人教版一年级语文上册第四单元教案.docx

一年级语文上册第四单元单元教学设计 单元整体教学设计单元教材分析学习本单元课文，要遵循教材编排的特点及学生的年龄特点，以识字认字为主所支配的课文都显明的表达了时代气息和文化内涵，引导学生在合适自己独立的自学生字的根底上，根据汉字的构造特点来认字识字。提倡在生活中识字，要刚好提示学生留心一些生活商品商标上的汉字，留意日积月累，渐渐养成主动识字的习惯，还有的把视察图画、相识事物和学习汉字结合起来了，如反映时代生活的自选商场，反映农村生活的菜园里丰富的内容，多样的形式充分调动学生自主认记生字的主动性，开展他们的思维实力和想象实力，进展自主性学习和创建性学习。鼓励学生在生活中识字，让生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，形成对识字的深厚爱好，并供应时机让学生沟通课外自己认的字。单元教学目的一、学问及技能：学会生字，读准音，认清形，正确书写。有感情的朗读课文。理解文章内容。二、过程及方法：、学习生字，理解课文。、学习和驾驭课文内容。三、情感看法及价值观:接着培育学生学习汉字的爱好。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点认字，识字，和对生字的正确书写。精确地拼读三拼音节。单元课时支配、比一比课时、自选商场课时、菜园里课时、日月明课时、语文园地四课时、我会拼图课时课 题比一比授课班级一年级授课人授课时间第十四周教学目的一、学问及技能相识个生字，会写“羊、牛、小、少”个字。相识个笔画和个偏旁“少”。二、过程及方法驾驭“多少”“大小”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确运用一些量词。三、情感、看法、价值观正确、流畅地朗读课文，激发对生活的酷爱。教学重点认记生字，能正确运用一些量词。教学难点认记生字，能正确运用一些量词。教学打算词卡 图片课时支配课时 第 一 课 时 课时目的一、学问及技能相识个生字，会写“羊、牛、小、少”个字。相识个笔画和个偏旁“少”。二、过程及方法驾驭“多少”“大小”两组反义词。三、情感、看法、价值观正确、流畅地朗读课文。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、看图识词、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？、词卡及实物对应。（）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。（）当小教师带着大家读准音节、词语。、认读带拼音的词语。出示不带拼音的词卡让学生认读。二、学习韵文、读韵文。、比一比，相识量词。图上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？图上其他动物或植物究竟有多少？哪个小挚友能精确介绍一下？、提出疑问，开展互相解疑的活动。、自己读韵文。、小组合作学习：（）沟通朗读成果。（）沟通读韵文后的发觉。 、 相机引导学生理解同一种物品可以运用不同的量词。三、稳固记忆生字、学生选择方法记忆生字。、选择生字进展组词、说句的练习。四、指导书写、出示“牛、羊”，学生视察，说说要提示小挚友留意什么。、出示“小”，让学生视察该字在田字格的位置，然后跟教师一起书空，相识新笔画竖钩。教师范写“小”。学生仿写、试写。布置作业把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。板书设计牛 羊 小教学反思 第 二 课 时 课时目的一、学问及技能驾驭“多少”“大小”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确运用一些量词。二、过程及方法正确、流畅地朗读课文。三、情感、看法、价值观激发对生活的酷爱。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入看图说动物、植物的数量、名称。学生答复。二、扩展延长、根据学生的答复，相机引导精确运用“颗、群、堆”三个量词。学生说一说平常生活中怎样运用这三个量词，区分“群、堆”。、教师出示一些物品，学生说一说。一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅画 一座房子、创编儿歌。图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图仿照课文编一句。（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）、学生选择生活中自己相识的物品进展说量词竞赛。、让学生把创编的句子连起来说一说。、做嬉戏找挚友。将量词卡片和物品名称卡发给学生，开场唱找挚友的的歌，歌曲完毕后，和自己找的挚友站到一起，一起读出共同的名字。三、比一比谁说得多回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。布置作业、写出反义词。大（ ） 多（ ）、写出量词。一（ ）鸭子 一（ ）黄牛 一（ ）枣 一（ ）杏板书设计颗、群、堆教学反思课 题 自选商场授课班级一年级授课人授课时间第十四周教学目的一、学问及技能相识个生字，相识偏旁“女”。二、过程及方法正确、流畅地朗读课文。三、情感、看法、价值观、视察自选商场，理解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。、情愿在生活中主动识字。教学重点相识本课的个生字。教学难点情愿在生活中主动识字。教学打算生字卡片、挂图。 课时支配课时 第 一 课 时 课时目的一、学问及技能相识个生字，相识偏旁“女”。 二、过程及方法正确、流畅地朗读课文。三、情感、看法、价值观视察自选商场，理解它的售货方式，体会它给人们带来的便利。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、看图揭题、用投影出示课文插图，引导学生视察画面，提问：这是什么地方?、指向本课生字“商场”，问：谁相识这两个字。先指名认读生字，再全班同学认读生字。二、生活识字展示、沟通小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。、让学生相识商品包装上面的汉字。 、让学生将商品包装贴在教室墙壁上。三、学习字词 、通过生活识字，你相识了哪些字?(指名认读不注音词语。)假如遇到不相识的字怎么办?(让学生理解识字方法。)、稳固字词 ()认读不注音的词语(投影出示本课的个不注音的词语)。 ()认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱依次再让学生认读。()你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的?()找学习伙伴，把你相识的字读给同伴听。 ()在“识字迷宫”里认读生字。 ()“找挚友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。 ()出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。 ()商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。 ()小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真便利。 ()出示句子：“在自选商场里购物真便利”，指导朗读。 、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学状况。) 、读书上个注音词语。(指名认读，每个学生读一行词语。) 、出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。、指名摆词卡，读词。四、生活识字展示、沟通总结：盼望同学们能在生活中相识更多的字。、指名认读商品包装上的汉字。 、学生去展板前认读商品包装上的汉字。 布置作业去超市认商品。板书设计自选商场教学反思 第 二 课 时 课时目的一、学问及技能正确、流畅地朗读课文。二、过程及方法视察自选商场，理解它的售货方式，体会它给人们带来的便利。三、情感、看法、价值观情愿在生活中主动识字。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入、举办“擂台赛”。、听写生字。、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。、听写生字“毛、巾、牙、尺”。二、学习短文、谈话激趣：（出示图）今日有一位小挚友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。、指导读短文。、理解短文内容。、指导朗读。、指导读短文。（）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。（）指名分段读，相机正音。、理解短文内容。（）提问激趣：假如你是记者，会向图上的小挚友提出什么问题？假如你是图上的小挚友，会怎么答复呢？（）同桌练习。（启发学生根据图和联络自己的感受“提问”和“答复”）（）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联络短文和生活实际理解“真便利”。、指导朗读。（）读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。（）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真便利”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。（）齐读词语和短文。三、扩展活动，举办“商品展销会”、小组派代表介绍自己小组搜集的商品包装名称。、学生给商品包装名称分类。、选派每类商品的促销员，带着大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。、开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购置胜利。布置作业、写出带有下面偏旁的字。女（ ）（ ）（ ）口（ ）（ ）（ ）、补充句子。我去自选商场买了（ ）、（ ）、（ ）。、和家人一起去自选商场相识更多的商品名称。板书设计商品展销会教学反思课 题 菜园里授课班级一年级授课人授课时间第十四周教学目的一、学问及目的相识个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。相识个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大学问面。二、过程及方法通过拼读音节读课文，驾驭生字字音，理解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流畅地朗读儿歌。相识一些蔬菜，理解它们的一些特点。三、情感、看法、价值观培育学生自主识字的乐趣，酷爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重点相识表示蔬菜名称的汉字，理解有关蔬菜的特点，能正确、流畅地朗读儿歌是本课教学的重点。教学难点识记生字、写好“心”、“风”是难点。教学打算在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”等。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音）课时支配课时第 一 课 时 课时目的一、学问及目的相识个生字，会写“卜、又、心、风、豆”个字。相识个笔画“卧钩”和个偏旁“走字旁”和“风字框”。二、过程及方法、能正确、流利的朗读儿歌，相识一些蔬菜，理解它们的一些特点。、积累识字方法，培育视察方法，语言，合作沟通等综合实力。三、情感、看法、价值观感受菜园里的奇妙时间和学习的欢乐。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、激发爱好，导入新课同学们，你们平常最宠爱吃哪些蔬菜？你知道这些蔬菜种在哪里吗？板书课题“菜园里”全班一起读课题。二、创设情境同学们，菜园里的蔬菜可多了，五彩缤纷、光泽迷人。大家喜不宠爱？你看，载着簇新蔬菜的汽车开到我们教室里来了，来和同学们交挚友来了。、请相识它们的同学来说说。让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。、教师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进展稳固生字的练习。、让没起立读的同学把生字卡片读给大家听，大家给这些同学找出进步点。三、学儿歌，朗读擂台、借助拼音，自读儿歌。、小组启思，合作识字。、认记偏旁，理解规律，这些生字中哪些偏旁我们没学过。、运用嬉戏，稳固生字。、运用嬉戏，稳固生字，教师出示生字卡片，请一位同学上讲台找蔬菜，然后带着大家读一读。、学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画。、把自己画出的字词在四人小组中沟通，让组员一起想方法帮帮、比比、记记，看谁的记字方法好。、学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。四、布置作业放学后随父母去菜店，相识更多的蔬菜瓜果教学反思第 二 课 时 课时目的一、学问及目的通过拼读音节读课文，驾驭生字字音，理解儿歌内容。二、过程及方法结合上下文和生活实际来理解词句，能正确、流畅地朗读课文。三、情感、看法及价值观培育学生自主识字的乐趣，酷爱祖国文字和大自然的感情。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入、运用生字卡片做“找挚友”的嬉戏稳固识字。、自由选择朗读课文，给学生创建一个尝试胜利展示的时机。、宠爱读哪里？请向大家展示。、觉得他哪里读得好？哪个词读得好？说说理由。二、体验沟通，展示评比在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验、学生分组沟通。、请同学上台发言。三、学习儿歌、你们相识了那么多的蔬菜，谁能来介绍介绍它们呀？说说你看到的，摸到的，感觉到的，你情愿说哪个就说哪个！、同学们都说得特别好，我们来读读我们上节课所学的儿歌。、我们要实行儿歌朗读竞赛。请每一小组在通过组竞赛后，评比出读得最好的一名同学参赛。、我们要评比最佳合作小组，请各小组打算齐声朗读儿歌，比比哪一组合作的最好。、同学们在读儿歌的时候，有没有对儿歌中所说的内容不懂的地方？豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。（看实物说）茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。、如今我们理解了儿歌的意思，接下来，我们再来进展小组竞赛。竞赛优胜组，教师嘉奖一张彩色纸。（）先来竞赛齐读儿歌。（）竞赛认读词语。书上的"我会读"一栏和图画下的词语一栏。（）完成"画画连连"一题。、鼓励学生大胆发言，把自己的感受说出来。、分组朗读，充分的、多形式的读,在鼓励学生大量、大胆读。、学生自由提问。启发学生感受到菜园里成熟的簇新的蔬菜瓜果五彩缤纷、光泽迷人，让人看了赏心悦目，心旷神怡。、主动参及竞赛。四、练习写字，重点指导、你能写好哪个字？写好这个字最关键的地方在哪里？师范写、重点指导写好“心、凤”。（）“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学相识这个笔画？整体视察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、凹凸有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在熬炼身体呢。）怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点。）（）再看“凤”字，整个字像什么？（被风略略吹开裙摆的裙子）写好“风”最关键的地方在哪里？、学生自己描红、临写，体会写“心”、 “凤”字的要领。、学生自己练习。五、练习、读一读。青菜 土豆 萝卜 越长越大细心 风光 公园 捉迷藏、补充句子。我最爱吃（ ）、（ ）等蔬菜。、看谁说得多。青青的 （ ） （ ） （ ）越长越大（ ） （ ） （ ）六、布置作业把“心、凤”两个字每个字写两行。板书设计菜园里豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。）茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。教学反思课 题日月明授课班级一年级授课人授课时间第十四周教学目的一、学问及实力在语境中识得个生字，会写“力、手、水”个字，重点指导“钩”这个笔画。能正确、流利朗读韵文。 二、过程及方法自主选择中发觉领悟会意字的构字特点，养成初步的认字实力。三、情感、看法、价值观激发学生对祖国语言文字的宠爱之情，对汉字的造字法有深厚的爱好。教学重点识字、写字教学难点助学生理解一些会意字的构字特点，培育学生初步的认字实力。教学打算生字卡课时支配课时 第 一 课 时 课时目的一、学问及技能相识个生字，会写个生字，学会“钩”这个比划。二、过程及方法正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。三、情感、看法、价值观初步理解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的宠爱之情。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、揭题导入教师出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众同学们，我们已经学会了许多汉字，今日我们再来相识几个很好玩的汉字，你们细致看看，有谁相识这些汉字？看谁能发觉这些汉字有什么特点？教师总结：它们分成三类：左右构造：明、鲜、休、林；上下构造：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）指名说，先让会认读的小挚友说说是怎么相识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。二、初学课文、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。、读着读着，你们又发觉了什么？、同桌互读课文，教师引读课文。、指名读课文，比比谁读得好。（谁情愿承受大家的检查？）、竞赛读。自选一节最宠爱的反复，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。三、语境识字出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让学生独立猜猜并互相说说这些汉字的意思让学生自己来领悟这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思四、复习稳固，强化识字嬉戏：找字擂台赛同桌进展，每位小挚友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听教师读汉字的音，请小挚友快速找出这个汉字，比比谁先找到。教学反思学校审查批阅 第 二 课 时 课时目的一、学问及技能正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。二、过程及方法 、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，进步识字效率。 、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，驾驭朗读技巧。三、情感、看法、价值观 让学生感悟汉字的构字规律，培育主动学习汉字的深厚爱好，激发学生酷爱祖国汉字文化的热忱。 教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入新课上节课我们相识了生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,有信念吗?二、熟读课文、指导学生读课文。、教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。、同桌用对口令的方式读一读。、齐读,边拍手边读。、自己试着背一背。三、完成课后“我会读”、认读新词,并在生字下面打上点。、扩展,你能用带点的字组词或说一句话吗?学生先自己读读，在不相识是字下面打上点。四、读读想想汉字的构造很有意思,许多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字,学生认读。、指学生说说意思,组词。、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。、学生分组探讨，自由发言。、有感情的朗读这些词语。五、扩展练习找一找前面学过的汉字,如:妈、笔、坐、如、朋,学一学课文的样子小组合作的形式,编一篇字谜。板书设计日月明 日月明二木林鱼羊鲜三木森小土尘一火灭田力男二人从人木休三人众手目看教学反思课 题语文园地四授课班级一年级授课人授课时间第十四周教学目的一、学问及技能、引导学生在生活中识字、通过读句子稳固、积累对“越越”句式的用法。、稳固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。二、过程及方法、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心视察，主动认字。、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。三、情感、看法及价值观、进步学生的识字爱好。、激发学生对祖国语言文字的宠爱之情，对汉字的造字法有深厚的爱好。教学重点引导学生在生活中识字教学难点引导学生在生活中识字教学打算卡片，转盘课时支配课时 第 一 课 时 课时目的一、学问及技能、稳固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。、引导学生学习生活中的字。二、过程及方法创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心视察，主动认字。三、情感、价值及价值观让学生感悟汉字的构字规律，培育主动学习汉字的深厚爱好。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、我会认、出示“木”，同学们相识它吗？、出示转盘，认读转盘上的字。、全班沟通，为什么这些字中都有个“木”字那？、你还知道哪些字“木”旁？、让学生开火车认读。、小组沟通：这个字里藏着一个隐私，你发觉了吗？、做嬉戏“玩转盘，猜字谜”，学生边拍手边说。、学生自由发言。二、我会读、激趣导入，出示“我会读”。、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？、引导学生视察，标牌大都挂在大门边或上。、小组沟通。、小组派代表上台领读标牌上的文字。、全班齐读。三、扩展活动、识字竞赛。、教师抽查、嘉奖。、小组内沟通，把自己平常从生活中积累的汉字，写在一张纸上，和同学们沟通。、小组间沟通。四、巧识字引导发觉识字方法。（）小挚友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？（）假如遇到不相识的字该怎么办？学生自由发言。五、作业布置回家积累自己还不相识的字。教学反思 第 二 课 时 课时目的一、学问及技能、引导学生学习生活中的字。、通过读句子稳固、积累对“越越”句式的用法。二、过程及方法正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。三、情感、看法及价值观激发学生对祖国语言文字的宠爱之情，对汉字的造字法有深厚的爱好。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、比一比、写一写、出示第一排的三组生字，请学生认读。、全班沟通，教师引导：“十”字下面加一横“土”。“日”字里面多一横“目”。“小”字去钩多一撇“少”。、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。“手”的竖钩变弯钩“毛”。“田”上出头下弯腰“电”。、写字。（）强调关键笔画。（）留意强调写字姿态，教师巡察。（）展示作业，全班评议。、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同？、练习写字。二、我会读、出示课本上的三句话。、这样的句子我们在哪里读过？说出来。、扩展练习。（）出示佳句，小挚友的个子越长越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。（）请学生自由用“越越”来说话。、学生自由读，并说说这三句话中一样的地方。、同桌互读，沟通。、全班齐读。、学生自由发言。三、读读背背、展示古诗积累。、学习新诗。（）教师朗读。（）教师抽查，订正错音，留意“锄、谁、知、中、餐”的读音。、感悟诗意。（）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。（）指导朗读。、请学生自由上台朗读自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。、学生跟读，领悟诗的节奏及韵脚。、学生自由读，要求借助拼音读通。、同桌互读。四、练习、把词语分类组合。黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子、出下边蔬菜的颜色。豆角（），萝卜（），茄子（），南瓜（）。五、作业找一找还有哪些诗或儿歌是写农夫伯伯的，读一读，背一背。板书设计语文园地四黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子教学反思课 题我会拼图授课班级一年级授课人授课时间第十四周教学目的一、学问及技能能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培育学生的创建想象实力和动手实力。 二、过程及方法 能较清晰地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。三、情感、看法及价值观、培育合作精神和审美情趣。、激发学生学习的爱好，培育其自信念。教学重点能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。教学难点学生能清晰地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进展评价和沟通。教学打算圆及半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。课时支配课时 第 一 课 时 教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入激趣同学们，今日，教师给你们带来一份礼物，想看看吗？（教师出示打算好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形态和颜色。）这些小纸片啊，可奇妙啦！它在聪慧的孩子手里，能变成特别得意的小动物。不信，请看这幅图。（出示自己做的一些小动物）学生自由答复二、视察图画翻开课本，引导学生留意画面上人及物的联络。 图上有什么？小挚友在干什么？图上的三个小动物是用什么拼成的？同桌沟通：图上的小动物是怎样拼成的？三、分组拼图，小组沟通同学们通过看图和沟通，理解了图上的小挚友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。教师信任，只要你们情愿动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？分组拼图，想像创作。展示成果，全班沟通四、作业同学们心灵手巧你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更奇妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满足的拼图拿到班里来展示教学反思