《综合实践活动》四年级下册“端午情怀”说课稿.docx

综合实践活动四年级下册“端午情怀”说课稿尊敬的各位领导，老师：大家好!1、说教材 1、教材分析:本节课是九年义务教育陕师大版综合实践活动四年级下册第四单 元端午情怀的内容。看到本次活动课的标题，我们充分感受到 了浓浓的诗意，仿佛闻到了粽子的清香。本课通过一系列和端午相关 的活动，让学生走进我们的传统节日，感受节日的习俗，品味中国的 传统文化。本课实际教学时间正是端午节前夕，很自然的能够引起学 生的共鸣，激发学生参与的兴趣。综合实践活动指导纲要指出: 综合实践活动课程具有实践性、开放性、自主性、生成性的性质，通 过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参 与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之间内 在联系的整体认识，开展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以 及良好的个性品质。2、教学目标：基于以上分析，我确定了以下教学目标：1、有关端午节的知识, 知道端午节的由来。2、了解端午节的风俗习惯。3、培养学生了解传 统风俗文化的兴趣，感受传统风俗文化的丰富多彩，培养爱国主义情 操。3、教学重难点：重点：知道端午节的由来，了解端午节的风俗习惯。 难点：激发学生了解传统风俗文化的兴趣，培养爱国主义情操。通过播放多媒体课件，让学生充分观察、思考，理解、形成深刻印象, 来突破重点和难点。二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教 师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设 民主、平等、和谐、宽松的学习气氛，加强与学生的合作。课堂上通 过展示资料、了解想象、品读诗词等形式，让学生在实践活动中，受 到各方面的教育与启迪。在充分准备实物、图片和各种有关资料的情 况下，利用多媒体课件来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和 总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。3、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方 法的人”，倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、 资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合 作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主 动性，培养学生自主学习的精神。4、说教学过程1、激趣导入：PPT出示赛龙舟、香甜的粽子、香囊等图片引入本次活动主题。 通过学生身边的事物，感受事件的真实，加深学生印象。2、认知活动(1) 了解端午节的由来PPT出示，师讲解：端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有 2000多年历史。端午节的由来与传说很多，引出本次活动的主题。接 着展示关于端午的资料，主要包括两个局部：一是端午节的由来与传 说，让学生了解端午节源于纪念屈原、纪念孝女曹娥、纪念伍子胥以 及源于古越民族图腾等不同传说；这里仅介绍四种。无论是哪一种由来，都有力的证明了中华民族的历史悠长及中华 传统文化的博大精深。作为龙的传人我们应该感到骄傲和自豪。(2)端午节有哪些习俗我国民间过端午节是较为隆重的，庆祝的活动也是各种各样，比 较普遍的活动有以下种种形式：赛龙舟、带荷包、插艾叶、吃粽子、 吃鸡蛋等，都与节日的由来有关，进而提升节日内涵，引导学生说说 自己喜欢吃什么馅儿的粽子，是你包的吗？激发劳动兴趣，简明阐述 包粽子的基本环节，为下一节课打好基础。3、端午节诗词欣赏，想象诗词中的情景和作者的心情。4、课堂小结：说一说本节课的收获5、布置作业：安排课下回家帮妈妈包粽子或独立做一个香囊， 将课堂学习与实际生活紧密联系起来。本节课采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生 为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，学生主动地参与到知识形成 的整个思维过程中去，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而到达预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。