人教版新课标二年级上册美术电子教案.docx

人教版二年级上册美术电子教案课题.流淌的颜色课型造型 表现课时教学目的学会调匀水粉颜料。通过理论，体验两种颜色彩和而产生第三种颜色的改变过程。依据吹画后的效果，绽开想像，进展添画创作。培育学生的想象实力和抽象思维实力。教学重点让学生在视察两种颜色互相浸透过程中，感受色彩改变的美。教学难点培育学生动手实力和视察实力。依据吹画的效果奇妙地添画。教具打算水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教 学 内 容复备教学过程第一课时一、组织教学：导入：、做嬉戏：教师有红、黄、蓝三种颜色，请一位同学和教师各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相浸透。利用投影仪，让全班同学视察两种颜色互相浸透的改变过程，并且把看到的改变分别在小组里说一说。、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的改变经小组探讨后，在班上说一说。、教师小结：两种流淌的颜色在互相混合、浸透的过程中变化无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的改变。、提醒课题：流淌的颜色二、课堂教学：、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。、教师示范让颜色互相混合、互相浸透的方法：倾斜画面，干脆用嘴吹，用吸管吹，等。、师问：除了教师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗？（要求同学在小组里探讨，在作业时应用、尝试。）、强调在作业嬉戏的过程中要留意视察色彩交融、浸透时的奇妙改变。、教师扶植学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用 方法，让 色和 色交融在一起，我看到： 。三、布置课堂作业：、会调匀水粉颜料。、用各种方法让颜色互相流淌，视察颜色交融时奇妙的改变，且把视察到的在小组里进展沟通。、比一比，哪组的颜色流淌方法多？说说视察到色彩有什么改变？四、学生练习：学生以小组开展作业嬉戏，教师进展巡察指导。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲视察到的状况。第二课时一、组织教学导入：学生自主观赏教材的作品，并探讨沟通。、小组探讨沟通，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的根底上进展添画。）、这些画和以往的画有什么不一样？（比拟抽象） 二、课堂教学：、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由探讨：找找作业的绘画方法及步骤要点，在探讨沟通中明确学习任务。、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。 三、布置作业：、依据上节课的吹画效果，绽开想象，进展添画。、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习： 学生做作业，教师进展巡察指导，刚好辅导、订正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方。板书设计第一课 流淌的颜色（）红黄橙 黄蓝绿 红蓝紫教学反思课题.染色嬉戏课型造型及表现课时教学目的理解水墨画的工具、材料及其特点。尝试练习、体验水墨特性。培育对中华传统文化的情感教学重点指导学生用不同色彩进展染布嬉戏教学难点理解水墨特性，毛笔、水分的限制。教具打算稀释后的颜色、宣纸、课件教 学 内 容复备教学过程一、组织教学二、讲授新课课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。嬉戏介绍“小挚友们都喜爱做嬉戏，大家知道今日教师要带你们做什么嬉戏吗？”“今日的嬉戏特别特殊，做什么待会儿告知大家，但是要想做好今日的嬉戏吗，就得先理解清晰它的规则！你们看墙上这些画，它们及我们平常用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生视察思索，然后答复。）教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快看！出现什么改变？再画第二笔，又出现什么改变？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导沟通。 板书课题：染色嬉戏（一）嬉戏开场 嬉戏接龙：教师在黑板上贴好宣纸（留意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水接着画，画出的墨迹要及前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的改变。） 相识工具：图片观赏：我们的祖先在很早以前就独创了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进展水墨嬉戏的主要工具材料。小组探讨：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？ 图片观赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的改变。（通过观赏，相识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的改变：枯燥的擦痕、渗化的墨渍）课后拓展今日的嬉戏大家表现得特别主动，各组都画出了好多的好作品，但是今日的嬉戏并没有完毕，下次的美术课上，我们将接着进展更有意思的水墨嬉戏，假如想在下节课上获得好的成果，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来及同学沟通。板书设计第二课 染色嬉戏折叠方法： 染色方法： 创新设计：教学反思课题、装饰自己的名字课型设计应用课时教学目的初步相识美术字能大胆装饰自己的名字，并且及众不同。培育学生的想象力，尤其是联想实力。教学重点培育学生美化字体的实力教学难点以丰富的联想装饰文字。教具打算多媒体课件，简笔画参考图，白纸两张。教 学 内 容复备教学过程一、导入：.我想同学们都喜爱画画是吗？那么你们知道文字也可以变成画吗？下面我们来看两幅画（展示图片）这是什么字？（学生答复）和我们平常看到的字一样吗？有哪些地方不一样啊？（学生答复完之后教师补充：这是一种变行美术字）小结：通过我们看前面的几幅画，我们知道了字也可以变成美丽闪光的图画。那么说看来我们平常写的字也可以用画来表示啊，既然我们平常写的字能变、美丽、闪光，那么我们的名字是不是也可以像那些字一样变成美丽、闪光的图画呢？好，今日我们就来学习闪光的名字这一课（板书课题）二、新授：引导阶段：大家想不想来画画自己的名字啊，让自己的名字也变成这样美丽、闪光的画？下面我们共同来看一看和你们的年龄一样的小挚友是怎样画名字的。（出示图片）怎样才能将你们的名字也画得像这些名字图这样美丽呢？我们应当怎样做呢？和学生共同分析以上图片。方法：画、剪贴、撕贴步骤：（示范图）先将字体用铅笔在纸上写出来，（整个字要大，这样画面就会很饱满），把笔画加粗（这样简洁装饰）。（但要适度）（看示范图片）名字四周配一些画。、用多种颜色。此外，整个笔画可弯可直，笔画外围可圆可尖。开展阶段：你打算把你的名字如何设计呢？先把自己的名字写在纸上，然后看着名字想一想。（主要从用画来代替整个字或字的某一局部和字的外围创作来说）    让学生发言：谈自己的想法。其他同学再提提建议。教师小结：同学们的想法真好，有把自己的名字设计成蓝天白云的，有想成大树小鸟的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，在同学们画自己的名字之前，确定要先想好要把自己名字里的每一个字画成什么样，然后把想好的样子画下来，接下来就请同学们翻开你们的想象之窗，用你们喜爱的方法尽情地设计吧！三、学生绘画，教师辅导 播放美丽的音乐，让学生在音乐中进展绘画再表现。要求：设计自己的名字；想象丰富，画面生动形象，色彩明丽。四、评比小结，课后延长作业展示，讲评。由各小组自评，举荐好作品，互相观赏同学的名字。在实物投影上展示作品，请其他学生猜出作者的名字，评价设计的名字装饰的是否有特色。课后延长：除了可以用绘画的方法来让自己的名字变美丽外，还可以用什么方法来让自己的名字变美丽呢，请小挚友下课后自己想一想，还请小挚友回家后把自己的名字图贴在墙上，并为爸爸妈妈设计一张，组成一张“名字全家福”板书设计第三课 装饰自己的名字设计法：、笔划双勾法，后上彩色。 、笔划用实物代替法。、部首实意，实物替代法 、给自己的名字添画背景或花边装饰。教学反思课题彩泥世界快乐多课型综合及探究课时教学目的用用橡皮泥表现生活中的事物通过活动，进一步驾驭橡皮泥制作过程中的捏、揉、卷、粘、搓等技法。激发学生酷爱生活的情感及团结合作的精神教学重点抓住事物根本的外形特征进展制作教学难点驾驭橡皮泥的各种技法教具打算彩泥，牙签，垫板教 学 内 容复备教学过程一、兴趣导入教师出示一件橡皮泥粘贴画。教师：这幅画美不美呀？它们都是用什么材料制作的？学生：是用彩泥。教师：你们知道它们是怎么做的吗？学生：略激发学生学习爱好，导出课题教师：你们说对了！这幅画是来事用颜色丰富的彩泥做的，彩泥的颜色很明丽，做出来的作品特殊美丽，制作方法也很简洁，所以我们可以用彩泥表现我们生活中各种各样的事物。你们想不想也用彩泥制作一幅作品呀？提醒课题：好玩的彩泥二、讲授新课观赏范作教师：在制作之前我们先看几幅作品教师引导学生分析每幅作品的制作方法教师总结彩泥的制作技巧:压、粘贴、卷、搓、揉、切、刻等方法。教师引导学生留意颜色的搭配三、设计及制作引导学生构思分小组探讨设计主题，或者教师给出几个主题，例如：海底世界，花草，动物王国等等。学生们经探讨够后确定主题，然后分工，合作完成作品。学生创作，教师巡回指导四、展评沟通将作品布置在展台上进展观赏教师点评作品五、整理整理将教室清扫干净，保持室内环境卫生。扶植学生养成良好的习惯。板书设计第四课 彩泥世界快乐多贴画的步骤：（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面支配、作品大小。）（）、橡皮泥贴画的构图设计（）、橡皮泥贴画的色彩搭配。（）、橡皮泥贴画的造型设计。教学反思 课题奇异的 机课型设计应用课时教学目的引导学生利用彩泥、纸盒等材料设计、制作 机或手机，体验材料带来的美感。通过观赏相关资料，启发学生用夸大，变形、重组等方法，制作及众不同的 机。强调丰富的想象，体验创建的乐趣。教学重点驾驭利用彩泥、纸盒等材料设计、制作 机或手机。教学难点能打破 机的常规造型及色彩，进展大胆的想象及创建，能在制作方法上有所创新。教具打算 图片教 学 内 容复备教学过程一、创设情境请看，教师手里拿的是什么？（生：手机、 ）它给我们的生活带来了哪些便利？你都见过什么样的 呢？（生：触摸、翻盖、直板、大哥大、座机、摇号等）二、探究新知如今让我们一起穿越到 诞生的年头去看看 的开展历程吧！ （播放图片）观赏了 的开展历程，你们有什么感受呢？（科技飞速开展、 开展的越来越灵巧，便利等）师小结：我们在穿越到新世纪去看看，手机， 是什么样的造型呢。（播放图片）三、创新开展你盼望自己拥有一台什么样的 机或手机呢？你想它都具备什么功能呢？（学生：畅所欲言）如今你能依据你手中的材料制作一部 或手机吗？说说你的制作步骤。学生发挥想象进展创作。师巡察指导四、展示、评价开一个手机展销会，请小作者们介绍自己设计的手机功能和特点，并用一句广告词进展推销。听了大家的介绍，你喜爱哪款手机呢，说说你的喜爱的理由。五、小结：教师盼望你们能好好学习，将来用我们所学到的学问来武装头脑，完成我们如今的设想，教师祝福你们早日实现愿望，用你设计的手机给教师打个 。板书设计第五课 奇异的 机 的历史：最早的 的构造：机座、听筒、话筒和按键等组成教学反思课题花花衣课型造型·表现课时课时教学目的通过对废瓶的奇妙利用，并大胆地进展“变废为宝”。 利用彩泥对废瓶的塑造，进步儿童的立体塑造实力。培育儿童对艺术活动的爱好和良好的审美情趣。教学重点通过进步立体塑造实力，让学生在生活中多用创建性的目光去发觉 美和创建美。 教学难点通过视察和想象，从而进步学生创建新形象的实力。教具打算多媒体课件 、万盛石林风光片段、生活垃圾录象以及彩塑观赏图片、音乐等。 教 学 内 容复备教学过程一、新课引入 多媒体屏幕展示“美”字。教师问：“同学们，你们相识这个字吗”？学生答复并用富有表情的语言齐读。 教师谈话：我们喜爱美，我们酷爱美，我们歌颂美，我们渴望美，而“美” 又无处不在我们的身边，同学们请看屏幕。 教师问：“同学们知道这是什么地方”？学生答复并谈感受 教师谈话：我们的国家有这么美丽的风光，是我们中国人的傲慢，但是在我们生活中也有很多不美的事常出如今我们的身边，请同学们看。（播放生活垃圾录象） 教师问：“这是什么”？“这美吗”？“我们大家想想方法该怎样处理这些生活垃圾”？学生分别自由探讨答复。 教师谈话：是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的安康，有的废旧物品是可以再利用的。有一天，教师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子，（教师出示形态不一的废旧瓶子）扔了真惋惜，我想了一想，经过教师的加工，就变成了如今的样子。（教师在实物展示台出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组同学观赏，让学生初步认知彩瓶的美） 教师问：“看了这些彩瓶你们有什么感受”？（学生自由发表见解或提问） 教师谈话：废旧的东西不确定“不美”，通过我们的想象，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品，同学们，今日，我们就一起来做一做彩瓶，好吗？（屏幕展示课题） 二、讲授新课 教师谈话：我们人类的想象力是特别丰富的，面对多种各样的瓶子，都可 以产生各种各样的联想，同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么？（教师出示多个有特点的瓶子，让学生从瓶子的外形特征进展联想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板书点出联想方法得一步） 教师将瓶子上下左右摆放，让学生多向联想，丰富创作内容，如人物、动物、植物等。（让学生从瓶子的位置改变，产生多方联想。屏幕板书点出联想方法第二步） 教师谈话：同学们，除了你们桌上的这些彩瓶，想不想看看教师还想象了些什么吗？教师谈话：同学们想象出了很多不同的造型，但我们还要用彩纸将想到的形态在瓶子上进展塑造，同学们想一想，我们可以用哪些方法？比一比，看哪一组的同学想的方法最多最好（激励学生想出多种方法，并刚好赐予确定，如剪、卷、折叠等，屏幕板书制作方法） 教师小结：丰富的想象才能有创新，勤劳的双手才会创建出奇妙的生活。同学们，如今把你们打算的瓶子放在桌上，用你们集体的才智和双手，通过各种不同的材料来美化废旧的瓶子，看谁能最快做出即美丽，又想象独特的彩瓶，我们如今开场。（屏幕板书作业要求） 三、学生创作 作业要求：每组同学利用桌上的各种废瓶，共同制作想象独特、美观美丽的彩瓶。多媒体播放音乐，增加课堂开心的气氛。 激励同组学生齐动手、齐想象，互相协作共同完成作品。同时对色彩的搭配进展辅导。让全体学生共享个别同学的独特构思和方法，教师参及学生的创作活动，对其创作活动多赐予确定。 四、作品评讲 请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。 请各组同学互相评述，谈谈自己的想法和感受。五、小结本课 教师谈话：同学们，通过今日的这节课，你们有什么感想？（请学生用简洁的一句话，表述一下感受） 教师小结：是的，美就在我们的身边，只要同学们多视察、多想象、多动手，我们就会创建出很多的美。爱护环境，人人有责，同学们，让我们从今日开场，用你们的手让美恒久留在我们身边吧！ 板书设计第六课 花花衣联想： 从瓶子的外形特征想象 从瓶子的不同位置想象 制作方法：剪、卷、折叠等装饰方法：彩纸或报纸粘贴法；彩绘法等。教学反思课题对折剪纸课型设计·应用课时教学目的通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干。用剪好的钥匙拼贴在纸上并进展添画。体验设计乐趣，培育学生的创建意识，进步审美实力。教学重点钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。教学难点把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教具打算各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教 学 内 容复备教学过程一、组织教学导入新课（以谈话的形式）（一个丑姑娘，身材像波浪。每天回到家，通行全靠她。） 同学们猜猜是什么？今日，教师给同学们带来这个谜底，你们看：（各种各样的钥匙）二、讲授新课、引导学生观赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的爱好。、探讨沟通设计及制作方法。师：我这里一把锁缺了一把钥匙，教师请你们帮助，来制造一把钥匙开这把锁，你们情愿帮教师这个忙吗？、四人小组探讨要运用什么样方法来制造钥匙。、教师小结：对有道理的方法都赐予确定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。、四人小组商议探讨我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画三、学生动手剪制作钥匙教师激励学生发挥自己想像，设计出及别人不一样的钥匙。教师巡察并扶植实力较差的学生。四、沟通观赏。、全班互相观赏每组的作品。、请学生来说说你最观赏哪一组的作品，为什么？板书设计第七课 对折剪纸通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进展添画。教学反思课题对印的图形课型造型·表现课时课时教学目的能说出件左右对称的物体。 可以用印的方法表现幅作品。理解对称图形带给人们的一般感受。教学重点对称图形的特点。 教学难点如何正确运用水彩颜料。 教具打算对称的实物：衣服、锁、花瓶等，水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、范例张、作业纸若干等。 教 学 内 容复备教学过程引导阶段： （） 让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的。 对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称。 出示打算的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美。 （平衡、平衡、整齐、稳定）（）组织让学生视察教材的制作过程： 把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，翻开看象什么？ 让大家来试一试制作一幅对称图。 谈谈制作中会遇到什么困难（对称的颜色不明、画面糊了）。 探讨怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当) （）小组探讨：哪些物体合适用对称方法表现。 构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？ 二、开展阶段： 、教师示范 （）构思 要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容 。（）调色 留意颜料少调些水，色彩要明丽，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。 （）对印，绽开 依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？ （）添画 对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。 、学生进展操作练习，教师巡察辅导。 留意提示学生留意保持画面的整齐，手脏了不要用抹布擦干净。 引导小组同学互相学习。三、展示作品： 小组进展评议，让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。 四、整理及整理： 将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。 五、课后拓展 用对称的方法装饰衣服、锁、花瓶等板书设计第八课 对印的图形步骤：（1） 构思要印什么。（）调色。（）对印，绽开。（）添画。教学反思课题蜻蜓飞飞课型造型·表现课时课时教学目的有重点地视察蜻蜓，理解对称对于翱翔的重要性。引导学生观赏美丽的蜻蜓，让学生有线条来表现蜻蜓的身体和翅膀的细部。让学生在观赏的过程中得到美的熏陶，动手制作中懂得珍惜自然，爱惜生灵，增加学生对大自然酷爱及爱护自然的责任感，激发学生对人类生态爱护的意识。教学重点通过引导学生观赏、视察各种各样姿态，感知蜻蜓的外形和色彩，并能用自己喜爱的线条来描绘身体和翅膀细部。教学难点用不同的线条来装饰蜻蜓的细部，使蜻蜓更美丽。教具打算教具、课件、蜻蜓范作、各种材质的彩纸、彩笔、剪刀、胶水等工具。教 学 内 容复备教学过程一、组织教学：师：今日景教师带来了很多美丽的奖品，上课表现好的学生有奖品（稳定学生心情）。二、谜语导入：、师：二年级二班的同学很聪慧，都很擅长动脑筋，今日景教师给大家带来一个谜语，想不想证明一下自己的实力。（请大家看屏幕。出示课件）、猜猜我是谁。身体细瘦长又长,身后背着四面旗;斗大眼睛照前方,飞来飞去灭虫忙.生：蜻蜓。、师：大家是从那些地方猜出是蜻蜓的？（师边描绘，边画出蜻蜓）生：身体、眼睛、翅膀、师：大家真的很聪慧，说的很好,谜语抓住了蜻蜓的外形特征。今日我们就来学习第课蜻蜓飞飞。（板书课题）三、观赏图片，理解蜻蜓的外形特点及有关学问。、首先同学们带着个问题观赏蜻蜓图片（出示课件）。（）你都知道有关蜻蜓的那些学问？（包括生活习性、环境等）（）蜻蜓姑娘是美丽的，你觉得它美在哪？、如今我们来分组探讨一下，把你理解的学问在小组内沟通一下。、小组汇报。生：我知道蜻蜓在水中产卵；我知道蜻蜓有一双复眼，复眼有很多小眼睛组成；蜻蜓下雨以前飞的很低，晴天飞的很高；我还知道“蜻蜓点水”的成语.、同学们理解的学问特别多，想知道教师搜集的资料和看法吗？（出示课件）（）蜻蜓：是目差翅亚目昆虫。翅大，膜质，多翅脉。翅绽开时可达厘米。翅平展，及体纵轴成直角。复眼大，占据头的大部，由成千上万个眼睛组成。是飞行最快和最善捕食的昆虫之一。幼体水生，叫水虿（）。小挚友要爱护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕获它！（）我觉的蜻蜓这些地方美丽，如：身体：它长长的细细的，有美丽的花纹翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多眼睛：有两对，复眼大又圆颜色：很丰富（）刚刚同学说“蜻蜓点水”，它本身的意思是蜻蜓在水里产卵，它的另一个含义是指人在学习和工作中，不扎实、浅薄的意思。盼望大家这节课对学习可不要象“蜻蜓点水”。四、讲解用线描的方法装饰蜻蜓身体的细部。刚刚我们用语言来描绘了蜻蜓，它是不是像我们说的那样美丽呢？请同学们细致视察下面几个小图，从蜻蜓的外形、构造、色彩的特点，猜一猜，它们分别是蜻蜓的哪一局部。、在蜻蜓的翅膀及其它部位你都看到了什么样的线条呢？学生发表见解，教师小结（直线、曲线、网线、点点、菱形块）、教师这有几组线条，看看你都相识吗？这些线条又重新组成的图案你觉得美丽吗？、假如把这些线条装饰在蜻蜒身上大家看看会是什么样，你能试着用这种方法画一只美丽的蜻蜒吗？、教师这有几张不同动态的蜻蜓稿，你能象教师这样用好看的线条来装饰蜻蜓身体的细部吗？留意用笔要有力度，线条要流畅哟！、作业要求：用线条表现蜻蜓的身体和翅膀，要画的很具体，表现了蜻蜓的动态。五、作品展评、用剪刀剪下蜻蜓的身体，并粘贴到背景画面适宜的位置上。（背景黑板为教师画的池塘有荷花、荷叶）、这节课每个同学表现的都特别优秀，很主动，都能有重点的视察和表现美丽的蜻蜓，那你能不能评一下。自评：说一说你都用了哪些线条来装饰蜻蜓身体的细部？互评：谁的作品及众不同？画得最细致，视察蜻蜓最细致？蜻蜓作品最美丽？、拓展:大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。板书设计第九课 蜻 蜓 飞 飞解蜻蜓的身体构造。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透亮的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。）教学反思课题画出你的想象课型造型·表现课时教学目的观赏艺术大师作品解读其创作特点及表现形式引导生尝试各种材料表现形象，并创作作品。尝试仿照大师们的表现方法以及形式，创作独具匠心的作品。教学重点用独特的画面效果和色彩大胆地表现自己的想法。教学难点想象力是否有新意，画面能否采纳多种手法表现。教具打算多媒体课件、作品展板、范作等。教 学 内 容复备教学过程一、介绍艺术大师师：同学们，你们听过达·芬奇画蛋的故事吗？生：听过师：达·芬奇在绘画领域里有很高的成就，像这样的人我们称为艺术大师。（板书：艺术大师）师：你们知道的还有哪些艺术大师呢？（生）师（结）：毕加索这样说过，我用一生的时间在向你们学习绘画，像这样的艺术大师就有米罗、克利，我们一起来相识一下。（出示他们的画像）二、理解艺术大师的作品师：让我们一起翻开课本第十课，来观赏米罗、克利的四幅作品。（引导学生各谈感受）师：你们喜爱这四幅画吗？生：师：这及我们平常画的画是一样的吗？生：不一样师：怎么不一样？生：师：我们平常所画的都是生活中所看到的真实形象。（出示范作）师：比方这幅画面，我们看到的是太阳、房子、树、小鸟、等，一幅农家小院的画面出如今我们的眼前。我们可以把这类画称为“具象画”（板书）。师：你们觉得这幅画美吗？生：美师:课本上的四幅作品有什么不一样呢？（生）师（结）：以左边的具象画为例，我也可以这样表现：清爽的早晨，一轮太阳升起来了，我看到了一座房子，一课大树上飞来了一只小鸟，围着栅栏，还有小鸡在吃虫子。 这幅画中用到了点、线、面，还有不同的色彩，瞧！这也是一幅农家小院的画面。师（结）：我们把这类画称为“抽象画”（板书）师：接下来，让我们更多的观赏米罗、克利的作品，更多地理解抽象画（课件展示作品）三、 表现艺术大师作品师：今日我们也来当一个小小的艺术大师，画一幅抽象画。师：小米罗、小克利们，把你们平常看到的、想到的、感受到的事情及你的同桌说一说，待会儿我们要表如今一幅抽象画里（同桌争论）。师：让我们再次翻开课本，瞧瞧课本上的学生作品是怎样表现抽象画的？你能讲讲他们的作品吗？生：师：接下来，请大胆地画出自己喜爱的色彩和形象，也可以仿照大师的画法，不确定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种喜爱的色彩。小艺术大师们，如今开场动笔吧！请把你们完成好的作品贴到展示牌上。（师要提示学生用工具的平安）四、 展示学生作品师：小艺术大师们，请放下手中的笔，我们一起来观赏一下你们的作品。（采纳自评、互评、师生共评的方式）五、 小结师：在这节课中你学会了什么呢？（师生沟通感受）板书设计第十课 画出你的想象变形、夸大等手法，表现出各种形象新奇好玩的特点。教学反思课题儿歌变画课型造型·表现课时教学目的培育学生为儿歌配画的绘画爱好，激发学生的创作欲望及艺术情感。使学生初步理解文学及艺术形式的联络。用单幅（连环画）形式给儿歌配画或结合学校社区活动，及其他学科相联络进展筹划、制作表演及展示，培育学生的理解力、创建力和综合理论实力。教学重点把自己喜爱的儿歌变成画教学难点设计画面内容。教具打算教师：多媒体课件、范画一幅。学生：画纸、彩笔。教 学 内 容复备教学反思（第一课时）一、导入新课。（）教师：同学们，你们小时候确定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗读一首？ （）儿歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了奇妙的遐想，这堂课，就让我们依据自己对儿歌、童话的感受，创建美丽的画面吧！（）板书课题：儿歌变画二、教学新授。、分析为儿歌配画的形式特点：赏析课本意图，使学生理解儿歌配画的形式特点。例如：课本中拔萝卜是一篇叙述小挚友集体拔萝卜的配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增加和展示了奇异的意境和梦想世界。、为儿歌配画采纳的手法多样，可以采纳水粉、水彩绘画的方法，也可以采纳线描的方法，还可以采纳工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采纳浪漫手法表现，不受时间、空间限制。、分析作业步骤：（）选好儿歌：选一首自己喜爱的儿歌。()构思：在理解领悟儿歌内容的根底上进展构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。（）构图：按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理支配画面内容，做到主题突出，主次清楚，假如是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。、学生作业：选择儿歌进展构思、构图，教师巡察指导。、作业展示评价：（第二课时）、组织教学。、小结上节课中作业：优缺点。、讲授新课：板书课题分析作业步骤。（）选好儿歌。（）构思（）构图。以上三步上节课已完成。（）修改原稿。、学生作业：对原稿进展修改并采纳自己喜爱的手法创作。、教师巡察指导：（）指导修改原稿。（）启发学生采纳适宜的手法表现创意。、评价：展示优秀作业进展评价。板书设计教学反思课题好玩的瓶盖课型手工制作课时课时教学目的可以用瓶盖排列、拼贴图形。 可以将各种瓶盖组合起来做成件玩具。对用废旧材料自制玩具产生爱好。进步环保意识。教学重点瓶盖的奇妙利用，如何来设计、组合。 教学难点把各种各样的瓶盖组成好玩的东西。 教具打算范作、示范用材料。  各种瓶盖，腊光纸，剪刀，胶水。 教 学 内 容复备教学过程一、导入新课（以谈话的形式） 今日，教师给小挚友们带来一份礼物。 你们看：（各种各样用瓶盖制作的的玩具。） 二、引导学生观赏。 感受各种各样不同造型玩具的艺术美。 引起学生对设计的爱好。 三、探讨沟通设计及制作方法。 （）请学生列举他们所看到过的圆（柱）形的物体及物体中的圆形局部，如水井、风扇、太阳、月亮、灯、篮子、娃娃的眼睛等。 （）四人小组探讨：如何将这些及眼前的瓶盖联络起来。 （）联想嬉戏： 将两个瓶盖放在一起，想一想，他像什么，叠在一起，又像什么？将三个瓶盖放在一起，又像什么？比一比，看谁想的最多。 （）教师小结。 对有道理的方法都赐予确定，引导学生考虑：我今日打算用瓶盖做什么？还要用到哪些材料，怎么做？四人小组商议探讨。 四、学生动手制作 教师激励学生发挥自己想像，设计出及别人不一样的物品。教师巡察并扶植实力较差的学生。 五、沟通观赏。 （）全班互相观赏每组的作品。 （）请学生来说说你最观赏哪一组的作品，为什么？板书设计教学反思课题回家的路上课型造型·表现课时课时教学目的清晰地口述从家到学校的线路及途中的景物能完好地画出从家到学校的线路培育儿童对艺术活动的爱好和良好的审美情趣。教学重点引导学生用不同的绘画方法大胆自由地表达回家路上的人、景、物。教学难点画面大胆自由生动富于创建力。教具打算范画及绘画工具。教 学 内 容复备教学过程一、新课引入 师：小挚友，在我们生活的城市中有很多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？二、讲授新课（）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？（）平常我们上学、上街、去玩都会经过很多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？（路牌、两边的建筑、路口等）师小结：对，这些有特点的标记和建筑都可以扶植我们记得各条道路，那假如你去到一个生疏的地方，或是有外地挚友来，可以用什么方法记得道路和地点呢？（）画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比拟大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。（）观赏同学们的作品，说说他们回家的路上都有什么风光？师：请同学们说说自己在回家的路上都看到了哪些风光或建筑物。三、学生作业，教师辅导四、以学校为中心，画出往各人家的路途，出了校门往何处去，画出主要的标记性建筑和路口的景物，重点画出家及学校。供应建议：先画学校，在依据回家的路途一点一点的延长出去，始终画到你的家，形态可以不规则，最终依据须要添画人、景，也可用剪贴的方法。四、作业讲评：请学生介绍学校到家的路途图。五、课后拓展：将学校画在画面的中央，然后以小组合作的方式画出不同往家行走的线路图。板书设计教学反思课题、做一道拿手“菜”课型造型·表现课时课时教学目的泥工制作方法和想像的启发。（造型、色彩）。通过按自己喜爱的菜类分组，利用橡皮泥材料做出自己喜爱的菜并将其合并为一道有特点菜。学生通过自己动手小组合作做出一道精致的菜，感受合作中制作的乐趣。 教学重点引导学生利用彩泥表现生活中的菜肴，体验材料带来的美感。 教学难点强调在创作过程中，发扬团结帮助的精神。教具打算各种菜肴的图片课件、彩泥等。教 学 内 容复备教学过程一、 导入新课:同学们，你们看过