部编版语文一年级下册第3单元教案.docx

课题：5.小公鸡和小鸭子总 序：    执 笔： 执 教： 教学目的1理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相扶植。2学会7个生字及生字组成的词语。3正确、流畅地朗读课文。教学重点识字，写字。教学难点读懂句子，理解词语。教学时间三课时教学打算多媒体课件，生字卡教学过程教学边记第一课时一、读题、解题。请一位同学读课题。板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之 间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡） 二、初读课文，看图，理解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文）1这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。2出示生字卡片，读准生字的音。三、结合看图，分段阅读。1读第1自然段。这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）2读第2自然段，看第一幅图。3读第3自然段，（自读2遍） 。小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4读第4自然段，（读2遍）视察第二幅图。指名读，大家思索问题： 小公鸡不听小鸭子劝说也下水了，结果怎样？为什么会这样？ 小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？指名读，大家思索，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（A感谢小鸭子；B成认错误）5总结全文。（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述局部。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。（2）依据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相扶植的？第二课时一、复习检查。1朗读课文，分组分段读。2出示生字卡片，检查生字读音。二、学会6个生字。1他，t，拼读音节，读词语：他们。（1）识记字形,自学后探讨发言。（2）指导书写。看准位置：左边亻，右边也教师写范字，学生仿写字头。2河，hé，拼读音节，读词语：河水。（1）识记字形，自学探讨发言。（河，左右构造，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。一共8笔。河水的“河”）（2）指导书写。整体位置，左窄右宽。部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。3.哥，g，拼读音节，读词语：哥哥。（1）识记字形：自学，同桌互相探讨。（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）（2）指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。4.再学习“说、也、地、听。三、稳固练习。1正确、流畅地朗读课文。2抄写词语。虫子正在哥哥河边后面 草地第三课时教学目的：复习稳固并完成作业教学过程：一、复习稳固1、听写生字。2、朗读课文，回忆课文内容。3、讲解课后习题。二、学生完成课堂作业，教师行间巡察指导。三、作业展评。四、课堂小结。板书设计5小公鸡和小鸭子 会捉虫 小 公 鸡 不会游 互 相 给虫子 帮 救上岸 助 不会捉 小 鸭 子 会游水教学反思平安教化：课题：6.树和喜鹊总 序：      执 笔： 执 教： 教学目的1、正确认读12个生字，会写6个生字。2、借助汉语拼音朗读课文，理解课文内容。3、培育学生互助友爱的精神和合作意识。教学重点朗读课文，背诵课文。教学难点1、相识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。2、正确朗读课文，背诵课文。教学时间三课时教学打算多媒体课件，磁性字卡教学过程教学边记 第一课时第一课时教学过程达标检测一、故事导入，理解课文内容1.播放课文录音，加上适当的配乐，让学生边听边思索、边记忆。2.用自己的语言在小组里讲一讲刚刚听到的故事。大家互相补充，比比谁讲得完好又精确。（教师指导表达困难的学生）3.揭题：刚刚这个好听的故事就是今日我们要学习的一篇新课文树和喜鹊。（板书课题，齐读课题）1.课文讲了和的故事。二、自读课文，识记生字1.学生自读课文，不相识的字借助拼音自己读准，并标上记号。2.反复读课文，重点识记不相识的字。3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读状况。（1）用“我来当小教师”“介绍我的好挚友”等方式让学生互帮互学。（2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。4.指导书写，认清字形。2.选出正确的读音，打“”。一只（zhzh）种树（zhngzhòng）欢乐（lèyuè）三、熟读课文，整体感知1.全班齐读课文。开火车朗读课文。教师指导正音。2.学生轻声读课文。画出自己不理解的地方。3.教师提问：你读懂了什么？4.学生自由发言。甲：我读懂了一棵树上有一只喜鹊。乙：我读懂了树很孤寂，喜鹊也很孤寂。丙：我读懂了后来树有了邻居，喜鹊也有了邻居。丁：我读懂了最终树很欢乐，喜鹊也很欢乐。3.给下面的词语注音。孤寂（）邻居（）招呼（）宁静（） 第二课时教学过程达标检测一、复习导入上节课我们读了一篇特别有爱的故事树和喜鹊的故事。有没有哪位同学可以把这个故事讲给大家听呢？4.读一读，记一记。从前喜鹊孤寂后来邻居欢乐安宁静静叽叽喳喳二、学习第1、2自然段，理解“孤寂”的意思1.指名读课文第1、2自然段，让学生说一说读懂了什么。2.指一名学生发言，其他同学赐予补充。（树和喜鹊都很孤寂）3.重点引导理解“孤寂”一词。（教师板书“孤寂”）（1）联络生活实际说一说什么是“孤寂”。为什么“树很孤寂，喜鹊也很孤寂”?（2）你有过这种经验吗？当你四周既没有挚友，也没有家人，你自己是怎么想的？感觉如何？4.学生自由发言，教师指导朗读第1、2自然段。5.用“孤寂”写一个句子。三、学习第36自然段1.教师指导学生带着问题读课文。2.分段朗读课文。小组竞赛读课文。3.分小组自由探讨，全班师生沟通。（1）树和喜鹊后来不孤寂了，因为有了好多树和好多喜鹊，树有了邻居，喜鹊也有了邻居。（2）因为树和喜鹊都有邻居，他们也互相成为彼此的邻居，他们每天都欢乐地生活在一起，所以“树很欢乐，喜鹊也很欢乐”。4.教师小结。（1）结合生活实际，同学们说说在课间或者是课上该怎样互相扶植、互相合作呢，引导学生学会合作、团结友爱。（2）小结：正是因为树和喜鹊彼此成为了邻居，互相扶植，互相合作，所以后来他们都很欢乐。6.照样子，把句子写完好。例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。（1）爷爷在河边钓鱼，我也。（2），也。7.照样子，写词语。宁静安宁静静欢乐快乐四、拓展思维1.结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经验和感受吗。绽开探讨沟通，培育学生的语言表达实力。2.举荐诗歌没有不好玩儿的时候。五、书写生字，稳固生字1.书写课后生字。（1）学生自己书写。（2）班内沟通书写时发觉的应留意的问题。（3）教师依据状况详细指导。2.通过编故事，复习、稳固生字。学生随意选择一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。8.读拼音，写词语。dn y()j zhù()zho hu()kuài lè()第三课时教学目的：复习稳固并完成作业教学过程：一、复习稳固1、听写生字。2、朗读课文，回忆课文内容。3、讲解课后习题。二、学生完成课堂作业，教师行间巡察指导。三、作业展评。四、课堂小结。教学反思平安教化：课题：7怎么都欢乐总 序： 执 笔： 执 教: 教学目的1.学问目的：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲 、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。2.实力目的：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目的：让学生在朗读中感悟到欢乐的含义：独处一人是一种欢乐，及别人相处也是一种欢乐，学会为别人付出更是一种欢乐；嬉戏欢乐，学习也欢乐。教学重点朗读课文，背诵课文。教学难点让学生在朗读中感悟到欢乐的含义。教学时间三课时教学打算多媒体课件、磁性字卡教学过程教学边记第一课时教学目的1能相识“怎、独、跳、绳、讲 、羽、球、戏、排、篮、连、运 ”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。2初读课文，整体感知课文内容。教具打算：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）师：今日我们就来学习怎么都欢乐一篇新文章。（板书课题：怎么都欢乐）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才欢乐？怎么能都欢乐？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。（2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学状况（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲 、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡察、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些学问？ 第二课时教学目的1、正确、流畅地朗读课文。2、让学生在朗读中感悟到欢乐的含义：独处一人是一种欢乐，及别人相处也是一种欢乐，学会为别人付出更是一种欢乐；嬉戏欢乐，学习也欢乐。课前打算：生字，课件。教学过程：1、 复习导入。1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、 听写生字。3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、初读课文，整体感和。1、教师范读。学生可以轻声跟读。2、数一数这篇课文有几段话，用手势告知大家。（四段）3、课文读给同桌听，说一说你觉得怎样最欢乐？三、深化理解课文详情。1、分小组朗读课文，想一想：比拟一下一个人、两个人、三个人、很多人的欢乐？读后，小组汇报沟通。2、小组汇报：一个人，挺欢乐；你做哪些嬉戏是很欢乐？（折纸船、跳绳、画画）你一个人在家时干什么？（看电视、看书、玩玩具、清扫卫生）怎样才能读出你欢乐的心情？练习读；指名读；集体评议。两个人，真欢乐；三个人，很欢乐；很多人，更欢乐。为什么大家一起玩时最欢乐？（人多可以做更多的嬉戏）谁来读读课文最终一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。3、原来欢乐就在我们身边,你有什么新玩法？如：我和（ ）一起玩挺欢乐，我喜爱和（ ）一起玩最欢乐。4、练习表演读：一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最终全班一起读第四段。四、总结全文。1、学了这一课，你懂得了什么？2、教师总结：独处一人是一种欢乐，及别人相处也是一种欢乐。你想每天欢乐，可以每天做一会儿自己喜爱的事情。只要有了好心情，怎么都欢乐！第三课时教学目的：复习稳固并完成作业教学过程：一、复习稳固1、听写生字。2、朗读课文，回忆课文内容。3、讲解课后习题。二、学生完成课堂作业，教师行间巡察指导。三、作业展评。四、课堂小结。教学反思平安教化：课题：语文园地三总 序：  执 笔： 执 教：教学目的1.学问目的：学会音序查字典的方法。2.实力目的：学问积累古诗并背诵。3.情感目的：激发学生课外阅读的爱好。教学重点学会音序查字典的方法教学难点激发学生课外阅读的爱好。教学时间三课时教学打算多媒体课件及磁性字卡教学过程教学边记第一课时教学目的1学会音序查字典的方法。2培育学生独立解决生字难题。教具打算：多媒体课件。教学过程：一、情境导入。同学们，自己查过字典吗？今日让我们一起来学习查字典。二、查字典。1、“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典理解其含义。2、谁能说说该如何查字典啊？（学生自由答复）3、教师总结，学生一起完成。A从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C。B找到音节“chu”,在正文第46页。C翻到正文第46页，找到chu，接下来就可以查到“厨”字了。4、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。5、完成课本第40页的练习。三、课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目的1、朗读并背诵古诗。2、积累学问，培育课外阅读爱好。课前打算：多媒体课件。教学过程：2、 复习导入。4、 音序查字法的步骤是什么？（学生答复）2、集体背诵音序查字法口诀。二、日积月累。1、学生自由读古诗。2、教师简介作者李白。3、请学生试说赠汪伦的意思。（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读胖乎乎的小手。 说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么？四、课堂总结。学了这一课，你懂得了什么？第三课时教学目的：复习稳固并完成作业教学过程：一、复习稳固1、听写生字。2、朗读课文，回忆课文内容。3、讲解课后习题。二、学生完成课堂作业，教师行间巡察指导。三、作业展评。四、课堂小结。教学反思平安教化：课题：口语交际“我们做挚友”总 序：    执 笔： 执 教： 教学目的1、激发学生沟通的爱好及愿望，使学生主动主动地参及口语交际活动，感受交际的乐趣。2、学习运用一般话，引导学生逐步养成讲一般话的习惯。3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；细致倾听并理解别人的讲话内容；看法大方、有礼貌，在沟通中开展口语交际实力。教学重点1、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；细致倾听并理解别人的讲话内容；看法大方、有礼貌，在沟通中开展口语交际实力。2、能讲清晰想和谁交挚友及缘由；能在交际中精确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识别人；能开心和谐地和别人进展沟通。教学难点能讲清晰想和谁交挚友及缘由；能在交际中精确表达自己的情感教学时间一课时教学打算多媒体教学过程教学边记一、创设情境，导入课题师激趣：同学们，从坐姿上教师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今日，你都获得了哪些进步？来，我们共享一下！(课件出示：和你共享我的进步)1、板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做挚友。2、说话训练。(课件出示：我和教师做挚友)二、说优点，介绍自己1谈交友标准。学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：2、找自己的优点。3、说话训练。师：我信任每个同学都找到自己的优点了，请你比照自己的优点，完成句式练习。课件出示：你好，我是一年级(2)班的( )，我的优点是( )。4、介绍我自己。(学会自我赏识)师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(课件出示：向别人介绍自己。要求：说清晰，听细致。)三、看优点，选挚友1、过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小挚友的介绍，我想同学们心中确定都有了自己的好友目的，那么，你想和谁成为好挚友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选挚友。2、多媒体课件出示：我想和( )交挚友，因为他(她)( )。我还想和( )交挚友，因为他(她)( )。3、学生细致看大屏幕，细心听教师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的挚友和选择他的缘由。4、过渡：大家既然都有了好挚友的目的，就让我们进入交友的第三步：用诚意，交挚友。多媒体课件出示：你好( )，我叫( )，我的优点是( )。因为你( )，所以我想和你交挚友。让学生自由组合，在活动中体验和挚友在一起的欢乐。可以一起做手工、画画，可以和好挚友说说静静话或讲讲故事，也可以一起玩玩具5音乐交友会。请看交友规则：(1)找挚友的音乐完毕，必需回到座位坐好。(2)交挚友时，千万别忘了沟通语和交换交友卡。(3)要有诚意，留意礼貌用语。四、诚交友，谈收获(找挚友的音乐停顿)今日我们都将自己的优点告知了自己的挚友，又看到挚友身上都有那么多得意的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜爱的地方。我们生活在挚友中间，是多么欢乐！我信任每个同学都能和挚友一起欢乐地成长，也能英勇地相识更多更好的挚友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真欢乐”友情卡，送给自己的挚友，作为你们友情的见证，好吗？教学反思平安教化：