部编版九年级语文上册我看教学设计.docx
集体备课教案纸课题5.展主备人执教者课型诗歌课时一课时时间学标 教目情感态度学习热爱自然、与自然和谐相处。知识 与技能1 .理解诗歌主要内容。2 .体会诗人的情感，把握诗歌的主旨。过程 与方 法1 .诵读诗歌，理解诗歌主要内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。2 .分析诗歌意象，感受诗歌的美。3 .学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。教 学重 难点重 点1 .诵读诗歌，理解诗歌主要内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。2 .分析诗歌意象，感受诗歌的美。难点学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。教法与学 法合作探究美读赏析教学准 备ppt教学过程教学环节 及时间分配教师活动学生活动情境导入（一）九叶诗派作为中国现代诗歌史上的 一个流派，活跃于20世纪40年代后期国民党 统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的 观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺二1981 年7月出版了一本9位诗人的合集九叶集， “九叶诗派”得名。穆旦就是九叶诗派的代表 人物之一，主要作品有赞美诗八首。这 节课我们就走进我看去欣赏云南小城蒙自 的美景以及作者对4间和生命的感悟。目标引领1.诵读诗歌，理解诗歌主要内容，把握诗歌的 主题和诗人的情感。2.分析诗歌意象，感受诗 歌的美。3.学习诗歌的表现手法，品味陌生化 语言的表达效果。检查预习美读明韵脚美读知内容美读悟情感（二）检查预习忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。枉然：白白地。飘逸：漂浮，飘散。流盼：转动目光观看。盼，看视。坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽 畅。（一）一读我看，感受诗歌的韵律美.听范读视频，听准节奏，划出韵脚。1 .齐读诗歌，读出韵律美。全诗一共五节，第一节押ao韵；第二节押i韵；第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵;第四节又换韵为i;第五节又换韵为iu和io过渡：我看这首诗是穆旦在昆明西南联大 的大学时代所写。其中充分的激情、博大的胸 怀，是他青春时代的色彩。20岁，是人生的 春天。 ,春天的黄昏，在瑰丽大自然面前，诗人激 情澎湃。. .前两节是“我所看”，后面三节是“我所 思”7。看什么？大自然的美。,思什么？人生的意义。（二）二读我看，描绘诗歌的画面美一1,题目为我看，那诗人“看”到了什么？ 请将你脑海涌现出的画面描绘出来。（三）三读我看，品悟诗歌的情感美2,诗歌主要借助于哪些意象来抒发感情？抒 发怎样的思想感情？意象：春风、青草、春水、飞鸟、天空、流云、 大地春天夕阳中的种种意象，春天自然的美丽与涌 动的生命激情深深吸引了诗人，所以有了诗人 “让我的呼吸与自然合流”的生命感叹。过渡：伤春悲秋是文人创作的传统，穆旦也不 例外，他在欣赏完瑰丽的大自然后，在春风晚 霞中想到了些什么，发出了怎样的感叹？韵律美源于押韵韵律美源于“我看”的反 复使用（照应题目，丰富 春日夕阳图的内容，增强 节奏感）1.运用描绘画面之法，描 绘了春风抚绿草，飞鸟入 晴空，红霞染大地三幅画 面，构成一幅黄昏时分柔 美恬静、充满生机的壮美 春景图。画面描绘：春风吹拂着如波浪一般起伏的青草，遥远的湖水也似乎荡起了“绿潮”，飞鸟在天空展翅 逐渐滑翔至远空深处，夕 阳染红的流云映照着绿色 的大地一一这是一幅多么 美的春日夕阳图。抓关键句多少年来你美读品语言(1)欢乐和忧伤都是生命的重要组成局部， 应该欣然地接受生命所赋予的一切。(2)远古哲人的咏赞叹息，感叹人在自然面 前的渺小(3)飞奔的生命，激发出让我的呼吸与自然 合流的愿望。师小结，明确文章的主旨本文主旨：诗人描写大自然中春风春草、飞鸟 流云等意象，表达对大自然的热爱、敬畏，要 与大白然融合一体山情感。本诗在写实中语言也有许多新意，你发现了 吗？陌生化的语言表达效果(学生选择其中的一句写出自己的赏析)1、如写春风“揉过”“丰润的青草"，好像人的轻轻揉动而使 青草“丰润”起来，"揉”字造成了一种陌生化的效果。2、“我看流云慢慢红晕，无意沉醉了凝望它的大地”，大跨度 的隐喻似乎缺乏必要的情感逻辑，殊不知，这几乎就是对云 南红土高原春之风景的真实写照一-天边的夕阳、地上的红土， 好像让流云染上了像小姑娘害羞一般的“红晕”；“凝望”着 的大地，又好像是为夕阳与流云的美所“沉醉”，静静地依偎 在天空的怀抱中。在诗人笔下，流云与大地好像一对痴情的 恋人，互相应和又深情款款。丰润的的生命，永在寂静 的谐奏里勃发。”一一敬畏 自然、生命品读最后一节-生命 的常态，才是生命的真正 意义，和大自然融为一体， 自由自在、愉快地生活。3、又如“像季节燃起花朵 又把它吹熄”，说季节把花 朵“燃起”又“吹熄”，虽 然看似不合事理，但却让 读者形象地感受到花朵的 自然荣枯，感受到生命的 不断变化，语言的陌生化 增强了表意的丰富性，增 加了诗意。布置作业背诵诗歌，仿写诗歌。板书设计：59看 春风抚绿草 飞鸟入晴空 红霞染大地E 逝去的欢乐和忧伤，远古哲人的咏赞叹飞奔的生命，微缺乏道息、，人类渺小愿我与自然合流
