老师假期读书笔记心得体会总结 摘录 体会 改变 第56号教室的奇迹读后感 最新版 优秀读后感.docx

老师假期读书笔记心得体会总结摘录体会改变第56号教室的奇迹读后感真的感激作者老师，感激这个世界上有这样一个教室，能够让我 们师者在前行的路上更加勇敢而充满智慧。正如好妈妈胜过好老师的作者尹建莉说的一样：“读第56 号教室的奇迹是一个充满惊讶和感动的过程。”音乐在静静地流淌， 书页在一张张翻动，面前就是那位智者一样的老师和他的孩子们，仿 佛我也置身于五十六号教室里了。细细地品味，细细地体会，然后就是一次又一次地感动，一次又 一次地惭愧。里面好多句了感动到我，忍不住摘录下来：1、我的学生在开学第一天学到了破裂的信任是无法修补的，除 此之外其他的事情都可以补救。2、我们仍在第56号教室里创造了一个回然不同的世界。在这里, 我们重品格、讲勤勉、推崇谦逊，而且无条件地相互扶持。3、第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，反而是因为 它缺乏了某样东西：这里没有害怕。4、无论是教导学生或子女，一定要时时从孩子的观点看事情， 不要把害怕当作教育的快捷方式。5、我们是孩童的依靠，请给他们可靠的肩膀6、随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最正确方式。我 们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多有担当，而是要让他们自己把 信任放在我们的肩上。7、老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。8、你就是典范。绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为典范。你要他们 做到的事情，自己要先做到。9、以信任为基础、毫无恐惧的教室，是孩子们学习的绝佳场所。10、老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的 学生。11、我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这 么做是对的，不是因为害怕惩罚而已。12、我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏。13、我们对孩子有很高的期许，并且尽力而为。正因为孩子们无 法无天，所以我们需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降 低标准14、我从没在学校的首要阅读目标上看见乐趣、热情、引 人入胜等字眼。这些才是应该列入的目的，是人们阅读的理由，而 我们对这个事实却视而不见。15、我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基 石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。16、要让孩子在长大后成为与众不同的成人一一能思考、考虑他 人观点、心胸开放、拥有和他人讨论伟大想法的能力一一热爱阅读是 一个必要的基础。17、透过文学，孩子们会用不同的眼光看世界、开心门接受新观念、踏上卓越的大道去远行。18、上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身于热爱阅读的人 群中对孩子们是很有益处的。读后感受颇深：雷夫艾斯奎斯给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”, 教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。雷夫 艾斯奎斯说，我期 望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我期望他们成 为一个友善、勤奋的人，所以，我必须是他们见到过的最友善、最勤 奋的人。雷夫 艾斯奎斯把自我的热情传染给了孩子们，能够说雷夫 艾斯奎斯是上帝送给孩子们的礼物。雷夫艾斯奎斯的教育生涯也并非一帆风顺。雷夫艾斯奎斯一向 精心构想着如何做一个好教师，但“三剑客”还是伤害了他的感情。 由此可见，任何时候，教育都是一项艰苦的工作。确实需要经历一段 时间，才能开发出自我的智慧，成为一流的教师。一个好教师需要相 当的聪明才智，还必须得扮演好社会工作者和心理学家的主角。一个 对学生充满期待的教师，才能教育好一个班级。任何教学的决策都必 须谨慎细心，务必以学生的最大利益为研究。学会使用更优雅、更成 熟、更能达成目的的方式去解决问题，以超然的角度和孩子站在同一 阵线，用心体会他们的问题。这点，促使我重新审视自我，剖析自我。仔细回想一下，真的是 当局者迷，我一向认为自我是一个有职责心的好教师。但有很屡次, 教育方式有所偏颇，其实我应当再多点耐心。尤其是班级里家庭环境 复杂的孩子，让人难以捉摸，行为散漫过于懒惰，出现了学习问题, 并使我陷入了艰难的境遇。令人沮丧的失败也随之而来，这是一种可 怕的经历。好心做了傻事，这确实令人很尴尬、很难过，有些甚至是 刻骨铭心的痛苦。成功是没有捷径的，必须要努力才行。虽然以往有过成功、有过 失误，但我依然热爱自我的职业。第56号教室的奇迹是我自我发 现之旅的开始，从雷夫艾斯奎斯身上值得学习的地方还有很多很多。 如何找到平衡真正以孩子的观点来看待问题，汲取教训学会跟孩子沟 通，让自我成为一个既有智慧又很成功的教师。新的学年又是一个新的开始，止匕刻，我有了一个自我激励的口号: 成功无捷径！向作者学习，结合我的工作实际，我将努力做好以下几 占7 OX O1、以信任代替恐惧。艾伦的话：“我去年问一个教师问题，结果她火冒三丈地对我说: '我不是已经讲过了你根本没在听！'可是我有听啊！就是听不懂嘛！ 雷夫教师会讲解500遍，一向到我听懂为止。”听了这段话，我有些 惭愧。每个班都有后进生，我也比以往因为我反复讲解学生听不懂而 大发雷霆。外表上看，好像是为学生着想，实际上却伤害了孩子的自 尊心，让他们对我产生畏惧或者干脆破罐子破摔，那我们做的努力岂 不是适得其反。我们为什么不能像雷夫教师那样，讲3遍不懂，能够 讲5遍，5遍不懂，能够讲10遍，所以，“遇到学生不懂的时候，绝 对不该感到沮丧。我们应当用进取的态度与耐心来应对问题，打造出 立即、持久，并且凌驾于恐惧之上的信任。2、做孩子们可靠的肩膀。小时候我们都听过”狼来了 ”的故事，明白做人要老实。可是, 在现实生活中，我们不断对学生开着”空头支票“。这在一些公开课 上最为常见，什么”课后讨论“”下课教师再和你交流“，这甚至一 度被称为教学机制。可问题是我们真的实现我们是诺言了吗也许，我 们不会像雷夫教师那样疯狂，可至少我们必须对我们自我说过的话负 职责，”身教重于言教“，让我们在自我的学生面前做一个言而有信 的人吧。3、纪律必须合乎逻辑。惩罚学生其实是一门很高深的学问，”教师能够严格，但不公平 的教师会被学生看不起。“所以，惩罚学生最基本的原那么就是公平。 除了公平之外，我们也能够让惩罚变得趣味些、生动些、让学生易于 理解些，真正起到教育的作用。4、你就是典范。“孩子们一向看着你，他们以你为典范。你要他们做到的事情, 自我要先做到。”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。要学生 做到的事，自我首先要做到。我们期望学生勤奋、谦逊、有礼，首先 我们自我要做到。这一点说起来容易，做起来却很难。因为我们的工 作是日复一日、年复一年，要时时刻刻做学生的典范，需要时时提高 警惕，关键是打心眼里热爱这份工作、热爱学生，把教育当成事业来做，而不只是谋生的手段。期望能有一天，我能成为创造奇迹的人，让我的教室也能产生奇迹！