中小学生信息道德教育的策略设计.docx

中小学生信息道德教育的策略设计中小学生的信息道德教育，可以渗透于信息技术教学中, 也可以表达在方兴未艾的技术与课程整合，丰富多彩的学校 活动，学生的社会生活等诸多方面，这些都是中小学信息技 术教育的重要环境。结合德育目标，可以从以下几方面设计 中小学信息道德教育的策略。一、在教学过程中渗透传统美德教育。中国向来有“礼仪之邦”的美称，源远流长的历史文化， 造就了中国人民优良的传统美德：勤俭节约、尊老爱幼、尊 重他人、拾金不昧这些耳熟能详、妇孺皆知的美德，都 可以渗透到信息技术课的教学中去。无论画图、指法练习、 文字处理，还是幻灯片制作、网上冲浪，都可以很轻松地实 现传统美德的渗透。二、在信息技术与课程整合中渗透道德教育教有作用的发挥仅靠单方面力量是不够的，它往往需多 方面协同进行。为此，应特别注意信息道德教育与其他学科 相整合，共同教育学生。信息道德归根到底是人的道德，所以思想品德课成为整 合的首选。如在学习“尊重他人”时，教师要告知学生不仅 要尊重他人的人格、风俗习惯、信仰，还包括尊重他。人的作品。隐私等，从而使学生认识到在公用电脑上操 作时，参经许可不得随意查看、删改他人作品。另外，也可考虑信息道德教育与其他课程教学相互渗透, 览写班会致页会结合开展活动等。通过活动，整合各方.面 力量，使学生树立正确的信息道德观，尊重他人，对他人负 责。三、在学校生活中渗透道德教育引导学生利用计算机开展各种有益的活动正确引导学 生利用计算机开展各种有益的活动，也是对学生进行信息道 德培养的一种途径。如班会止让学生进行“打击盗版软件是 否有益我国U米开展”的辩论，展开“用电脑画你最敬爱的 人”比赛，经常组织班、队会交流.上网心得、介绍小经验， 举行“网络平安”的专题讲座等。通过这些活动的开展，不 仅能激发学生的学习兴趣，更重要的是信息道德教育已经渗 透到这些活动中。长此以往，必能大大提高学生的信息道德 素养。普及网络法律、法规，规范学生的止网行为教师还要： 根据实际，结合教材对学生进行法制宣传，组织学生学习网 上文明公约，使学生自觉完成“知法一一守法一护法”的过 程，落实对负面信息的“四不”（不查、不看、不载、不传）3。 同时，还需借助道德约束力去引导学生养成道德自律的习惯, 自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网，依法上网。加速校园网络建设，净化网络环境目前，适合青少年的 信息网站还很少，各类站点的内容更新较慢，且有关信息网 络管理的法律法规尚未健全。因此要着力加强校园网的软件、 环境建设，创立良好的舆论气氛，净化网络环境，丰富校园 文化，营造一个适合中小学生人格健康、和谐开展的现代信 息网络环境。四、在社会生活中渗透道德教育借助家庭和社区的作用，加强信息道德教育4许多西 方国家和我国港、台地区很早就借助家庭、社区的作用来培 养、提升中小学生的信息道德，我们可以借鉴其做法对青少 年进行网络法规、网络伦理等方面的教育。如通过社区、家 长、学校等社会教育渠道，举办各类短期培训班、各类竞赛 和宣传活动等，培养学生通过网络来适应信息化社会的能力, 提升其信息道德。发挥媒介的传播优势，做好信息道德教育工作媒介在社 会中所起的作用越来越大，影响力也越来越强。在中小.学 生信息道德教育中，媒介同样是一支主力军，能发挥中流砥 柱的作用。如在不同媒介上开设专栏，普及信息道德知识； 或与学校联手，共同建立信息道德教育平台（专题品配网站）, 以保证师生了解网络媒介最新动态和开展方向，使信息道德 教育工作更有针对性。