四年级下册语文第三单元电子教案.docx

钟山小学 四 年级 下 册 语文 备课教案总第 1 课时课题9.自然之道课时数2备课人执教人第 1 课时教学目的1.驾驭本课生字词。2.初步理解文章的主要内容。教学重难点1.运用探讨沟通的方法，理解体会文章的情感。2.扶植学生树立敬重自然规律的意识。教学准备课前布置学生自学生字词；略读全文，粗知文章大意。教学过程调整修订一、导入，引出“道”。1.故事导入。这是我亲身经验的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发觉前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。我发觉，那只喜鹊的翅膀受伤了。我赶忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。我很喜爱它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。我每天给它食吃，给它水喝，细心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2.引出“道”。是呀，这是为什么？我们今日要学的这篇课文讲的就是这个道理。板书课题。3.读题，说明“道”。学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、初读课文，析文识“道”。1.明确学习任务。A自读全文，运用自己熟识的方法理解文中的字词。B初步驾驭文章的主要内容。2.生自读课文，合作沟通。3.师检查自学状况，引导沟通。4.生沟通自己的学文感受及质疑。5齐读全文。三、课堂小结。四、作业。1、选择正确的说明填在括号里。 自然之道 （    ） A、路    B、道理    C、方法       D、说 愚不行及 （    ） A、到达，比得上     B、趁着，乘   C、和，跟 2、写出下列词语的近义词。 着急（        ）   留心（     ）   若无其事（            ）颓丧（        ）   情愿（     ）   响彻云霄（            ）3、在括号里填上适宜的词语。 一（ ）小事   一（ ）幼龟   一（ ）生物学家  一（ ）沙滩 一（ ）向导   一（ ）呼喊  一（ ）帽子       一（ ）饱餐 板书设计旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图情愿 蠢事 返回 海鸥 补救争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救鱼贯而出 愚不行及 气喘吁吁 响彻云霄教师随笔钟山小学 四 年级 下 册 语文 备课教案总第 2 课时课题9.自然之道课时数2备课人执教人第 2 课时教学目的1.扶植学生树立敬重自然规律的意识。2.使学生明白自然万物，有着它自己的生存方式和规律。假设不依据自然规律办事，往往会产生及我们的愿望相反的结果。教学重难点使学生明白自然万物，有着它自己的生存方式和规律。假设不依据自然规律办事，往往会产生及我们的愿望相反的结果。教学准备课前布置学生搜集相关资料，以便沟通。教学过程调整修订一、复习导入。通过上节课的学习，我们理解到在什么地方发生了一件什么事？题目中的“道”是什么意思？在文中具体指什么？二、学文，领悟“道”1. 预习质疑：通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危急时很着急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告知我们什么？）2.挑选问题：上述问题哪一个最有探讨价值？我们就来探讨这个问题。（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进展挑选，确定具有探讨价值的问题，在下面的教学环节中进展探讨及沟通。）3.读书释疑：（1）指名读书。指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的娴熟程度，便于作教学指导。（2）组内探讨：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）汇报沟通：引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自然段和最终一自然段。三、作业。1、按要求写句子。 小绿龟爬来爬去，一刻不停。改为拟人句： 2、课文中说“我们很快明白：我们干了一件愚不行及的蠢事”，其中“愚不行及”的意思是_。“愚不行及的蠢事”具体指的是_。从全文看，我们“愚不行及”是因为_。 二、小练笔 错在哪儿？你从中受到了什么启发学了自然之道后，你认为作者和他的伙伴们？假设你是一只海龟，你有什么话要说？请以海龟的自述为题，把你的心里话写下来。 板书设计9.自然之道 遵循人违背爱护损害海龟教师随笔钟山小学 四 年级 下 册 语文 备课教案总第 3 课时课题10黄河是怎样改变的课时数1备课人执教人第 1 课时教学目的1.弄清课文为一些难懂的词语。2.有感情朗读课文。3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。教学重难点理解黄河改变的缘由和演化的过程，培育学生爱护大自然。增加环保意识，否则就会受到大自然的惩处。教学准备搜集及黄河有关的资料。教学过程调整修订一、导入。1.黄河是我国第几条大河？2.我们的祖先什么时候就生活在黄河流域？3.后来黄河有没有变？变成什么样子？二、提示课题。1.板书课题。板书：黄河是怎样改变的。2.解题。三、初读课文，学会生字新词。四、学习课文第一段。1.人们把黄河比作什么？（中华民族的摇篮）2.可是，近20000年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？3.课文是怎样说明这个问题的？五、讲读课文第二段。1.这一段讲了什么？（讲黄河是中华民族的摇篮）2.第二自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）3.为什么黄河是中华民族的摇篮？课文是怎么样描写的？六、讲读第三段。1.黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思？2.黄河造成灾难的缘由是什么？（含沙量大，泥沙沉积，河床上升，成为悬河，简洁决口，形成水灾。）3.造成黄河含沙量大的缘由又是什么？4.理解“人类对大自然的破坏”？5.有感情朗读这一段。七、讲读第四段。1.读最终一段。2.面对日趋严峻的问题，科学家们想出了哪些方法？（关键是把泥沙管住，不能让它为所欲为地流进黄河。）3.科学家设计了什么样的方案？（1）坚持牧、林为主的经营方向；（2）爱护好森林资源、尽快复原植被；（3）合理地规划利用土地；（4）大量修筑水利工程。4.这些方案有什么好处？（防止水土流失，到达根治黄河的目的。）九、作业：完成练习册。板书设计10.黄河是怎样改变的改变 含沙量大大水灾大自然改变造成缘由人为造成治理牧、林为主爱护资源规划用地修筑水利教师随笔钟山小学 四 年级 下 册 语文 备课教案总第 4 课时课题11.蝙蝠和雷达课时数2备课人执教人第 1 课时教学目的.相识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。.朗读课文，能把握课文主要内容。教学重难点教化学生理解好蝙蝠在夜里飞行的隐私是怎样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创建而为人类造福的。教学准备课前自学生字词，理解大意。教学过程调整修订一、引入课题 （出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联络呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）二、初读课文，理解大意1.自读课文，解除字词障碍；.师检测读生字和课文的状况；特殊强调留意“蝙、荧”的读音；.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？.生反应，并要求学生说出归纳的方法.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各局部的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2.科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。3.生沟通自读状况。4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5.从“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？四、小结五、作业1、写出下列词语的近义词。仿照（ ） 探讨（ ） 启示（ ） 敏锐（ ）灵活（ ） 避开（ ）揭开（ ） 障碍（ ）显示（ ） 反复（ ）隐私（ ） 协作（ ）板书设计试验依次试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。教师随笔钟山小学 四 年级 下 册 语文 备课教案总第 5 课时课题11.蝙蝠和雷达课时数2备课人执教人第 2 课时教学目的1.理解飞机夜间飞行及蝙蝠探路之间的联络。2.激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。3.搜集并能及同学沟通有关仿生学的资料，进步信息搜集及处理实力。教学重难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比拟抽象，宜用电教手段，施行直观教学，使抽象的原理讲解并描绘变成直观的形象演示。教学准备搜集仿生学的资料。教学过程调整修订一、合作学习，打破重点1蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？蝙蝠和雷达究竟有什么联络呢？请同学们小组合作学习，细致品读七、八自然段2小组代表反应沟通 师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（） 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延长1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些独创都来自动物的启发？2.阅读资料袋，补充沟通仿生学的资料。3.依据仿生学自己动手设计一种小独创。三、总结四、作业 1、选择关联词语填空。因为所以 不仅还 不是而是 即使也1、蝙蝠（ ）能在夜里飞行，（ ）能捕获飞蛾和蚊子。2、（ ）一根极细的电线，它（ ）能灵活地避开。3、蝙蝠在夜里飞行，靠的（ ）眼睛，（ ）嘴和耳朵。板书设计嘴巴 超声波 天线 无线电波 障 障碍 碍反射 物 反射 物 耳朵 荧光屏 （蝙 蝠） （雷 达）教师随笔钟山小学 四 年级 下 册 语文 备课教案总第 6 课时课题12.大自然的启示课时数1备课人执教人第 1 课时教学目的1相识8个生字。2朗读课文，把握文章主要内容，相识到大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光相识自然界。教学重难点把握主要内容。学惯用联络的目光相识自然界。教学准备图片资料。教学过程调整修订一、引入新课同学们，这是一篇阅读课文，你想采纳什么方法来学习呢？二、自主学习1. 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。2. 小组探讨课文的主要内容。3. 小组代表沟通学习状况。三、重点学习，沟通感受1. 出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。（1）原来，大自然中的一切事物都是互相联络的。这样，才能保持大自然的生态平衡。（2）如今，飞机设计师留意探讨苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所独创、有所创建。生物真是人类的好教师啊！2小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。3.沟通从这三句话受到的启发和感受。四、拓展延长请生沟通搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。五、作业1、用“”标出字的正确读音。遭殃（yng yàng） 扫帚（zhou zou） 土壤（rng rn）腐（f fù）烂 关键（jiàn jin） 机翼（yì jì） 简单（lè luè）2、 组词。栖（ ）功（ ） 形（ ） 从（ ） 末（ ）秧（ ）嚷（ ）晒（ ）攻（ ） 型（ ） 丛（ ） 未（ ）殃（ ）壤 （ ）板书设计大自然的启示大自然的景获得的启示小白花小鸟和谐一样投石水池付出获得去中改变坦诚虚心教师随笔钟山小学 四 年级 下 册 语文 备课教案总第 7 课时课题语文园地三课时数4备课人执教人第 1 课时教学目的进展口语交际。教学重难点流利、有条理地表达。教学准备搜集人类从大自然受到的启示的资料。教学过程调整修订一、导入 1.在第三单元里，我们理解了大自然的奇妙，我们一起来回忆一下。 第9课.自然之道：违背自然规律，有可能会好心办坏事，甚至受到惩处。 第10课.黄河是怎么改变的：爱护大自然！ 第11课.蝙蝠及雷达：生物特点、规律的启示。 第12课.大自然的启示合理开发、利用大自然。 二、合作探讨，汇合精华 1.大自然千变万化，通过你的视察，你理解了哪些现象呢？他们又给了你怎样的启发呢？小组探讨，选出代表汇报 2.教师到各组听到方案，参及探讨、合作。 3.全班沟通： 现象是什么？ 现象发生时有什么改变或特点？ 启示是什么？ 三、作业课下接着沟通大自然的启示。板书设计口语交际教师随笔钟山小学 四 年级 下 册 语文 备课教案总第 8 课时课题语文园地三课时数4备课人执教人第 2 课时教学目的习作指导 教学重难点写法知道运用。教学准备好开头、好结尾，佳作若干。教学过程调整修订一、明确要求 1.写“大自然的启示”综合性学习中的发觉。 2.也可写活动经过或心得。 二、写法指导 （一）开头建议 师：好的开头是胜利的一半。课下，大家积累了很多有关文章的开头。谁能跟大家共享一下。 师：大家共享了很多，总结起来有这几种： （1）开头点题，突出中心 如：蛰人之谜开头 我们学校有几棵核桃树，树上的洋辣子把我的胳膊蛰得又红又肿，疼得我直淌眼泪，我恨透了它，决心揭开它蛰人之谜。 （2）疑问式开头，自然引起下文 如：下蛋后为什么叫开头 外婆家养了很多鸡，而且大多是母鸡。每天那些母鸡接二连三地蹲在鸡窝里下蛋，“咯咯”声此起彼伏。听着母鸡们肆无忌惮的叫声，我的心中突然产生了疑问：为什么母鸡下蛋后会有咯咯咯地叫个不停呢？ （3）引用俗语开头，生动，自然 如：蜕皮树的启示开头 人们常说：“人怕难过，树怕揭皮。”可是我却发觉有两种树雪松和梧桐很特殊，每到秋末冬初就开场裂皮，蜕皮。 （二）结尾 有头有尾的文章才是完好的文章，那懂得了开头的技巧。作为结尾，你有哪些建议可以供应应大家？ （1）蜕皮树的启示结尾 蜕皮树给了我生命的启迪：为了新树皮，旧树皮选择了死去。由此我想到我们的父母，父母为了孩子不是每天蜕皮，年年蜕皮吗？我又想到我自己，在成长的道路上，我们想过去蜕皮吗？在将来的人生道路上我们做好蜕皮的准备吗（得到启示，升华主题） （2）小蚂蚁的力气结尾 一只蚂蚁是微乎其微的，一群蚂蚁却是那么强大。小小的蚂蚁让我明白了一个深入的道理：团结就是力气。（总结全文，提醒中心） （3）我发觉了乌龟会“夏眠”结尾 今日我一次无意的失误，竟然发觉了乌龟也会在夏天睡眠，真好玩！大自然中又有多少现象等着我们去视察、发觉呢？（反问句结尾，加重语气） （4）大自然的启示结尾 原来植物身上也有这么多学问呀！（总结全文，简洁自然） （每个步骤教师边讲解边在黑板列出简洁提纲） （三）正文 1.师：除了开头结尾，文章的中心该是怎样的内容？ （1）具体记录视察所得，可以是动、植物的外形、自然现象等眼睛所看到的东西。 （2）写清晰在视察过程中自己产生的疑问和由此进展的思索，把心里活动写出来。 （3）把发觉的本质特征例如：缘由、原理、性质、解决问题的方法等写出来，可以是自己的思索、做法，也可以是有了疑问找到的资料答案或者自己探讨弄明白的东西。 （4）通过视察、思索、探讨得到的启示写清晰。 2.师：如何使得文章更加生动、自然呢？在这里教师给大家供应一个小绝技： （1）抓住特点； （2）留意写清晰你在视察探讨中得到的启示； （3）运用比方、拟人、排比、夸大、设问句 等修辞，增加文章的兴趣性、生动性； （4）留意段及段之间的过渡。 3.师：我们来看看我们的课文是如何描写和表达的。 （1）总结两篇文章，他们有什么共同点？ （2）通过总结，我们知道作者是依据“视察发觉启示”这样的思路来完成文章的。 （3）即我们在视察中要抓住事物特点，并将其所引发的的启示写出来。出示： A.抓住特点； B.留意写清晰你在视察探讨中得到的启示； C.运用比方、拟人、排比、夸大、设问句等修辞，增加文章的兴趣性、生动性； D.留意段及段之间的过渡。 三、范文 师：在下面的这篇文章里，大家是否能找出它的妙处所在呢？（描写细致、针对现象发表感慨） 四、作业习作板书设计1.拟定题目： 2.确定中心:视察了什么？ 发觉了什么？ 得到什么启示？ 教师随笔钟山小学 四 年级 下 册 语文 备课教案总第 9 课时课题语文园地三课时数4备课人执教人第 3 课时教学目的习作讲评 教学重难点沟通现象描写的细致度。教学准备病文、佳作若干。教学过程调整修订一、沟通习作，完善内容 1.沟通所描写的自然现象。 在沟通中知道自己还须要如何修改，如何补充材料，才能让读者理解自己所介绍的现象。 2.沟通现象描写的细致度。 学生各抒己见，过探讨边修改，把自己的内容改得更加充溢，现象描绘更加生动。 二、合作沟通，在修改中完善 1.（1）出示一篇中等程度的习作。 全体学生自由读这篇文章，比照评议标准进展评价。引导学生先评议这篇习作的胜利之处，有什么缺乏，说说理由，并且加以修改。 （2）出示一篇优秀习作。 朗读全文。 学生再次依据评议标准思索，评议。 学生听完后各抒己见。 2.小组合作，把自己所写的一个局部及其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。 3.课堂沟通。 把自己认为最满足的一局部文章及大家一同共享。小组合作写的文章把自己组认为比拟有新意的语句读给大家听。 三、作业修改习作资料： 一、口语交际卡自然现象现象的改变得出的启示二、常用文章开头 1. 名言开头：“东边日出西边雨”“大江东去浪淘尽”，天空的一晴一雨，潮水的一起一落。大自然总是以迅雷不及掩耳之势变化着，而人，总可以在这奇幻的大自然中捕风捉影，一叶知秋，从一颗石子中看到一片沙漠的影子。今日就随着我一起去感受大自然的奇妙吧！ 2. 开宗明义：大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比方：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要英勇面对困难；小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。在我们村后面的山上，一片不起眼的松树留给我了太多遐想！ 大自然是宏大的，大自然也是奇妙的。只要细致视察大自然，探讨大自然，就会从中受到启迪。 三、常用文章结尾： 1.生命虽短促，但若能使它放出光荣，便可称得上永久，不是吗！ 大自然真是人类的好教师呀！ 2.人们从大自然身上学会了很多东西，为人们造福，我们应当爱护大自然，爱护生态环境！ 大自然真奇妙呀！连苍蝇这么令人厌烦的东西身上也能独创出东西。我长大后肯定要去探究这些无穷的奇妙！ 3.看着这棵沙漠玫瑰的一每天长大，让我知道，无论在多么困难的状况下，都要像沙漠玫瑰一样努力坚毅。自然及人间，万事及万物，莫不同此一理啊！ 四、范文引导： 蜘蛛的启示 大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比方：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要英勇面对困难；小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。 一个晴朗的星期天，我偶尔间在我家洗手间的一个小小的角落里发觉了一只小蜘蛛。我惊慌万状，正准备把那只小蜘蛛踩死，只见它正在准备织网，我于心不忍，确定看看它是怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里渐渐地吐出一点白色的细丝来，然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就织好了。接着，它又照着前面织线的方法往下织，过了一会儿，一张完好的蜘蛛网就快完成了，我心里真替这只小蜘蛛兴奋，这时小蜘蛛还在静默地努力着。眼看小蜘蛛就要完成了，调皮的风弟弟却跑来捣乱，它“呼”的一吹，蜘蛛网“绷”的一声就断了。   可怜的小蜘蛛只好又重新织网，它又依据刚刚织网的方法一丝不苟地织起网来。这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了。就这样，蜘蛛网断了好几次，还是没有织完。   有些厌烦了，正准备走开，心里一想：人家小蜘蛛都没有烦，还在坚持不懈的努力，我怎么能烦呢？于是，我接着蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的。最终，经过它一次又一次的艰辛努力，最终在最终一次织出了一张完好的蜘蛛网。看到这里，我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动，并从中懂得干什么事情不能半途而废，肯定要努力、努力再努力才能获得最终的胜利。   板书设计习作讲评 教师随笔钟山小学 四 年级 下 册 语文 备课教案总第 10 课时课题语文园地三课时数4备课人执教人第 4 课时教学目的1. 积累农业气象谚语；2. 比拟句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；教学重难点体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学准备搜集农业气象谚语。教学过程调整修订一、教学我的发觉1.读一读2.说说你发觉了什么？3.小结：这三组句子，每组里的两个句子意思根本一样，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平常阅读文章及说话时，要留意这样的词语在表情达意上的作用。4.请生说说类似的例子。二、教学日积月累1.读一读，说说谚语的意思。2.沟通自己知道的一条谚语的意思。3.自己背、同桌背、集体背。4.沟通自己搜集的气象谚语。三、展示台依据展示台的要求自己准备，利用课余时间沟通、展示。板书设计教师随笔钟山小学 四 年级 下 册 语文 备课教案总第 11 课时课题第三单元定时作业讲评课时数2备课人执教人第 1 课时教学目的1、分析试卷中的典型错题，找寻错误的缘由。2、针对错题进展拓展练习，进步学生解决分析问题的实力。教学重难点查找试卷中存在的问题，找寻自身错误的缘由和缺乏。教学准备试卷教学过程调整修订一、 整体回忆，介绍本次练习的整体状况好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告知大家。没考好的也别灰心，想想自己错的缘由在哪儿，查漏补缺，下次留意不再犯同样的错误就行了。二、 自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来扶植你，教师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生沟通反应：三个： 识字写字局部、阅读局部和写作局部。3、小组合作探讨你还没解决的题师：刚刚我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名答复）我们一一来解决。板书设计第三单元定时作业讲评教师随笔钟山小学 四 年级 下 册 语文 备课教案总第 12 课时课题第三单元定时作业讲评课时数2备课人执教人第 2 课时教学目的教给学生学习的方法，进步学生的学习实力。教学重难点分析学生错误缘由，进步学生解决问题的实力。教学准备试卷教学过程调整修订（一）第一二题 1、自由读一读，议一议：这两道题同学们还存在哪些缺乏之处？ 2、指名说一说，说后集体评议。 （二）第三四题 1、读题目，再次明确解题要求。 2、重点指出：第四题第二小题正确排列依次为“亚洲、中国、广东省、韶关市、仁化县”，并说明这是地理方面的学问，是按从大到小的依次排列。 （三）第五题 教师重点讲解“因为、因此”两个词中“因为”是讲解并描绘缘由，“因此”是讲解并描绘结果。 （四）第六题 明确题目要求后，让学生分别说说这道可以有哪些答案，教师予以点评。 （五）第七题 这首题是缩写句子，讲解时强调“缩写句子时要抓住主干，把修饰局部删去。” （六）分析阅读局部 1、细致朗读短文，理解短文内容。 2、依据短文答复问题，从短文中找出或抓住重点词句进展答复。 3、概括段意时可以抓段中的中心句或用上段中重点词语写出也许意思。 （七）评讲习作局部 1、再次和学生一起复习写通知的格式要求。 2、写一件感爱好的事，先范读几篇写得较好的学生作文，集体评议好在哪里？再范读几篇较差的作文，指出缺乏，探讨该怎样修改？ 四、全课小结： 通过评讲试卷，你发觉了自己这两个单元中的学习还存在哪些缺乏之处？你准备后面如何进步？ 五、作业： 改正试卷中的错处，重做第5、6、7题。板书设计第三单元定时作业讲评教师随笔