《创新思维训练与方法》课程教学大纲（本科）.docx

课程名称：创新思维训练与方法（英文名称）： Creative thinking training and methods课程代码：（无需填写）学分：1学时：（其中：课堂教学学时：24实验学时：0上机学时：0课程实践学时:0）先修课程：无适用专业：无专业限制教材：创新思维训练与方法胡飞雪编著机械工业出版社2009.9一、课程性质与教学目标（一）课程性质本课程为综合教育类公共选修课程，无先修课程以及专业和年级的限制，旨在培养 学生的创新思维意识以及综合解决问题的能力，学生通过本课程的学习，可以树立创新 意识，了解创新思维的意义和方向，开拓思维，打破固有思维的障碍，掌握创新思维问 题的解决步骤、方法和工具，从而提高在学习和工作中的创新能力以及解决问题的能力。（二）教学目标（需包括知识、能力与素质方面的内容）本课程通过对创造、创新、创新思维、创新能力等基本概念的介绍，使学生理解创 新思维的两个基本观点：一是人人都有创新（创造）能力；二是通过学习训练可以提高 自己的创新能力，从而提高学生的创新能力。本课程的重点在于使学生明确创新能力的核心是创新思维能力，因此，本课程着重 介绍创新思维的本质、特征；通过实例的分析和一定的练习，使学生掌握创新思维的各 种形式（主要是发散思维、收敛思维、逻辑思维、形象思维、直觉思维和灵感思维）及 运用，能在自己的生活、学习中主动地运用所学的创新思维方法。通过学习“创新技法”的原那么和方法，能初步运用创新技法帮助自己进行创新思维, 开发自己潜在的创新思维能力，进行创意、创新活动。同时能运用所学技法将自己的创 新设想变成有效益的成果。本课程第二、三章为重点章；第一、五章为次重点章；第四章、绪论为一般章节。二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章创新思维概述（一）教学内容一、创新性思维的内涵：广义：指不受现成的、常规的思路约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法 的思维过程。狭义：指在思维角度、思维过程的某个或某些方面富有独创性，并由此而产生创造 性成果的思维。二、创新思维的基本特征1、流畅性2、变通性3、独特性三、思维障碍思维惯性和思维定势合起来，被称为思维障碍。思维惯性：指遇到类似的问题或外表看起来相同的问题，不由自主地还是沿着上次思考 的方向或次序去解决。思维定势：指屡次以惯性思维来对待客观事物，形成了非常固定的思维模式，叫做思维 定势。四、消极思维障碍的克服1创新者良好的自信；2扩展思维视角；3积极参与实践。（二）教学要求1 . 了解思维的构成成分，特点。2 .掌握创新思维的内涵，特征及衡量标准。3 .理解创新思维的障碍与突破方法。（三）重点与难点重点：1.创新思维的内涵，特征及衡量标准。难点：1.思维的构成成分。第二章创新思维的形式（一）教学内容一、创新性思维的形式：1 .发散思维：从问题（信息）出发，突破原有的知识圈，发挥想象力，经不同途径, 以不同的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息,产生新信息，使问题得到圆满解决的 思维方法。2 .收敛思维：为了解决某一问题而调动已有的知识、经验和条件去寻找唯一的答案。3 .形象思维：是凭借事物的表象，具体来说是指以具体的形象或图像为思维内容的 思维形态。（二）教学要求.掌握创新思维的主要形式（发散思维，收敛思维，形象思维）。1 .掌握创新思维的主要形式的不同特点。2 .通过作业训练锻炼发散思维的能力。（三）重点与难点重点：1.创新思维的各种形式以及各自不同的特征。难点：1.通过集体合作与课后作业提高发散思维的能力。第三章创新思维的原理（一）教学内容一、创新思维的原理（一）陌生原理：识事物的时候，要学会用陌生的眼光看问题。要善于对事物从根 本上重新加以思考，哪怕再熟悉的事物也不例外。（二）归本原理归本原理指的是在解决问题时，要努力抓住事物的本质、本原，抓住事物的本真状态、 原初状态，在此基础上寻求问题的解决方法。（三）诉便原理指的是在解决问题过程中，要善于在思路上进行变化、变换，以求得问题的解决。（二）教学要求.掌握创新思维的主要原理。2创新思维的主要原理运用。3通过作业训练锻炼创新思维主要原理的运用能力。（三）重点与难点重点：1.创新思维的主要原理。难点：1.创新思维主要原理运用能力的提高。第四章创新思维的技法（一）教学内容第一设问检查型技法第二组合型技法第三逆向转换型技法第四分析列举型技法第五联想类比型技法第六 智力激励法（头脑风暴法）（二）教学要求1.掌握创新思维的主要技法。2握创新思维的主要技法的灵活运用。3训练提高思维主要主要技法的灵活运用能力。（三）重点与难点重点：1.创新思维的主要技法。难点：1.创新思维主要技法运用能力的提高。第五章创新思维的培养（一）教学内容一、 创新思维应具备的条件二、创新思维的过程三、创新思维过程的误区（二）教学要求1 .掌握创新思维应具备的条件了解创新思维的过程。3通过作业训练锻炼创新思维的运用能力。（三）重点与难点重点：1.创新思维的应具备的条件。难点：1.创新思维运用能力的提高。三、本课程开设的实验工程（如课程不含实验，请将该项删除）四、教学形式与学时分配注：课程实践学时按相关专业培养计划列入表格。.斗.（按序填写）教学形式及学时分配课堂教学实验上机课程实践小计第一章创新思维的概述2第二章创新思维的形式4第三章创新思维的原理4第四章创新思维的技法6第五章创新思维的训练（测验）6+ （测验2）合计24五、主要教学方法讲授法为主，结合案例讨论与问题训练。注：主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、工程、案例等教学方法）等。六、课程考核注：1 .考核方式或途径主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作考核方式或途径考核要求考核权重备注出勤10%随堂讨论10%平时作业2次4次20%期末测验60%业、小论文、工程设计和作品等。2 .考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、工程设计要求等。3 .实验工程考核耍求需说明对预习报告、实验操作、实验报告等考核要求。4 .考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。七' 参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）1、创新思维一一原理、技法、实训吕丽主编北京理工大学出版社2014年9月2、创新思维的培养温兆麟主编 清华大学出版社2016年8月八、大纲说明（内容可包括课程基本要求、习题要求及其它一些必要的说明）2016年1()月16 日