幼儿园：学习故事.docx

午饭后的娱乐陶柳故事时间：2021.9. 1-2021.9. 30故事地点：中四班室外走廊故事主人公：张彦彬（男、5岁、中班）故事背景：每天的午餐结束后，正是孩子们自由发挥的好时光。有时候玩魔尺，有时候玩插塑 玩具等。今天的午饭过后，大家陆续搬小椅子出来坐在走廊上了，我发现你正一个人安 静地坐在椅子上玩插塑玩具，我注意到你好像并没有和旁边同学们玩，你的情绪也不是 很高。对于新生的你，进入我们这个新的集体才一个月左右，想到你早上有时候来园会 哭，排队排在最后也会哭。你的爱哭好像经常是有的。在这里，我注意到你的个人情绪 了，和妈妈了解了你在以前幼儿园的情况，主动去靠近你，发现你是一个慢热型的男孩， 对于陌生的环境，你总是小心翼翼。在这段时间里，你总是等待着老师的安排去做下一 环节的事情。缺乏自主做事的能力。故事内容：镜头一：“默默的翘嘴角”“老师，你会搭建大船吗？ ”午饭后，刘恩泽拿着魔尺来找我，希望我来帮助他用， 魔尺拼出一搜大船来。“你自己有没有试过？ ”刘恩泽拿着魔尺，回头看了一眼，摇摇 头，说：“我不会！ ”我顺着刘恩泽的看向后面的方向，我发现你的手里拿着魔尺搭建 好的大船。我对恩泽说了一句：“你为什么想搭建大船？ ” “因为我想搭一个和张彦彬一样的大船”。“那你可以找找 张彦彬教教你，不就行了？ ”恩泽听了后，转身去找你了， 但你们两个人似乎没谈好，你看着刘恩泽的魔尺，并没有出 手去帮助。我慢慢走上前，恩泽也没方法的开始了自己的搭 建。而你是东看看，西瞧瞧，并没有直视我，好像生怕我找你干嘛。看到你手里的大船， 我才发现你的对于魔尺这方面的搭建真的很有天赋。你手里的大船很好看，怪不得能吸 引住恩泽的目光。我用手机拍下了你这搜好看的大船。回到教室后，我把你的大船展示 在大家面前时，大家都是感叹：“哇，这大船搭的这么厉害！ ”听到大家的赞叹，你的 嘴角似乎往上翘起来了。镜头二：合作双赢今天的你吃饭好像特别的乖，见你老早把椅子搬在走廊上了，你还是选择了魔尺继 续自己的搭建。这次丁梓恒正好坐在了你的旁边，他也玩着手里的魔尺，但他发现了你 的大船，原来厉害的大船是你搭的啊！于是，这个热情的男孩也同样想和一起玩。丁梓 恒伸手想去拿你的魔尺大船，可你好像并不愿意，我上前说了句：“彬彬，你看大家好 像都喜欢你搭建的大船，能不能帮帮同学们一起搭建一个？ ”“老师，我也想要“。随 着旁边小朋友的热情，你好像有点难为情了。于是，你开始你的表演。不一会儿，就见 丁梓恒开心地跑到我面前大声对我说：“老师，快看，我和张彦彬搭了一个火车”我顺 着丁梓恒的手指望去，哇！果然一辆长长的火车正停在那儿。丁梓恒兴奋地拉着我的手， 来到火车旁，热情地向我介绍你们的作品。我摸了摸你的头，夸你搭得好，你笑了，脸 上的酒窝假设隐假设现。突然，你指着火车，对我说：“我还可以把它变成手枪。”说完， 你的小手就迅速动起来，可是不一会儿你就发现问题了，因为大小不同，手枪的枪把怎 么也装不上，“怎么了？ ”“这个手枪把手装不上去。”你皱着眉头说。“要不要我帮 帮你？”“不用，老师，我自己来。”说完，你就反复在筐里寻找合适的玩具进行拆装， 最后终于顺利地组装成功。我竖起大拇指：“彬彬，你真棒!遇到问题会自想方法，小手 真能干！”这时，你自豪地笑了。回顾分析：纲要指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其 社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间互相交往和共同活动的机会和条件，并加以 指导。故事中，张彦彬你是个慢热的男孩，对于陌生的环境，你存在很多不安定的因素。 因此，在自由活动中很容易引起纠纷而向者师“告状”，作为者师如何处理这类事件, 挖日常生活中不同活动内容和方式的教育价值，引导幼儿积极主动地活动，是引起我们 教师该思考的个问题，宝贝是一位刚转园不久的小班小朋友，天真稚放，就是有点慢热。 在一次次的自由活动中，你碰到不同同学的“待遇”，有急性子的，有超级热情的，有 蛮不讲理的等。从开始你的默默不理睬，到后面你的积极表现，老师知道你的内心是在 慢慢翻开。从你玩魔尺玩的那么好，我知道你对于魔尺这个玩具是有自己的理解的。你是个善 于独立思考的孩子。思雉灵活性较强，能够通过事物的表找准实质性规律，在把握核心 原那么的基上敢于创新，能够紧紧抓住魔尺建构的规律并改变原有模式，创造性地摆出了 交的造型以及横竖立体地摆放成一搜“大船”。在同伴的赞扬中，你似乎得到了认可。在后面的交流中，你的慢热的提供把自己的好方法教给同伴。经过“大船”的精彩 展示，你又一次迎来了 “火车”。这次的你不再是不理不睬，而是慢慢放开你的心扉和 双手，在你自己的调整中，老师看到了你的智慧和能干。下一步计划：1 .让这个轻松的午后时光逐渐变成你的闪光点，让所有的孩子能够知道你的慢热 其实是i份安静的探索，让你也知道我们是非常开心的欢迎和接受你的。你的善良我们 得学习。2 .让老师继续关注你在幼儿园的表现适应了我们这个新的集体生活的你渐渐地让我们惊喜地发现：有想象力、很聪明， 这些学习品质会让你在各种活动中不断收益，也期待你在幼儿园的集体生活中不断成长, 给予自己和我们更多的惊喜。