三年级上册语文复习教案人教版第五册.docx

年度三年级第一学期期末复习支配及教案一、指导思想以语文课程标准为根据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体学生，实在抓好根底学问和根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到进步。二、复习目的通过复习，进一步打破教材重难点，夯实根底，强化积累，适度拓展，有效地培育学生听说读写实力，留意语言的感悟、积累和运用，留意根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养。引导学生对课文重难点学问进展梳理归类，温故而知新，渐悟学习方法，通过教规则和方法，培育学生自己复习的实力和主动复习的良好习惯。对教学中学生驾驭不好的学问进展查缺补漏，扶植学生坚固驾驭本学期新学学问。讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。留意实力培育，使学生喜爱学语文、会学语文。把握复习的深度和广度，面对全体学生，关注个体差异，重点做好辅差工作。三、复习内容：稳固个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认个生字。（练习形式：看拼音写词语、多音字组词语、选字填空。）正确书写学过的词语。(见书后词语表)能联络上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部，能在口头或书面中运用。（练习形式：加、减、换偏旁组新字，再组词；同音字、形近字、音近字组词；四字词语填空；词语搭配；填量词；近义词、反义词；选词填空；查字典选择字义；根据意思写词语。）能区分句子是否完好，把不完好的句子补充完好。能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。会推断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。能按要求把句子写详细。养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确运用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。背诵课文：、朗读课文：、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。能背诵所学的古诗以及课外自学的古诗，默写古诗望天门山能驾驭日积月累里的成语、名言警句，以及课外的有关学问。能独立阅读程度合适的课外读物，理解主要内容，能按要求答题。能听懂程度合适的短文，并按要求答题。能用一般话清晰明白地说一段话，能在双向互动的语言理论中，进步口语交际的实力。留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的根底上写出比拟详细的内容。做到语句完好通顺、感情真实、学会运用标点符号。四、复习措施深化钻研教材，理解学生，设计有效的复习思路。多进展教学反思，适时调整复习思路。创设民主、和谐的复习气氛，充分调动学生的复习主动性。激励学生结合语言环境、联络生活实际学以致用。激励学生采纳合适自己的方法复习，有针对地查漏补缺。引导学生在习作中表达自己的真情实感，激励学生写想象中的人事物，激发他们大胆想象，创建条件让学生自由自在地放开来写。不卑视待开展生，让他们感到教师的关切，同学的友爱。给他们更多的激励，并成立学习小组，扶植他们解决学习困难。进展个别辅导，加强个别学生的拼音训练，激励他们大胆说，主动说，细致听、大胆问。多加强学校和家庭的联络，指导家长多个他们激励，在方法上给及适当的指导。五、复习时间及详细支配年 月日 年月日。时间复习内容月日作文复习：总结本学期习作内容，审题及选材复习。第八单元字词，朗读、背诵课文，日积月累，学习方法总结。月日第七单元字词，朗读、背诵课文，日积月累，学习方法总结。月日第六单元字词，朗读、背诵课文，日积月累，学习方法总结。月日综合测试（一） 语基综合复习，查缺补漏。 月日第五单元字词，朗读、背诵课文，日积月累，学习方法总结。月日第四单元字词，朗读、背诵课文，日积月累，学习方法总结。月日综合测试（二）第三单元字词，朗读、背诵课文，日积月累，学习方法总结。月日第二单元字词，朗读、背诵课文，日积月累，学习方法总结。月日第一单元字词，朗读、背诵课文，日积月累，学习方法总结。月日综合测试（三）月日综合练习、答疑月日语文考试第一课时（复习第一单元）一、复习目的： 、复习稳固本单元学问。、积累好词好句。二、复习重难点：围绕课文积累好词好句。三、教学过程：（一）激趣导入：同学们，上一周，我们已经学完了这个学期全部的新课。从今日开场，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些学问都驾驭了。假如发觉自己还有不会的地方，就要刚好补救。所以，大家在课堂上要更细致地学习，你们能做到吗？今日，我们首先来复习第一单元的学问。第一关是：生字大考验！（二）复习第一单元要求会认的生字。、请大家翻到课本页，同桌相互考生字。要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。、出示小黑板，开火车认读生字。（学困生优先提问）、复读学生读错频率较高的生字。指名用读错频率较高的生字进展组词练习，扶植记忆。（三）复习课文，检查背诵。同学们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！、四人小组首先自由读课文，相互扶植读顺。教师巡堂检查。、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。、填读句子。：树枝 ，鸟儿 ，蝴蝶 ，似乎 。最好玩的是， 。这些山林里的挚友， 。（四）复习第一单元复习要求会写的生字。刚刚我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小挚友们翻开书页。、同桌相互检查认读。、小黑板出示：开火车读生字。（学困生优先提问）、复读学生读错频率较高的生字。对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词理解字意。、堂上听写，集体订正。（五）复习语文园地一。、自由读一读我的发觉的五组词语。、背诵小儿垂钓，默写。（六）练习（小黑板）。峰（ ） 戴（ ） 铜（ ） 观（ ） 吸（ ）锋（ ） 载（ ） 洞（ ） 现（ ） 汲（ ）钓（ ） 瓣（ ） 涌（ ） 摇（ ） 盼（ ）钩（ ） 辨（ ） 勇（ ） 遥（ ） 扮（ ）（ ）的芳香 （ ）的歌声 （ ）的微笑 （）劳动（）的石级 （ ）的绒毛 （ ）的草地 （）的墙壁（ ）的影子 （ ）的枝干 （）的挚友 （）的国旗一（）小狗 一（）少先队员 一（）照相机一（）小伙伴 一（）小纸团 一（）杂志社一（）摄影师 一（）花 一（ ）工作第二课时（复习第二单元）一、复习目的:.学生要相识个生字会写个字能正确读写个生词。.正确流利,有感情地朗读课文,体会文中人物的思想感情、心理活动。 .理解课文内容,分清层次,前后联络、上下贯穿,对不理解的地方擅长提出疑问并加以解决,体会文中关键词语在表情达意方面所起的作用。 .积累美丽词语、精彩句段背诵自己感爱好的段落。二、复习重点难点：生字 积累 三、教学过程：（一）导入：今日我们来复习第二单元的学问。首先让我们来复习读课文。（二）复习读课文，检查背诵。四人小组练习读课文，教师巡堂检查。（三）复习第二单元要求会写的生字。、请小挚友们翻到课本页，同桌相互考生字。、开火车认读生字。（学困生优先提问）、复读学生读错频率较高的生字。对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词理解字意。、堂上听写，集体订正，刚好反应。（四）复习第二单元复习要求会认的生字。、请同学们翻到课本页，同桌相互考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。、开火车认读生字。（学困生优先提问）、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进展组词练习，扶植记忆。（五）复习语文园地二。、我的发觉。、复习标点符号，让学生说一说，我们都学过了哪些标点符号。（指名读句子。）（六）我会填。小黑板出示：准（） 穷（） 峰（） 故（）推（） 究（） 蜂（） 姑（ ）杂（） 城（ ） 侧（ ） 秦（ ）朵（） 诚（ ） 测（ ） 泰（ ）（七）造句练习。、飞速地（ ） 极快地（ ）轻轻地（ ）匆忙地（ ） 新奇地（ ） 用劲地（ ）静静地（ ） 兴奋地（ ） 舍命地（ ）、高大的（ ）宛转的（ ） 平整的（ ） 突兀的（ ）平凡的（ ）宛转地（ ） 宏大的（ ） 遥远的（ ）尖尖的（ ）红红的（ ）第三课时（复习第三单元）一、复习目的：、复习稳固根底学问。、熟读本单元精读课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。.根据诊查缺补漏。二、重点难点：积累描写秋天的词句。三、教学过程：（一）激情导入。同学们，金秋季节，我们曾经看到过秋天缤纷的色调,听到过秋天奇妙的声音,共享过秋天带给我的快乐。今日，让我们再一次走进秋天，感受秋天的魅力，感受秋天的奇妙。（二）复习三篇课文。、（出示第九课图）先请同学们看课件，细致视察，好好回忆一下，我们学过的哪篇课文是描写这幅图的？（）谁来试试？对了吗？真能干！你能背诵这首古诗吗？（学困生优先提问）（）（出示古诗）指导带表情齐读、齐背。、同学们真不错，我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容？（出示第九课图）（）谁知道？（出示古诗）你们能背诵吗？会背的请站起来一起背给大家听。（）刚刚一下没回忆起来的同学，如今怎样？我们一起来好好的背诵这首古诗。看谁最能干？、同学们，第三单元里除了描写关于秋天的古诗外，还写了秋天的什么？活动、雨。复习第课，积累表示心情的词语。、背诵第课。、下面我们读读有关秋天的词语。（三）复习字词。、开火车读第三单元词语。（课件出示词语）（学困生优先提问）、教师这还有许多表示颜色的词语，请大家也读一读，跟他们交挚友。（课件出示词语）、拓展：除了这些词语，谁还能说说还有那些表示颜色的词语？ （出示：紫、黑、白）教师这儿还有另外三种颜色，谁能组词：什么紫、什么黑、什么白？（四）复习比方句。在第三单元里，为了表达秋天的漂亮，课文中用了许多美丽的句子，比方说比方句就是其中的一种，请同学们翻开书，在第三单元里找找，把比方句找出来读一读。看谁找得又快又多。、同桌沟通。总结方法：要有比方词。必需是两种不同的事物作比拟打比方。、用“像”造比方句。（完成练习第六题、汇报。）、拓展完成比方句。（完成练习第七题：照样子，写句子。 例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。 红红的枫叶像 ，飘哇飘哇， 。 像 , 。（五）课堂总结： 同学们，今日的复习课，看来大家都收获不少，下节复习课会更精彩，这节课就先上到这里，下课。第四课时（复习第四单元）一、复习目的：、培育学生良好的学习习惯。、复习相关的语文根底学问。、培育学生的自学实力。二、重点难点：关联词说话。三、教学过程：（一）复习读课文，检查背诵。、四人小组练习读课文，教师巡堂检查。、读读自己喜爱的句子。齐读、指名读。（二）复习第四单元要求会认的生字。、请小挚友们翻到课本页，同桌相互考生字。、开火车认读生字。（学困生优先提问）、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进展组词练习，扶植记忆。（三）复习第四单元要求会写的生字。、请小挚友们翻到页齐读生字。、复读学生读错频率较高的生字。（学困生优先提问）对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词理解字意。、堂上听写，集体订正，刚好反应。（四）随堂练习。、看拼音写词语。 í ò à í é ì è í à á é á á 、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，请填一填。蔷 薇 绽开了笑脸牵牛花 睡莲 万寿菊 昙花 、造句练习。因为所以慢慢被把第五课时（复习第五单元）一、复习目的 、 归纳相关的学问点。 、 讨论小说阅读的规律技巧，培育阅读小说的实力。 、通过复习激发学生阅读小说的爱好，培育学生对古典文学的酷爱。二、复习重点难点：语文根底学问。三、教学过程：（一）复习第五单元要求会认的生字。、请小挚友们翻到课本页，同桌相互考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。、开火车认读生字。（学困生优先提问）、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进展组词练习，扶植记忆。（二）复习第五单元要求会写的生字。、同桌认读。、开火车读生字。（学困生优先提问）、复读学生读错频率较高的生字。用组词、加一加、减一减、形近字比拟等方法扶植学生记忆、堂上听写，集体订正，刚好反应（三）复习课文，检查背诵。、四人小组自由读课文。、小组挑战赛检查。、读一读课中的词语，如：隆隆的雷声、你知道哪些这样的词语，在班上说一说。（四）复习语文园地、我的发觉：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？、那你还能说出一些反义词吗？、背诵读读背背中生肖依次。（五）练习。（ ）的 风 （ ）的 云（ ）的雷声 （ ）的雨露（ ）的大地 （）的江河（）的树木 （）的宇宙第六课时（复习第六单元）一、复习目的：、驾驭本单元中的重点生字、词语。 、正确流利有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜爱的局部。 、读懂课文内容；体会作者表达的思想感情。 、引导学生学习作者视察和表达的方法，驾驭一些积累语言的方法，丰富语言的积累。 、感受祖国山河的壮美奇妙，激发学生酷爱祖国的思想感情。二、复习重点难点：比方的表达方式。三、教学过程：（一）复习第六单元要求会写的生字。、请小挚友们翻到课本页，同桌相互考生字。、开火车认读生字。（学困生优先提问）、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进展组词练习，扶植记忆。、堂上听写，集体订正。（二）复习第六单元要求会认的生字。、请小挚友们翻到课本页，同桌接力考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。、开火车认读生字。（学困生优先提问）、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进展组词练习，扶植记忆。（三）复习课文，检查背诵。、四人小组自由读课文。、小组挑战赛检查。、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。指名背诵。要求学生可以进展默写。（四）复习语文园地六。、读我的发觉，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。、背诵的读背背中的诗句。、读读记记，复习各种词语的形式搭配。密密层层 来来往往 舒舒适服 确的确实又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问第七课时（复习第七单元）一、复习目的：1. 娴熟驾驭本单元字词。2. 理解每课的主要内容及告知我们的道理。二、复习重难点：娴熟驾驭本单元字词。三、教学过程：（一）复习第单元要求会认的生字。、请小挚友们翻到课本页，同桌相互考生字。、开火车认读生字。、复读学生读错频率较高的生字。（学困生优先提问）让学生用这些字进展组词练习，扶植记忆。（二）复习要求会写的生字。、请小挚友们翻开课本页，和同桌一起读生字。、复读学生读错频率较高的生字。、让学生用这些字进展组词练习，扶植记忆。、听写生字。、集体订正。（三）练习。矛（ ） 担（ ） 兵（ ） 腿（ ）予（ ） 坦（ ） 乒（ ） 退（ ）斧（ ） 抢（ ） 管（ ） 谦（ ）爷（ ） 枪（ ） 官（ ） 兼（ ）脑（ ） 仆（ ） 受（ ） 慌（ ）恼（ ） 朴（ ） 爱（ ） 谎（ ）（四）我会填。功 攻 架 驾 带 代 感 敢（ ）夫 （ ）驶 （ ）领 勇（ ）（ ）克 （ ）子 （ ）替 伤（ ）第八课时（复习第八单元）一、复习目的：、复习稳固根底学问。、熟读本单元精读课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。、阅读练习，查缺补漏。二、教学重难点：、复习驾驭本单元所学过的生字。要求读准字音、认清字形、理解字义。、复习特殊构造的词语。、做相关的阅读练习，稳固已学过的阅读方法。三、教学过程：（一）复习第单元要求会认的生字。、请小挚友们翻到课本页，同桌相互考生字。、开火车认读生字。（学困生优先提问）、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进展组词练习，扶植记忆。（二）复习要求会写的生字。、请小挚友们翻开课本页，和同桌一起读生字。、复读学生读错频率较高的生字。、让学生用这些字进展组词练习，扶植记忆。、听写生字。、集体订正。（留意强调：愿，半包围构造，不是上下构造；裕，有衣有食；予及矛之间要区分等！）（三）复习语文园地八。、读一读式词语。、你还会说哪些式的词语呢？让学生进展积累。、读读背背，先自由读，再进展诵背。（四）练习。人之初，行本善 幼不学，老何为。玉不琢，不成器 亲师友，习礼仪。子不学，非所宜 性相近，习相远。为人子，方少时 人不学，不知义。矛（ ） 既（ ） 担（ ） 盼（ ）予（ ） 即（ ） 胆（ ） 纷（ ）买（ ） 绳（ ） 索（ ） 堵（ ）卖（ ） 蝇（ ） 素（ ） 赌（ ）镇静（ ） 走下（ ） 讲解并描述（ ）响起（ ）面对（ ） 鼓起（ ） 彬彬（ ）如愿（ ）（五）阅读短文，完成练习。有一只小兔，长得又聪慧又得意，狠心的狼一心想吃掉它。狼让狐狸来帮助，说：“你去把小兔骗来。”狐狸找到小兔，一本正经地说：“告知你一个好消息，狼死啦，它再也不会害你了。”小兔不想信，就走到狼那里，从窗口望去，只风狼躺在床上，眼睛和嘴巴闭着，真像死了一样。小兔想了想，有意把头伸进窗口，自言自语地说：“狐狸说狼死了，我看它没有死，死狼的嘴巴总是张着的。”狼听了，立刻把嘴张开来。小兔知道狼在装死，就大声喊道：“牛伯伯，马叔叔，山羊哥哥，大家快来呀！狼死了，我们把它扔到河里去吧！” 狼吓得赶快爬起来，飞也似地逃走了。、联络上下文，写出下面词语的意思。（分）自言自语：飞也似地：、造句。一本正经： 、用“”把短文分为四层；、下面的字各指谁？“你”：“它”：“你”：“它”、选择正确的答案，在括号里填上序号。这则故事主要说：（）小兔很聪慧；狐狸会骗人；狼很凶恶。第九、十课时（复习八个单元作文）（一）复习第一单元作文。、明确习作要求：这是我们的第一次写作文。重要的是调动学生习作的主动性，激发他们的习作爱好，扶植他们建立写好习作的信念。因此，要求就不行提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完好的意思就可以了。对习作的评改要以激励表扬为主。、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么缺乏之处？、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。、最终教师强调：写熟识的人的一件事，不局限于挚友、同学，还可以是亲属、邻居。学生也可以在习作之前，同亲属、邻居等进展沟通，请他们为自己要写的内容提出详细意见。（二）复习第二单元作文。、本次习作的要求特别明确：第一，要写清晰熟识的人的一件事。从这一要求来看，内容相当广泛，同学、教师、挚友、家长都可以。第二，要写值得写的事，并从这件事上能看出熟识的人的品质。教师要提示学生，写熟识的人的一件事，应当以这个熟识的人为主，抓住一件事情写来。、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么缺乏之处？、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。（三）复习第三单元作文。、明确作文要求：（）写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容；（）写的时候要用上平常积累的词句；（）写好后和同桌沟通，对自己的习作进展修改。（）展示和观赏。、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么缺乏之处？、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。（四）复习第四单元作文。、明确作文要求：这次习作有两个方面的要求，一是让学生沟通已写的视察日记，在此根底上再写一则视察日记。低年级时，学生已经学写过日记，视察日记无非是日记的一种，并没有特殊的格式要求，只是在内容方面侧重讲视察。、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么缺乏之处？、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。、要通过这次习作，接着培育自己写日记的良好习惯。（五）复习第五单元作文。、明确作文要求：这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。这也是对综合性学习成果的一种展示方式。、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么缺乏之处？、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。（六）复习第六单元作文。、明确作文要求：这次习作要求写自己去过的地方，也可以是想去的地方，教学中要引导学生从自己的实际状况动身，自由选择。、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么缺乏之处？、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。（七）复习第七单元作文。、明确作文要求：这次习作支配的是想象作文，编写动物童话。、范读班里写得好的同学文章。读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么缺乏之处？、把自己写的故事读给同学听，及同学一起共享习作的快乐、互帮互评、互学。第十一、十二课时综合练习第十三、十四课时答题解疑