情绪诱发以及检测工具的检测 心理学实验报告.docx

通过视频短片诱发的心情来检测自制心情测验工具的有效性冯绍云，杨冬（云南民族高校 教育学院2022级应专心理学专业 昆明（650500）摘要：为了争论局部TAT图片与问卷相结合的心情测验工具的测验效果，自 行编制了一套心情测验题。通过设计试验诱发被试心情，并使用测验编制题对被 试心情进行评估。试验分试验组和比照组，并随机抽取高校生被试假设干名进行试 验。试验结果，诱发心情组（即试验组）与未诱发心情组（即比照组）的试验整 体结果之间存在显著性差异。关键词：心情测验工具、主题统觉、心情诱发1前言TAT,即主题统觉测验，投射测验 的一种，经过半个多世纪的争论，已 不断进展成熟，作为诊断特别心理疾 病的帮助工具，在我们的实践中得到 广泛应用，TAT的理论基础：与全部投 射测验一样，TAT的理论基础与背景是 精神分析理论、人格的刺激一一反响 学说和知觉理论。精神分析强调人格 结构中的无意识范畴，认为借助于那 些隐晦图片刺激的引导，能使个体将 隐蔽于潜意识中的欲望、动机和冲突 等不自觉地投射到自己所编的故事 中。人格的刺激一一反响学说指出， 个体不是被动地接受外界的刺激，而 是主动地、有选择地赐予外界刺激某 种意义，而后对其表现出适当的反 应。知觉理论认为，人对图片等的反 应是在整合图片引起的感觉和已有记 忆痕迹的基础上形成的。Murray整合 上述理论观点，提出了闻名的需要一 一动机理论。争论者对主题统觉测验 材料，标准化及信效度等方面进行了 深化的争论。虽然人们对主题统觉测验还存在不少争议，但作为一种重要 的间接测量技术，它在肯定程度上避 开了直接测量的缺陷，通过与直接测 量技术结合，其应用也正走向多样 化。问卷测验可以在较短的时间里收 集到大量的资料，其结果也易于量化 与解释。TAT与问卷测验的综合应用可 以扬长避短，更加精确、有效地测量出人的心理特质。本试验将心情作为自变量，争论 个体心情反响对主题统觉图片理解的 差异性，并假设该测量试验能有效评 定被试心情是否被诱发。试验采纳的 心情诱发材料为视频短片，长度适当， 心情测量的工具是由TAT主题统觉测 验图片和问卷整合而成的，问卷的内 容与图片相关。通过试验组和比照组 的试验比拟，来争论该心情测量工具 的效用。诱发材料是心情试验的关键环 节。常用的心情诱发方法有许多，如 呈现图片、音乐片段、声音和视频（电 影、录像等）等刺激诱发被试心情；采 用想象技术诱发心情；还有通过试验 人员与被试的相互作用诱发心情的技你觉得仆人公后面的女性是她什么人？A.母亲B,其他关系的长辈C.仆人公将来的形象D.幽灵或女巫E .敌人F.其他依据图片内容编一个短故事!记分方法问卷题型是单项选择题问卷采纳3级评分，标准是乐观心情选项每一选项3分，中性选项每一选项2 分，消极心情选项每一选项1分。你觉得他在做什么？A.晒太阳B.向往C.埋怨乐观选项：B 中性选项：A 消极选项：C他在想什么？A.他逝去的爱人B.他当下的舒适生活C.等待他放学回家的孙子乐观选项：B 中性选项：C 消极选项：A你觉得左后方的两只猴子在谈论什么？ A.好玩的事B.闲聊C.散布谣言乐观选项：A 中性选项：B 消极选项：C你觉得右边较大的猴子队在做什么？ A.责骂B.指导C.爱抚乐观选项：C 中性选项：B 消极选项：A你认为她对着镜子的心情接近以下哪一种？ A苦痛B.安静C.欣喜乐观选项：C 中性选项：B 消极选项：A你觉得右边的女士对左边女士的态度是什么样的？ A.观赏B.观看C.敌意乐观选项：A 中性选项：B 消极选项：C画面中的仆人公是怎样一种心情？A.哀痛B.怀疑C苦恼D.喜悦E.傲慢F.其 他乐观选项：D、E 中性选项：F 消极选项：A、B、C你觉得仆人公后面的女性是她什么人？A.母亲B,其他关系的长辈C仆人公将来的形象D.幽灵或女巫 E.敌人 F.其他乐观选项：C中性选项：A、B、F 消极选项：D、E比照组试验数据编号答案1.2.1.2.1.1.1.1.1BAABBBCC2BBCBBBCD3ACCBABAD4BAABBBBC5BBABBADA6BBABABDD7BACBBBBB8BBCBBBCD9BBACABBC10BABBBBBD11BBABBBBD12BBBBBBFD13BABBCBBC14BBABCBBC15BBABACBC16BBACBABF17BAABBBCA18ABABBBFA19BABBCADF20ABABBBDB21ABBBBBFC22BBABBBFD试 组 验 据1.2.1.2.1.1.1.1.1BCCBBBFA2ABACBABC3ACBCBBFD4BBBCBBCC5BAABBABD6BBABBBCD7BAACBBFB8BBBCBAEC9ABCBBBFD10BBABCBEC11BBACBBCC12BAACBCCE13BCBBBBBA14BABBBBBD15ABBCBBDC16BABCBACB17BACBBBCD18BBACBBAD19CAABCBCC20BABCBCCD21BBACBBBD22CACBBBDD术等。其中用电影呈现心情刺激的方 法可控性强，应用最为广泛。电影的 属性虽然简单，但它属于视听双通道 的动态呈现刺激，具有较高的生态学 效度。2.方法自变量：是否赐予心情刺激 （或是否诱发被试心情）； 因变量：心情测验的结果。2. 1被试随机抽取云南民族高校同学被试 50人，并自愿参加试验，心情体验正 常，并随机分成试验组与比照组，每 组25人。性别不计，年龄18-22岁。 身体健康，并且在试验结束后不赐予 被试试验解释。试验时，将随机抽取 的被试分为试验组和比照组，试验组 先通过心情诱发材料给于心情刺激， 再用编制的心情测量工具对心情进行 评定，比照组那么在自然状态下，直接 对心情进行评定，两组分两个教室进 行。试验时间在19：00o2.2试验材料2.2.1 心情测验工具的编制 从网上 心理图片共136张，从中选择出 两可图片共31张，最终选取了 7张统 觉图片作为心情测验材料，并依据图 片材料设置与之内容相关的问题共9 个，第9题为测验有效性评估题，不 算入计分，其余18题每个问题设有 三个以上的选项，每一题的全部选项 都被分为三个维度，即：乐观、中等、 消极，分别计为3分、2分、1分，最 终得分越高者心情反响越乐观，反之 那么越消极。试验时，以纸质的形式呈 现给被试，人手一份（题目及记分方 法见附页）。2.2.2 2. 2试验组的心情诱发材料 本试 验采纳经过筛选的国外有声悲情视频 短片，带中文字幕，时长为8分钟59 秒。2.2.3 试验室环境 心情诱发和评定 过程在隔音效果较好的两间多媒体教 室内进行，室内各放置一台多媒体设 施，视频和图片通过大幕布呈现，视 频及主题统觉图片由试验人员统一播 放，室内温度在19-21,灯光匀 称适度，有足够多的座位让被试相隔 肯定的距离。2. 3试验程序除两组主试外，安排好的掌握人 员提前布置好比照组与试验组的试验 场所，并调试多媒体、窗帘、灯光等。 在规定的时间内组织好两组被试，并 分别带入两试验室。两主试支配被试 按要求就坐，即：坐中间位置，列与 列之间空出12个座位，并让被试将 手机调整为静音或关机状态。2.3. 1试验组程序1.1由主试1说第一段指导语后, 由掌握人员1播放视频，并关闭试验 室灯光。第一段指导语：好的，请各位同学 保持宁静，首先请看一段视频短片， 留意认真地看，专心地去感受。2.4. 3. 1. 2视频放映结束后，开灯，由 主试1发放答题卡，并说其次段指导 语，掌握人员1播放PPT,每张图片呈 现的时间已经设定为45秒。其次段指导语：各位手上都拿到了 一份答题卡，接下来，我们将在屏幕 上为大家一一呈现几张图片，每张图 片都设置了相应的12个问题，大家 有足够的时间，请认真观看每张图片 并绽开想象，完成答题卡上相应序号 的题目，留意尽量依据你的第一感觉， 选择与你的想法最接近的一项，并将 所选答案前的字母填在每道题前的括 号内。答题过程中请保持宁静，认真 作答。结束后由主试和掌握人员支 配被试离场。比照组程序. 3. 2. 1由主试2发放答题卡，并说 指导语，掌握人员2播放PPT,每张图 片呈现的时间已经设定为45秒。指导语：各位手上都拿到了一份答 题卡，接下来，我们将在屏幕上为大 家一一呈现几张图片，每张图片都设 置了相应的1一2个问题，大家有足够 的时间，请认真观看每张图片并绽开 想象，完成答题卡上相应序号的题目， 留意尽量依据你的第一感觉，选择与 你的想法最接近的一项，并将所选答 案前的字母填在每道题前的括号内。 答题过程中请保持宁静，认真作答。2 . 3. 2. 2结束后由主试和掌握人员支 配被试离场。3 .结果比照组与试验组总分的差异性比 较将每一个被试最终所得的总分进行两 独立样本非参数检验的Mann-Whi tney检验，比照组被试与试验组被试所得总 分之间差异性并不显著（sig>0. 05, 表2）。表1试验组与比照组测验得分及均值序号比照组得分试验组得分117162152031316417195211661817714188152291915101422111720121715131716142014151720162017171613181818191916201914211818221813平均17.2272717.04545表2对被试总分进行非参数检验Mann-Whitney U222.000Wilcoxon W475.000Z-0.473渐近显著性（双侧）0.636统计学处理：使用SPSS17. 0统 计软件对试验数据进行两独立样本非 参数检验。4 .争论.本次试验为一项探究性试验，试 验结果虽然存在与试验假设相吻合的 差异，即试验组（诱发消极心情）平 均得分低于比照组（未诱发消极心情） 平均得分，但sig（渐进显著性）为 0. 636,大于0.05,差异不显著，囱此 没有验证假设，有以下几方面的缘由：一方面，心情诱发材料是否诱发 了被试相应的心情（悲观心情）或产 星心辑由程度最少一个叁验最衡量标 准，不能保证被试都产生了心情；另 一方面，主题统觉图片是一组投射测 验的材料，通常用来测试人格，反映 的是人体相对稳定的行为倾向，与个 体长期以来的阅历和习惯有关，本次 试验的结果不显著，说明统觉图片可 能无法反映个体当下的心情状态，即 个体当下的心情不影响其对图片内容 的推断；此外，不行避开的试验误差 和事先没有考虑和排解的试验干扰因 素，如：版试在认真观看视频短片过 程中有人出入试验室，有人 铃声 响起，短片语言不属于国语，被试对 视频短片的熟识程度影响了心情的产 生程度，视频字幕太小导致被试看不懂短片，试验组、比照组随机安排的 掌握不够严格等。其次本次试验虽然是一次探究性 试验，但是存在一个致命的错误。即 没有在试验前测试被试的心情，并且 由于试验组与比照组并不是同一被试 并不具有可比性。对于试验需要做一 些大的方面的修改，让试验得到完善。 首先，需要将TAT统觉图片换成有效 的并且能真正反映被试心情的测量工 具。其次，需要改进试验组与比照组 的安排，让两个组具有可比性。最终, 由于需要掌握得干扰因素错综简单， 需要考虑试验前、试验中、试验后是 否需要做一些特别的指导。例如，放 松训练。5 .结论本试验所编制的测验工具的测验 结果虽然存在与假设相吻合的差异， 但差异并不显著，试验没有验证假设。 主题统觉图片与问卷相结合的心情测 验工具从某种意义上来说，有自身存 在的价值，但可能不适用于本试验中 的心情测量。本试验在试验设计的内 在规律上存在问题，即在心情诱发的 试验之后，缺少一个心情的检测或衡 量指标，难以保证每个被试都产生了 相应心情，因此之后的心情测验工具 是否有效无从考证。此外，假如被试 真的产生了我们所要测验的心情，而 工具却没有明显反映出这一点，说明 该测验工具并不适合做心情测验。通 过本次试验，暴露了我们存在的问题, 但在分析问题过程中我们查阅了大量 的文献资料，熬炼了我们的分析力量, 积累了珍贵的实践阅历，此外，也体 现了我们在争论问题时的大胆创新精 神。情主观体验的性别差异.第四军医高 校学报，2022年19期.3靳霄，邓光辉，经旻，林国志.视 频材料诱发心情的效果评价,心理学 探新，2022年第6期.4 Schaefer A, N ils F, S anchezX, et a. 1 A m u lti- criteria validat ion of 70 em otion- inducing film s R . Un iversitf C athol ique de Louvain, Louvain-La-N euve, BE, 2006.5张同延，徐嗣君，蔡正宜，陈志 敏，王翠莲，徐方忠,主题统觉测验中 国修订版（TAT-R.C）的编制与常模. 心理学报，1993年第3期.6马前锋，孔克勤.同学团体主题统 觉测验争论.心理科学,1998年第21 卷.7郭秀艳著，杨治良审定.试验心 理学.人民教育出版社,2004:584 592.参考文献：1林荣茂，胡海沅,主题统觉测验的 争论与应用现状.牡丹江教育学院学 报，2022年第5期.2靳霄，邓光辉，经旻，林国志,心附:你觉得他在做什么？A.晒太阳B.向往C.埋怨他在想什么？A.他逝去的爱人B.他当下的舒适生活C.等待他放学回家的孙子你觉得左后方的两只猴子在谈论什么?A.好玩的事B.闲聊C.散布谣言你觉得右边较大的猴子队在做什么？A.责骂B.指导C.爱抚你认为她对着镜子的心情接近以下哪一种?A苦痛B.安静C.欣喜你觉得右边的女士对左边女士的态度是什么样的?A.观赏 B.观看 C.敌意画面中的仆人公是怎样一种心情？A.哀痛B.怀疑C苦恼D.喜悦E.傲慢F.其他