟通。3、自己家里窗外的风光好看吗？有什么特色？4、有时候当你倚着窗户向外望还会有什么感想？5、观赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：（1）看看内容。（2）画面的构图。（3）画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）6、作业：本节课用纸制作可以翻开的窗户三、学生作业，教师辅导四、小结：表扬优秀作业五、教师反思课题：我心中的将来课时：1课时课堂类型：造型 表现教学目的：1、引导学生绽开想象，用多种绘画形式表现出想象中的将来。2、培育学生的构图、造型、色彩等综合美术实力。3、培育学生的形象思维表达实力和创建性思维实力。4、联络实际生活，想象将来生活变更，激发对将来美妙生活的憧憬。教学重难点：1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。2、构思、构图新奇、独特、能充分表达心中的将来。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：同学们，你们梦想过将来吗？你们梦想的将来是什么样的？谁来描绘给大家听？师小结：刚刚同学们都大胆想象,梦想出及众不同的将来。这节课我们要来表现的是我心中的将来2、引导阶段：（1）学生沟通自己搜集的科幻资料和图片（2）引导学生观赏范图：具体说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素梦想出对将来的憧憬？你可以借助什么东西来描绘对将来的憧憬？3、开展阶段：学生结合自己搜集的资料进展构思，绘制我心中的将来的草图三、学生作业，教师辅导：四、小结：表扬优秀作业五、教师反思课题：假设我是汽车设计师课时：2课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目的：1、通过对汽车构造、功能的初步相识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作及探究中，捕获创作灵感。3、通过探讨沟通，互相启发，培育学生地动手实力和创新精神。教学重难点：1、通过对汽车构造、功能地初步相识，指导学生设计汽车的草图。2、创建性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教具学具：绘画工具、手工工具、制作材料等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课;1、导入：在学生设计汽车之前，先让学生观赏汽车图片（1905年消费的蒸汽汽车），让学生理解汽车的构造和功能，激化学生爱好。2、新授：（1）学生视察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的根本造型是什么样？都有什么用处？ 师小结：都有车头驾驭方向。轮子圆形行走，车身有长方形或不规则形态等。它们可以用来载客或铲土等（2）观赏其他同学作品师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小挚友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车依据用处都做了什么样的不同变更，并进展说明在哪些地方富有创意）。师：假设你是汽车设计师，准备用什么方法、材料设计？3、作业：自己设计一款汽车三、学生作业，教师辅导：四、小结：表扬优秀作业 五、教师反思课题：梦幻之国课时：2课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目的：1、培育学生丰富的想象力和创建力。2、培育学生造型表现力及构图实力。3、培育学生动力操作实力。教学重难点：1、引导学生想象、构思、创作2、取材新奇、独特，构图完备，造型生动。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、 讲授新课：1、导入：同学们是否到游乐场玩过？你们都玩了些什么呢？导出课题：梦幻之国2、新授：师：同学们你们大胆发挥想象自己设计出好玩、新奇的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。3、观赏：引导学生观赏优秀作品。4、归纳作画步骤：（1）思取材（2）构图（3）确定表现技法（4）完成作品4、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。三、学生作业，教师辅导四、小结：表扬优秀作业五、教师反思课题：纸带穿编课时：1课时课堂类型：设计 应用教学目的：1、通过本课学习，理解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简洁的生活、装饰用品。2、在学习中体会穿编工艺制作的好用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培育看图动手操作实力及设计、工艺制作实力。3、感受穿编的乐趣。教学重难点：用纸带穿编的方法制作简洁的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。纸带穿编方法及小方篮的制作。教具学具：纸带、剪子、胶带纸等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、 教师展示作品导入新课2、 新授：师：这些生活用品是用什么工艺制成的？你认为这些工艺品有什么价值？3、师生共同学习制作穿编工艺品4、作业：用纸条穿编一件生活用品三、学生作业，教师辅导四、小结：表扬优秀作业五、教师反思课题：电脑美术课时：1课时课堂类型：设计 应用教学目的：1、引导学生驾驭拉伸扭曲翻转旋转等电脑变形的根本方法。2、培育学生对电脑美术的爱好，理解美术中变形在设计及生活中的应用。3、应用电脑变形的方法设计一张好玩的图画。教学重难点：1、引导学生驾驭几种电脑变形的根本方法。2、如何用变形后的根本形组织画面。教具学具：电脑教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：学生观赏动漫课件并说说其变更特点（一会儿变大一会儿变小一会儿扭曲一会儿翻转一会儿拉长一会儿缩身，小熊就象站在哈哈镜前，好玩极了。）师；谁来说说生活中在哪还可看到变形的现象？师：同学们说得很好，今日我们就来学学电脑大变身的嬉戏。2、翻开图画板，教师演示，让学生用图画板上的根本形复习放大缩小及复制粘贴3、出示正常根本形及变形根本形，（拉伸扭曲翻转旋转的小人等共八图，）师：请同学们想想用什么操作方法能让小人变得生动起来A、出示六张正常根本形，学生两人一组尝试把六个小人进展变形处理B、教师出示图解，小结操作程序方法，并演示方法1：选定根本形图象菜单拉伸扭曲翻转旋转程度垂直拉伸扭曲翻转旋转。方法2：选定根本形击右键拉伸扭曲翻转旋转 方法3：选定根本形鼠标放在选定框的随意点，当变成箭头即可拉伸变形         4、画背景粘贴根本形复制拼摆变形调整构图三、学生作业，教师辅导作业要求：每人设计一个根本形，如：小鱼或小鸟，汽车，花等，复制若干，进展变形练习。学生应用电脑变形的根本方法设计一张好玩的图画四、小结：表扬优秀作业五、教师反思课题：会走的玩具课时：1课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目的：1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培育学生由平面到立体的形象思维实力。2、驾驭玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。教学重难点：1、使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。2、会走的玩具各部位的支配。教具学具：自备教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：我们小挚友常常去玩具店，确定相识了不少玩具，教师知道你们确定特别喜爱，告知教师你最喜爱什么玩具？除了这些，我们还能在很多书上看到很多小玩具图片，比方蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？教师也喜爱玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今日我把它们都请过来了，小挚友想见见它们吗？2、观赏：师：小挚友细致视察一下，这些玩具及我们平常做的，画的有什么不同？对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题：会走的玩具）3、新授：我的玩具为什么会走呢？你发觉了吗？ 学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。4、引导学生观赏会走的玩具： 5、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）（1）设计草图。（2）选择适宜的色彩卡纸，剪出各局部身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。（3）将各局部进展粘贴组合，完成作品。（4）将做好的玩具涂上颜色花纹。（5）把手伸进身子裸空位置，指头当脚进展行走。三、学生制作，教师辅导四、小结：表扬优秀作业五、拓展：最终我们再观赏一些玩具，这些都玩具厂商特地为小挚友做的。同学们你会做吗？除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗？回去做一个拿给大家看好吗？六、整理学具，清扫卫生。七、教师反思课题：我们的生日聚会课时：2课时课堂类型：综合 探究教学目的：1、向家长理解自己的成长过程，通过搜集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富特性特点、形式新奇的工艺品。教学重难点：1、引导学生发挥想象制作出形式新奇富有特性的艺术作品。2、围绕生日聚会进展制作方法的启发和创新。教具学具：彩笔、彩纸、卡纸、盒子、毛线、双面胶等。教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、导入：每个人都有自己的生日，小挚友喜爱过生日吗？如今请小挚友们来谈谈生日时的趣事吧!2、新授：教师出示制作的成长记录本，引导学生视察制作。（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些好玩片段，另外附加一些文字的说明。（2）留意版面的设计要有美感，色彩丰富。3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有特性，新奇好玩的工艺品。4、观赏课文图例，激励学生大胆创作。三、学生制作，教师辅导四、展示作品，让制作者自已设计的作品进展描绘。五、实行生日聚会，互赠自己所作的礼物。六、教师反思课题：漫画及动漫观赏课时：2课时课堂类型：观赏 评述教学目的：1、使学生理解漫画及动漫的一些艺术特点。2、指导学生搜集漫画及动漫的图片资料和文字资料。3、激励学生依据一幅漫画或动慢的内容，写一篇短文；也可激励学生创作一幅漫画或动漫。教学重难点：依据动漫或漫画写短文。教具学具：动漫或漫画作品教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：漫画是一种具有挖苦性或幽默性的绘画。通过夸大、比方、象征和寓意等手法，表现幽默、诙谐的画面，用来挖苦、指责或歌颂某些人和事。 动漫是动画及漫画的合称。动画也称“卡通”，含义是活动漫画，也就是我们所说的动画片。三、观赏动画及漫画作品