岭南版三年级上册美术教案.docx

岭南版小学美术第五册教案一、教材分析：1、教材内容及人文、社会科技、学生活的联络，找出了结合点。2、留意根底性，平衡和全面地支配各学习领域，把握不同课型的特点。3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的视察要点。4、挖掘、拓展教材的爱好点，激发学生学习美术的爱好。5、根据美术课程标准，施行三维教学目的，留意教材内容呈现的方式及特点。6、敏捷设计评价要点，突出学生的自我评价实力。二、学生状况发析：1、三年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。2、学生已驾驭了不少的美术学问，并有意识地在课余时间接触有关美术的学问，能自觉地感悟生活中的美。3、学校的学生大局部是流淌人口，所以学生对于美术学问的驾驭差异较大。三、进步教学效率的主要措施：1、重抓习惯养成教化，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就须要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表如今美术作品中。3、加强学生动手实力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美妙的事物。4、留意浸透开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。教学支配表：周次教学内容课时第一周准备课（相识美术课）1第二周第一单元闲逛建筑世界第一课各种各样的民居2第三周第二课走近现代建筑第二单元奇异的旅行第三课 肚子里的故事11第四周第四课 巨人和小矮人历险记2第五周第五课 多彩的世界第六课 好玩的水墨嬉戏11第六周国庆长假第七周第七课得意的水墨昆虫第八课如今、将来的我11第八周第九课我的好邻居第十课我的动物挚友11第九周第十一课我们的音乐会第五单元 大自然的奇异第十二课刮大风11第十周第十三课雨来了第十四课奇妙的热带植物11第十一周第十五课家乡的山林2第十二周第十六课长颈鹿的静静话第十七课鱼儿鱼儿告知我11第十三周第十八课奇异的建筑2第十四周第十九课美丽的“高楼”2第十五周第二十课我们心中的校园2第十六周主题创作我心中的幻想2第十七周期末复习及考核（美术）2第十八周第十九周第二十周期末复习及检测教学内容准备课教学目的1、培育学生良好的绘画习惯，激发学生学好美术课的爱好。2、明确美术课的学习要求，确定自己的学习目的。教学重点明确美术课的学习洒求，确定自已的学习目的。教学难点培育学生的学习爱好。教学用具教学过程一、师生问好，互相介绍。二、激发学生对美术的爱好。1、出示树叶。2、谁有什么方法把它变得美丽。A、上色。B、加花边。C、变造型。3、小结：同学们已经能把一片简洁的树叶变和更加美丽、色彩丰富。以后我们可以用这些方法把生活中的许多物体变得更美丽。三、明确本期的学习目的。1、理解本学期须要学习哪些内容？2、通过本学期的学习你会将学会哪些学问？3、你最宠爱学习哪些内容？为什么？四、创作活动1、翻开课本第一页看须要做些什么？2、进展创作：自由制作各种美丽的树叶，在每一个树叶上写上自己的名字及想说的话。3、学习创作，师巡察指导，留意提示学生绘画的习惯。五、展示创作作品，师生共同评价。六、小结。课后反思教学内容各种各样的民居教学目的1、理解中国各种各样的民居建筑，观赏独特的艺术造型。2、概括民居的主要特征，并能用绘画工具表现。3、培育学生酷爱家乡，酷爱祖国建筑文化的思想情感。教学重点观赏民居的独特造型及其特点。教学难点抓住主要特征表现。教学用具教学过程一、导入新课中国各地分布着各种各样的民居建筑，这些古老的房屋，仿佛在诉说着岁月的故事。二、观赏各种各样的民居。1、请大家自由地视察各类民居的特点，挑出你自己最宠爱的那种民居，说说为什么宠爱？2、比拟不同的民居，其建筑材料和造型。（屋顶、门、窗、外形等）有什么不同？3、总结各类民居的特点，用一个词来表达自己的不同感受。窑洞：取暖暖和傣族竹楼：防潮奇妙北京四合院：宽阔暖和皖南马头墙：自由轻松围合式土楼：平安奇妙三、说说家乡老房子的特征：1、自由说说家乡老房子的特征。2、画一画家乡的老房子，表现出主要的特征。四、作品展示、展评1、自由介绍自已的家乡老房子，及其创作思路。2、师生共同评价。五、小结。课后反思教学内容走近现代建筑教学目的1、理解近现建筑新颖简洁的外观及其显明的特性特点。2、能运用几何形组合的造型方式，画出自己想像的现代建筑。教学重点理解近代建筑的新颖简洁的外观及特性特点教学难点能应用几何形组合、想像现代建筑。教学用具教学过程一导入新课1、出示各种现代建筑的挂图等，让学生有对近现代建筑特点的感知。2、出示各式民居，让学生比拟，得到更为显明的比照感知。3、师介绍：现代建筑重视功能，具有显明的特性，那鲜颖简洁的外面，仿佛是一首节奏感剧烈的乐章。二、观赏，感受1、选择自己最宠爱的建筑谈谈自己的感受。2、重咪选择罗浮宫玻璃金字塔、广州会展中心、中华世纪坛作重点讨论。·罗浮宫玻璃金字塔：简洁、雄伟、稳重。·广州新会展中心：流畅、气派。·中华世纪坛：庄重、精致、独特。3、对于不同规格的现代建筑，选择合适的词汇表达自己的不同感受。4、总结：现代建筑大量采纳新工艺及钢、玻璃、合成材料，突出了轻、光、透、薄的特点，大幅度地延长空间、表达高科技的新形像。三、学生创作1、运用几何形体组合的造型方式，画出自己宠爱的现代建筑。2、要求：1、简洁、明快、气派3、用色艳丽、透亮。四、作品展评。课后反思教学内容巨人和小矮人历险记教学目的1、能用线条或色彩画出自己变大或变小后发生的趣事。2、培育学生大胆的想像创新的实力。教学重点培育学生大胆的想像力。教学难点表现变大变小后的趣事。教学用具教学过程一、观赏1、观赏巨人韦思的作品，感受巨人及小矮人的不同感受。2、观赏学生作品在草丛中旅行你发觉了什么？二、视察·想像·发觉1、假设你是一只小蚂蚁，走进教室给你什么感受，绽开想像的翅膀。2、假设你是一只小虫，爬上树梢你会怎么想？3、假设你是一只大象，走进我们的校园看到这么多小挚友，又会发生什么故事呢？三、自由观赏课本中的范图，看能给你什么启示？四、做一做用线条或颜色画出你变大或变小后发生的趣事。师巡察指导。五、展一展、评一评1、评一评谁的想象力最为丰富，最新颖。2、谁画的表情、动作既夸大又好玩？3、师作小结课后反思教学内容肚子里的故事教学设计教学目的1、培育学生对事物的科学视察方法及想像力、创建力。2、引导学生关注事物细微环节的描绘及其内部构造、物及物之间的关系。3、使学生能运用简洁的绘画工具表现所见所想的事物，激发丰富的想像力及创建愿望。教学重点使学生能运用简洁的绘画工具表现所见所想的事物，激发丰富的想像力及创建愿望。教学难点培育学生科学的视察力、丰富的想像力及创新实力教学用具学具：各种绘画工具：油画棒、水彩笔、铅笔、图画纸等。教具：学生创作的肚子里的故事的作品、创作步骤图。教学过程一、导入新课：1、你们知道哪些有关肚子里的故事？指名讲故事。2、激趣：你们想到谁的肚子里去旅行呢？（学生谈）二、观赏作品，讲故事：1、根据学生们的愿望展示学生作品，指名根据作品讲故事。2、观赏课本中的六幅学生作品，选择你最宠爱的作品，根据作品把故事讲给你的同桌听听。三、引导想像，编创故事情节：1、引导想像创编故事：假设到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事？讲给大家听听。2、自由创编肚子里的故事，想像会出现什么画面。四、讨论绘画方法：1、学生讲绘画步骤，师总结、板书、展示图片。问：假设让同学们把肚子里的故事画出来，你准备分几个步骤来完成呢？（1）想像确定故事内容；（2）勾画肚子；（3）创作故事情节；（4）整理画面；（5）上色。2、在绘画过程中还应留意哪些问题？学生说，师展示图片。（1）构图太小；（2）构图太满；（3）构图不平衡。五、学生创作：1、创作要求：同学们把自己创编的在肚子里发生的故事画出来，只要求画出线描搞。2、学生创作，师巡察指导。六、作业展评：1、学生自由展示作品。2、指名说故事及创作思路。3、师生共同评价。七、课堂延长：请同学们把你的作品带回家给你们的爸爸妈妈们看看，并把你们创编的故事讲给他们听听。课后反思教学内容巨人和小矮人历险记教学目的1、学问及技能：（1）感知巨人及小短矮人的视觉形象比照及角色改变的想像力；（2）学会用变形夸大及组合的手法去表现童话故事。2、过程及方法：1）分别从巨人及小矮人的角度去视察身边事物的形象特征；（2）从不同角度视察发觉意想不到的事物。3、情感及看法：（1）主动搜集及讲解并描述相关的童话故事；（2）共同参及画家及同龄人作品的观赏点评活动。教学重点扩大想像的窨，增大奇思异想的力度。教学难点如何以四周环境衬托出自己变大或变小。教学用具1、色彩笔。2、有关巨人和小矮人历险记的故事课件。教学过程一、导入新课你认为最大的人是谁？谁来形容一下究竟有多大。你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？二、观赏感知1、观赏课本中的卡通图草丛中的世界，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。引导学生视察，指名讲故事。2、观赏我变大了，老虎变小了，感受猛烈的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种平安感，感受画面比照剧烈的色彩。3、观赏巨人，感受飞奔的巨人及海滩小挚友的夸大比照。4、观赏巨人筑城堡不费劲气，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？三、小组活动，启发想像想一想，我变大或变小后有何奇遇？（如档我们变大或变小后走在深圳的马路上会出现什么状况）说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。四、小组创作1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表如今作品中。2、小组合作创作，要集中表达本组同学的主要设想，发挥集体的才智，合作完成。五、作品展评自由展示作品，评一评：（1）谁的想像力最丰富、最新颖？（2）谁画的人物表情、动作既夸大又好玩？（3）谁的画面表现得最美？课后反思教学内容缤纷的色彩乐园教学目的1、能从四周环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。2、感受三原色及间色给人的不同感觉，感受色彩变化之美。教学重点认出三原色及三间色，调出三间色。教学难点感受不同颜色给人的不同感受。教学用具教学过程一、观赏范例1、观赏妮古罗莉的夏日：A、先在左边的图片中找一的大自然中不同的色彩，你能说出这些色彩的名称吗？B、这幅画用了多少种色彩，你看得出来吗？C、你能否给我幅画取个名字，说说画给你什么感觉。D、看了画家的一，你还有什么感受？二、色彩嬉戏1、师展示三个装有颜色试管。假设把两个试管的颜色倒在一起会发生什么改变呢？2、让学生自由地进展色彩的调配，看两两调，会发生什么改变？3、学生汇报调色结果，师板书三、画一画1、我们身边的物体都是什么颜色的？2、你能用我们有的三种颜色把没有的颜色也调出来吗？3、学生分小组进展调色、创作。四、展示、评价1、自由展示自己调色创作的作品2、学生自由评价3、师小结。课后反思教学内容好玩的水墨嬉戏教学目的1、相识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能驾驭粗细、干湿和浓淡的比照画法。2、在水墨嬉戏中体验中国画材料的独特表现手法。3、尝试各种水墨技法，宠爱在嬉戏中体验水墨情趣。教学重点相识水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。教学难点驾驭笔墨中干湿、浓淡、粗细的改变。教学用具教学过程一、观赏导入：观赏吴冠中的水乡1、你觉得这幅画简洁还是困难？你觉得这幅画生动还是呆板？好玩还是没兴趣？2、这一幅画有哪些形态？有哪些线条？有哪些颜色？3、这贴画是谁画的？你宠爱吗？二、相识工具材料：1、猜一猜，教师的画是怎样画出来的？2、出示各种工具，让学生相识中国画的工具材料。3、师用各种工具材料演示各种运用方法，并及其他画种的材料互相区分。三、画一画：1、用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出的各种线条。2、谈谈用国画工具运用的不同感受。3、自由地进展各种浓淡、干湿、粗细的水墨嬉戏。四、比一比：1、谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富。五、课堂延长：1、想一想各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？2、尝试用各种方法画自己想画的物体。课后反思教学内容得意的蜗牛教学目的1、利用点、线、面组成丰富的色彩来表现对象。2、尝试各种水墨画法，体验水墨情趣。3、学会应用各种线条，色彩来表现蜗牛的美。教学重点接着体验水墨材质特性。教学难点把握毛笔的水墨浓淡干湿来表现蜗牛。教学用具常用国画工具教学过程一、观赏导入：观赏学生作品，感受水墨情趣。观赏作品，看你感受到了什么，发觉了什么？二、相识蜗牛：1、你们知道蜗牛是什么样的吗？指名板演。2、有什么方法把它变得美丽些、得意些？指名板演。3、师小结。三、指导创作：1、用水墨来表现蜗牛及粉笔是差不多，但还应留意一些问题，有谁知道？(1)要勾好线条。(2)留意驾驭好笔上的水分。(3)留意颜色的搭配。2、画好蜗牛后还应再画些什么？(还要给蜗牛添加背景)3、学生创作，师巡察指导。四、作品展示，评价。教学反思：学生对笔墨较感爱好，能在玩中学，玩中有所收获，特殊在限制水份方面有较好的表现。课后反思教学内容得意的水墨昆虫教学目的利用点、线要、面组成丰富的色彩来表现对象。能驾驭粗细、干湿和浓淡的比照画法能运用种墨法教学重点接着体验水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。教学难点如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。教学用具常用国画工具教学过程一、课湔激趣找一找：上完“好玩的水墨嬉戏”这一课后，布置学生可在校园内或住家的旁边进展视察、找寻并记录看到的小虫子，视察时要留意平安，并能专注、宁静地视察，有爱好的可新自饲养小昆虫。二、观赏、评述供应大师、小挚友的昆虫水墨画。想一想：你知道有哪些画家比拟擅长画昆虫，他们是用了什么表现法。说一说：（1）谈谈画家是如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。（2）你知道的昆虫还有哪些？（3）动手绘画。画一画：奖你宠爱的昆虫以水墨的开式表现出来。三、评价过程评一评：大家一起以水墨特点的讨论来开展师生评、学生之间互评。课后反思教学内容如今、将来的我教学目的1、能运用线条、色彩画出自己的形象；2、能用不同的创作手法，表现自己的特性特征。3、在视察比拟中感受自己的成长改变规律，通过描绘将来的我，树立远大的志向。教学重点1、相识人物脸型、发式、一官及表情的神态特征。2、运用线条、色彩等绘画元素描绘如今或将来自己的形象。教学难点通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现将来的我。教学用具教学过程一、视察及比拟视察小时候的照片，通过镜子比拟如今的我及以前有哪些改变。1、脸型、发式、五官的改变；2、身体上的改变；3、服饰方面的改变。二、观赏及发觉引导学生观赏莫迪里阿尼的作品，你发觉了什么？1、人物的表情和神态能表达一个人的人性特征；2、运用夸大、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。三、讨论及尝试1、尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己如今或将来的形象；2、能否学学大师用夸大变形的手法来表现呢？3、小组讨论用其他绘画工具、材料来表现的可能性课后反思