人教版一年级数学上册认识钟表教案设计.docx

8 相识钟表单元教学支配单元教学内容：相识钟表(第79页-第82页)单元教材分析：本单元相识钟表的内容有相识钟表、相识整时(钟表和电子表)、相识半时(钟表和电子表)。相识钟表属于打算性筨，为以后进一步学习有关时间的学问-如二年级的时、分、秒，三年级学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、供应了丰富的及儿童生活背景有关的素材，关注学生的阅历和爱好。第二、数学学问来源于生活，通过学习将所学学问运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表如今以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和沟通信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表如今以下二个方面：(1)能从详细的情境中抽象出数量关系(2)能从详细的情境中抽象出改变规律。第四特点：能运用生活阅历，对有关的数学信息，作出说明，并初步学会用详细的数描绘现实世界中的简洁现象，学会数学思索。第五个特点：适时浸透思想教化。单元教学目的： 一、学问技能目的：1、初步相识钟面，相识时针和分针。2、使学生结合生活阅历 会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻 。3、培育学生初步的视察、分析、推理的实力。二、过程性目的1、通过拨表、视察等理论活动，让学生体验数学及日常生活的亲密联络。体会到学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2、通过操作、视察、分析、推理等活动，培育学生主动参及、探究的精神。3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。单元教学重点：1、相识钟表，区分钟表上的时针和分针2、会看、会写整时、半时。3、培育学生学习数学的爱好。单元教学难点：相识半时单元课时支配：4课时1、相识整时 1课时2、相识半点 1课时3、复习训练 2课时单元教案设计1教学内容：相识钟表(整 时)教学目的：1、结合生活阅历相识钟面，学会看整时。2、建立时间观念，培育学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。3、培育学生的视察实力，能用所学的学问，合理支配自己的时间，做时间的主人。教学重点：正确读写钟表上的整时。教学难点：正确、快速说出钟面时间。教具打算：电脑课件一套， 每个学生自备闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料6套。教学过程：一、导入：（多媒体出示）师：我来自于试验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活状况？那我们就一起去看看吧!(放电脑课件)问：你的一天是怎样度过的？誰情愿说给大家听？你是怎么知道的？(板书：相识钟表)师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来观赏一局部钟表作品，好不好？(电脑出示，学生观赏)二、主动探究1、制作钟表(1)观赏完了这么多漂亮的钟表，你想对大家说点什么？(2)在平常，你们也见过很多钟表，如今，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？要求：先小组合作进展制作，做完后，同组的同学仔细视察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并互相说一说。(4)有哪个同学情愿代表你们组给大家说说。(指2人-3人)老师依据的答复进展板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、11、12针：分针(长) 时针(短)(5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。2、相识钟表(1)电脑出示一个钟面时刻：2时问：有谁相识这个时刻？你是怎么相识的？请把你的方法说给大家听。(指2-3人)(2)再电脑出示四个钟表，请每个小挚友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最终指名起来认一认，说一说。(3)象这样的时刻还有一种更简洁的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简洁时刻谁会写？(指名写，全班齐写)3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。(指名认，指名写简洁写法)三、嬉戏稳固：1、老师说时刻，学生拨2、同桌互拨，互认3、师：国庆节快到了，我们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮助挂，你们情愿吗？请把你的灯笼挂到应当挂的地方？ (学生活动)师：你为什么把这个挂在这个地方？ 国庆节那天的这个时刻，你最想做什么？ 这么多的时刻中，你最喜爱哪个时刻？为什么？四：设计请每个小挚友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。2教学内容：相识半点教学要求：1、建立时间观念，培育学生珍惜时间的看法和合理支配时间的好习惯。2、初步相识钟表，会看钟表上的半点时刻。3、培育学生的视察实力和语言表达实力。教学重点：驾驭相识半点的方法，并会认半点时刻教学难点：引导学生发觉相识半时的规律。教学打算：自备小闹钟一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。教学过程：一、复习：（多媒体出示）1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的（先同桌互说，然后指名说）2、师：请仔细视察这些钟面，你发觉了什么？（当分针指着12，时针指着几就是几时）二、相识半点（多媒体出示）电脑出示钟面：7时半、8时半1、 师：请小挚友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上所表示的时刻，你能发觉这两个钟面有什么共同的特点吗？2、学生自由答复老师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，而时针总是指向两个数字的中间。 电脑再出示二个钟面上的表示的时刻，师：你说一说这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听，并说一说你是怎么知道的？然后再指名说一说>3、认一认（多媒体出示）电脑出示图片(即书中第93面的做一做)师：请你说一说图中的小挚友，几时在干什么？4、电脑出示7时、7时半（多媒体出示）师：请你们仔细视察，说一说这两个钟面上表示的时刻，看一看两根指针的位置有什么不同？(老师小结)三、练习反应，激活思维（多媒体出示）1、请你在你的钟上面拨一个你最喜爱的半点时刻，并说一说你为什么最喜爱这个时刻？2、打算几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩就各位的嬉戏。3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参与熬炼，请你说说谁提早到、谁准时到、谁迟到？出示图片：图1：小明9时半图2：小军8时半图3：小强9时4、欢乐的周末第95面的第4题3教学形式：学生训练教学步骤：1、学生用自己喜爱的方式做题。2、老师巡察指导。3、订正评讲。4方法总结。附：训练内容设计：复习训练一一、看一看，想一想，填一填。 _ _ _ _ 二、小动物们说得对吗？对的在括号里打“”，错的在括号里打“×”。三、依据钟面，再过1小时是几时。 _ _ _四、想一想，找找规律，接着画。五、依据下面时间，你能画出时针和分针吗？3时 10时半 6时 六、看谁算得又对又快。 58 173 47 119 9689 1810 130 64 67 357 1229 18105 947 972 1054 725 806七、看图列式计算。1、 2、3、 4、=+=+ （支）4教学形式：学生训练教学步骤：1、学生用自己喜爱的方式做题。2、老师巡察指导。3、订正评讲。4方法总结。附：训练内容设计：复习训练二一、看图写数。二、依据数画珠子，并比拟大小。三、找挚友。四、猜猜我是谁。五、画出时针。六、算一算。七、用两种方法写时间。八、算一算，比一比。九、看图列式计算。十、半个小时后是几时？十一、依据规律画出最终一幅图的时间。十二、哪个钟的指针转不了？画“×”。十三、下面哪个钟面是恒久不行能出现的？参考答案