中小学名师培训总结.docx

中小学名师培训总结 莲 山课件. 中小学名师培训总结 年月日我有幸参与了市中小学名教师的培训，开场了为期天的学习。这次的培训请来了很多出名的专家学者给我们讲课。这些教授这给我们讲授了：如何做教化科研课题；如何提炼教师的才智，形成自我的教学风格；如何选择和品读教化教学名著；如何利用网络资源进步教化教学实力。这些教授学者们给我的感觉是文学底蕴深沉，见解独到，给了我们详细的操作指导，使我们获益良多。以下是我学习中的几点体会： 一、教师要不断的更新自己的教化教学理念。 黄教授给我们深入地阐述了五国根底教化开展的趋势。刹一听，主题很大，觉得离自己很远，细一想我们作为一名教者最根本的必需理解当前国家以及国外的教化开展形势，才能树立好我们教师的教化教学目的，才能确立培育学生成长的方向。打从师范毕业已是个年头了，当年的满腔热忱，也有点被这山区落后的条件和环境磨灭了，感觉自己在教化教学中屡受挫折，总在怨天由人，学校的教学设备设施落后，学生的素养低下。其实归根结底是我作为一名教化工作者思想意识的跟不上时代。我觉得自己应当不断更新自己教化教学的理念，看清前方的路，因地制宜，利用好自身的资源，条件，用全新的，科学的，刚好代相吻合的教化思想理念，方法武装自己的头脑，做教化的践行者。 二、科研立足于教学根底，基于实际行动。 “做课题”不是写论文。做课题搞科研就得实实在在的去做。这是闫教授的话。我也有同感。很多人做课题都是带着一颗功利之心去做，心不正，如何做得好学问呢？所以做出来的学问都是虚假的。我一开场接触课题是年在我们学校校长以及一些骨干教师的带着下参与了中央教科所的重点课题传统文化及语文教学子课题开展课外阅读进步山区小学生语文素养的探讨，当时对做课题的相识还是很浅薄的，课题理论的很多工作都安排给了很多有阅历的教师，而我倒成了一个“门外汉”。渐渐地，我这个小徒弟跟着一群教师傅，接连地开展起几个课题的探讨：省中小学教学探讨“十一五”规划课题小学生中华传统文化教化探讨的子课题小学生中华传统文化教化在不同年级的设计及运用，市德育课题学生良好行为习惯及安康人格有效养成探讨的探讨市德育课题学校、家庭、社会三位一体的留守儿童教化策略的探讨。我在做课题的时候都能自觉地针对自身教学中的问题，采纳相宜的方法主动主动地进展理论。如，我们在做广东省中小学教学探讨“十一五”规划课题小学生中华传统文化教化探讨的子课题小学生中华传统文化教化在不同年级的设计及运用这一课题的时候，依据本校学生的实际状况，采纳了文献探讨法，行动探讨法，阅历总结法，理论法。制定好明确的安排，开展一列行之有效的活动：、分学段选择读物。、开展各学段特色活动中华传统文化读书博览会。、开设传统文化专题讲座。、评比“书香班级”。、每周一节中华传统文化综合理论课。、开展“寻访家乡传统文化”的理论活动。、开发校本课程。踏踏实实，基于行动，所以我们也获得了肯定的成果，课题顺当结题，并受到省市专家的好评。 三、教师应有自我特性风格 接触闫教授所讲的“如何形成自我教学风格”这一讲座，觉得“教师教学风格”这一短语对于我来说感觉还是挺新的。从教授的讲座里，我能感受到很多名师显明、突出的教学风格。其中，让我感受最深的是师范高校附属小学的江教师的教学风格高效课堂，图解语文。江教师能应用图解语文的教学策略，把思维导图溶于课堂中，利用思维导图引入到小组合作学习中，使学生各自的阅读收获都能得到互补，完善和扩展，并最终以阅读思维导图的图式来整合，使语文课堂更加高效。江教师独到新奇的教学手段和形式的确让我敬佩不已。闫教授说“教无风格，何以立教”。从业以来，始终只是秉持着“让学生喜爱上自己的课”就可以了这种思想，却没有更深入地明白到教师应更好地凝练自己的个人风格。那么我的教学风格又是怎样的呢？自由、开阔、和谐。我讲课从不规则，不拘形式、上着上着课，突然会扯到人文、地理、时事、民风民俗等。我告知我的学生，语文不局限于“教科书”，真正的语文就在我们的身边，我们必需张开翅膀，用睿智的双眼才能触摸到它，我的讲课用得最多的那几句话就是：“你读懂了什么？”“你知道了什么？”“你还有什么不懂的？”“不要认为答案在教师的脑袋里，答案自你的脑袋里这就是我的教学风格。” 四、教师应多读书，进步自身人文素养。 罗教师的课散谈教师修为，让我回味无穷。从罗教师身上，我可以看出其豁达的胸怀，深沉的人文素养。修身才能治学，这是罗教师教给我们的。心不正，如何做学问。在今日物欲横流的社会，我们如不能耐得住求学中的孤独、孤独及艰辛，又如何会修得成正果。罗教师玩文、玩墨、玩古。其心智已是超凡脱俗，这又是多少凡夫俗子所不能比较的。“善缘出机缘”罗教师告知我们必需广泛而主动地构建和谐的人际关系，就能产生了很多时机缘分。莲 山课件.