九年级化学上册第一章大家都来学化学教案粤教版.docx

第一章大家都来学化学教材分析：本章是化学启蒙教化第一章，带着学生走进化学学习课堂，通过对一门新功课的学习向往和疑问，激发学生对化学学科的爱好。教材介绍了生活中形形色色的化学物品，让学生相识化学课的学习内容，相识化学改变的根本特征，初步形成物质是改变的这一根本哲学观点，增加学生对化学的新奇心和学习欲望。通过如何探究物质的性质的活动，体验科学探究的主要步骤，培育学生的合作及沟通的习惯和实力。第一节生活及化学（共课时）第一课时教学目的：留意和发觉身边的化学物品和现象。相识化学课的学习内容。知道科学探究方法既是学习的方法，又是学习有内容。感受化学试验中出现的一些现象。教学难点：感受奇异的化学现象并产生猜测。 教学重点：化学课的学习内容教学方法：创设好愉悦的学习情景，引起学生爱好，引导学生面对各种物质产生联想。学法指导：产生，留意、发觉，阅读、听讲，视察、猜测。教学过程：引言：从如今开场，我们一起学习一门新的功课。大家会有什么想法？有什么问题？听教师从衣、食、住、行谈起。板书：第一节生活及化学活动一：就下列方面，请学生发言，列举他们知道的化学物品和现象：家里的塑料。用化学纤维做的衣服。食品中的添加剂。制作交通工具的材料。药品。生命现象及化学相关。活动二：看书答复问题。板书：化学学科的任务是什么？化学学课学习的内容包括哪些？生活中的化学学问。物质的组成、性质和改变规律。化学对社会的影响。科学探究的方法。小结：学问梳理；方法、技巧及规律小结。第一节生活及化学习题课（共课时）第一课时教学目的：可以留意和发觉身边的化学物品和现象。能相识到化学课的学习内容。可以感受化学试验中出现的一些现象。教学难点：可以感受奇异的化学现象并产生猜测。 教学重点：化学课的学习内容教学方法：在愉悦的学习情景中，引起学生爱好，引导学生面对各种物质产生联想。学法指导：产生，留意、发觉，阅读、听讲，视察、猜测。教学过程：第二节物质的改变（共课时）第一课时教学目的：相识什么是物理改变，理解物理改变的主要现象和推断方法。相识什么是化学改变，理解化学改变的本质特征和推断方法。理解物理改变和化学改变之间的关系。教学难点：视察的重要性及其方法，化学改变的根本特征。 教学重点：物理改变和化学改变的区分和联络。教学方法：在教学中，引导学生主动参与视察活动，尽量把一些试验教及学生完成。学法指导：引言，学生视察改变，教师讲故事，掩饰化学试验，探讨、沟通，小结。教学过程：引言：上一节课同学们感受了化学现象的奇异，物质的改变千姿百态。我们如何通过视察、思索，找出它们的特征，尝试一下如何把各种改变分类，不同类型的改变有无联络？我们来学习板书：第二节物质的改变视察：课本五个改变及其课本上的填空。师生沟通引导学生关注改变过程有无新物质生成。板书：一、物理改变1 概念：物质改变时没有生成新物质，这种改变叫物理改变。2 现象：形态，状态改变。学生活动：举例子分析。讲解并描绘：教师讲解并描绘液晶发觉在过程。除了上述物理改变外，还有很多改变，请看：试验：（视察试验现象从反响前、反响中、反响后。）细致视察及分，并填空。板书：二、化学改变1 概念：物质发生改变时生成新物物质，这种改变叫化学改变。2 现象：发光、放热、变色、放出气体或生成沉淀等。（现象只扶植推断是否为化学改变，但有这些现象的反响不肯定就是化学改变。）3 表示式：三、联络及区分四、化学改变的视察方法三个阶段：反响前的现象、反响进展时的现象、反响后的现象。小结：.物质的改变。.有没有新物质生成是改变的本质。.化学改变中肯定伴随发生某些物理改变,但是物理改变不肯定引发化学改变,也就是说物理改变可能引发化学改变。作业：第页检查站。第二节物质的改变习题课（共课时）第一课时教学目的：驾驭了相识什么是物理改变，理解物理改变的主要现象和推断方法。驾驭了相识什么是化学改变，理解化学改变的本质特征和推断方法。可以理解和运用物理改变和化学改变之间的关系。教学难点：视察的重要性及其方法，运用化学改变的根本特征。 教学重点：驾驭物理改变和化学改变的区分和联络。教学方法：在教学中，引导学生主动参与例举生活中的事例，使学生多提问题,多思索。学法指导：习题练习，探讨、沟通，小结。教学过程：第三节化学试验室之旅（共课时）第一课时教学目的：理解化学试验室的设备，知道化学试验的要求。相识常用的化学仪器，理解常用仪器的运用方法。学会药品有取用、物质的加热等化学试验常用操作。理解化学试验室的平安学问，养成良好的试验习惯。教学难点：理解常用的仪器的运用方法，学会药品的取用、物质的加热等化学试验常用操作。 教学重点：培育学生良好的试验习惯。教学方法：在本节的教学中，应对学生进展试验目的性和重要性的教化，并提出化学试验的要求，结合实物，对一些常用的仪器做简洁的介绍，然后组织学生进展试验操作。学法指导：讲解化学试验的要求以及平安学问，介绍常用化学仪器及其运用方法，练习药品的取用、物质的加热等常用的操作。教学过程：一、初中化学试验常用用仪器和药品的取用规则（一）初中化学试验常用用仪器 反响容器 可干脆受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 能间承受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）常 存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体） 用 加热仪器：酒精灯 计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）仪 分别仪器：漏斗 取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头器 滴管（少量液体） 夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳 其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽二、药品的取用固体药品的取用（存放在广口瓶中）（）块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)（）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立） 液体药品的取用（）少量液体药品可用胶头滴管取用（）大量液体药品可用倾注法。（一倒二向三紧挨），肯定量的液体可用量筒取用。三、物质的溶解1 少量固体的溶解（振荡溶解）手臂不动、手腕甩动2 较多量固体的溶解（搅拌溶解）四、物质的加热给试管中的液体加热（演示并讲解第页的活动及探究） 给试管中固体加热五、仪器的洗涤洗涤时，先洗容器的外壁，后洗内壁。洗涤干净的标准：内外壁附着的水既不聚成水滴，也无成股水流下。小结：学会常用常用的试验操作，养成良好的试验习惯，是顺当开展化学试验的保证。第三节化学试验室之旅习题课（共课时）第一课时教学目的：.可以相识常用的化学仪器，理解常用仪器的运用方法。可以学会药品有取用、物质的加热等化学试验常用操作。理解化学试验室的平安学问，养成良好的试验习惯。教学难点：理解常用的仪器的运用方法，学会药品的取用、物质的加热等化学试验常用操作。 教学重点：培育学生良好的试验习惯。教学方法：在本节的教学中，应对学生多设计试验情景让其投入其中去，发觉问题，解决问题。学法指导：讲解化学试验的要求以及平安学问，介绍常用化学仪器及其运用方法，练习药品的取用、物质的加热等常用的操作。教学过程：第四节物质性质的探究（共课时）第一课时教学目的：.理解物质的物理性质和化学性质，能正确推断物质的性质及改变。.体验到科学探究是探讨物质的重要方法。.相识如何探究物质的性质，初步学习科学探究的主要步骤。教学难点：如何探究物质的性质，科学探究的主要步骤。教学重点：逐步进步学生对探究活动的相识和参及程度。教学方法：本节以两类改变所表现出来的两类性质作为引子，要求学生学习如何探究物质的性质，初步相识到科学探究的主要步骤。学法指导：复习两种改变，阅读，探讨，教师总结。教学过程：复习：物理改变和化学改变的特征是什么？探讨沟通：比照图探讨，答问。阅读：课文第页第一段及表。板书：第四节物质性质的探究一、 物理性质和化学性质讲解并描绘；由表中内容提要可见，物质的物理性质可以用人的感觉器官或物理方法去测量确定，而物质的化学性质只有在化学改变中才表现出来，故要通过化学试验进展科学探究来确定。化学性质：物质在化学改变中表现出来的性质，如可燃性，热稳定性等。物理性质：不须要化学改变就干脆表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等。讲解并描绘：性质及改变的关系，物质的性质是物质本身固有的属性，用“易、能、会、具有、可以”等词语来描绘。物质的改变是物质运动的形式，是一个过程。性质确定改变，改变又反映性质。讲解并描绘：科学探究既是有效的学习方法，又是重要的学习内容，下面大家来学习如何探究：探究活动：探究密闭的容器大烧杯中，凹凸两根燃着的蜡烛哪个先灭？视察及问题：凹凸不同产蜡烛，用大烧杯罩住，有什么改变？查阅资料：.蜡烛燃烧生成的水和二氧化碳气体,消耗杯内氧气。.在通常状况下,氧气的密度大于空气的密度,小于二氧化碳的密度。.气体受热后体积膨胀。假设及预料：.高的先灭。.低的先灭。.两根一同灭。试验及事实：高的先灭。说明及结论：高的先灭，因为在大烧杯中，生成的二氧化碳气体受热后体积膨胀，上面浓度大。表达及沟通：拓展及迁移：可有可无。小结：.物质的性质。.科学探究法的步骤。作业：第四节物质性质的探究习题课（共课时）第一课时教学目的：.可以理解物质的物理性质和化学性质，能正确推断物质的性质及改变。.体验到科学探究是探讨物质的重要方法。.相识如何探究物质的性质，初步学习科学探究的主要步骤。教学难点：如何探究物质的性质，科学探究的主要步骤。教学重点：逐步进步学生对探究活动的相识和参及程度。教学方法：以生活中的实例为准，去设计本节课，分析实例，辩明是化学改变或是物理改变。学法指导：练习，学生讲解，学生纠错，教师总结。教学过程：第一章大家都来学化学习题课（课时）第一课时教学目的：可以娴熟运用物理改变和化学改变的之间的关系和特征，去推断物理改变和化学改变。可以区分物理性质和物理改变，化学性质和化学改变。相识如何探究物质的性质，初步学习科学探究的主要步骤。体验到科学探究是探讨物质的重要方法。教学难点：可以娴熟运用物理改变和化学改变的之间的关系和特征，去推断物理改变和化学改变。可以区分物理性质和物理改变，化学性质和化学改变。相识如何探究物质的性质，初步学习科学探究的主要步骤。 教学重点：相识如何探究物质的性质，初步学习科学探究的主要步骤教学方法：在生活实例中去体会，在体会中去进展练习。学法指导：练习，提问，学生分析，学生纠错，教师总结教学过程：