最新教科版科学三年级下册实验报告单已填写.doc
马莲小学科学实验报告单班级 三年级实验名称观察植物种子实验者 实验器材 各种植物种子向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等、白纸、放大镜。实验目观察各种植物种子形状、大小、颜色。实验原理不同植物种子特点不同实验过程1、用感官和放大镜观察种子外部形态特征；2、根据植物生长已有知识，预测植物种子内部构造。实验现象或实验结果 不同植物种子，它们外形、大小、颜色等各不一样。指导教师夏镇评定等级时间马莲小学科学实验报告单班级三2实验名称观察蚕卵实验者全体同学实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜。 我猜想：蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下蚕卵是淡黄色或黄色，经12天变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色 。实验步骤：1、学生分组观察蚕卵颜色、大小、形状，并作好记录。2、让学生自己设计观察记录，把观察到现象及时记录下来。3、提供放大镜，仔细观察。4、汇报交流观察记录观察到现象：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下蚕卵是淡黄色或黄色，经12天变成淡红、浅褐，再经3 4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。滞留到第二年春天卵，颜色应该是紫黑色。 实验结果：我认为 小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件，我们要满足它生活条件，它才会生长得好。 指导教师：评定等级时间：马莲小学科学实验报告单年 级 三年级实验名称观察温度计实验者 实验器材体温计一支、气温计一支、水温计刻度范围-20110两支实验目认识温度计，会正确读出温度计上是数实验原理液柱热胀冷缩实验过程观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性不利因素。1观察和研究作为测量工具常用液体温度计主要构造。2识读温度计模型刻度上数字，并把刻度上数字与更热或更冷温度联系起来。 实验现象或实验结果温度计里面液柱热了就会上升，冷了就会下降。指导教师评定等级时间马莲小学科学实验报告单年 级 三年级实验名称测量水温度实验者实验器材 4杯不同冷热水自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出烫水，4支水温计刻度范围在-20110，水温测量记录表实验目 会根据不同测量范围和使用需要选择不同温度计和正确使用温度计实验原理测量物体温度时要根据不同测量对象，选择适宜温度计实验过程1、观察不同温度计测量范围，选择适宜温度计刻度范围在-20110用于测量水温度。2、间隔一样时间连续测量和记录4杯不同冷热水温度。(1) 手拿温度计上端。 (2) 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器底与壁。(3) 视线与温度计液面持平。(4) 在液注不再上升或下降时读数。(5) 读数时温度计不能离开被测水。实验现象或实验结果测量出4杯不同冷热水温度指导教师评定等级时间马莲小学科学实验报告单年 级 三年级实验名称我们对磁铁了解实验者 实验器材各种各样磁铁、塑料小车等实验目认识磁铁实验原理 实验过程1、描述和交流自己知道有关磁铁知识。2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。实验现象或实验结果根据形状给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等指导教师评定等级(时间)班级实验名称磁铁能吸引什么物体实验者演示实验：吴洪梅实验器材： 磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮 、布条 我猜想： 磁铁能够吸引铁制品 实验步骤：拿磁铁 依次靠近以上材料，观察现象观察到现象：能被磁铁吸引物体都是铁材料制成，不能被磁铁吸引物体不是铁材料制成 实验结果：我认为磁铁吸引铁质物体，而且只能吸引铁 指导教师：评定等级时间：马莲小学科学实验报告单马莲小学科学实验报告单班级实验名称磁铁能隔物体吸铁吗实验者演示实验：实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等 我猜想：磁铁隔着物体能吸引铁。 实验步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉观察到现象：通过观察，磁铁隔着一些薄物体也能吸铁钉实验结果：我认为磁铁隔着一些薄物体也能吸铁。 指导教师：评定等级时间：马莲小学科学实验报告单班级实验名称磁铁什么地方磁力大实验者实验器材：条形磁铁一个、回形针假设干 我猜想：磁铁两端磁性最强。步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁各局部去吸回形针记录各局部吸引回形针个数。 观察到现象：磁铁两端吸回形针最多，中间为0. 结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强局部称磁极，磁铁有两个磁极。 指导教师：评定等级时间：马莲小学科学实验报告单班级实验名称磁铁两极研究实验者全体同学实验器材：条形磁铁两根 我猜想：两块磁铁靠近吸引。 步骤：把两块磁铁两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。用符号“表示相互吸引情况，用符号“表示相互排斥情况，把实验结果记录下来。 观察到现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。 指导教师：评定等级：马莲小学科学实验报告单班级实验名称磁极与方向关系实验者演示实验：实验器材：条形磁铁一根。我猜想：磁极与方向有关。步骤：把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来位置，并记录下来观察到现象：一个能够自由转动磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北。结论：我认为：磁极能指南北方向，指南指北磁极总是固定不变。 指导教师：评定等级：马莲小学科学实验报告单班级实验名称测量磁铁磁力大小实验者演示实验：实验器材：环形磁铁五块，回形针假设干。 我猜想：磁铁增大，磁力增大。步骤：1.先请学生预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然后让学生尝试，记录。2.再请学生预测：如果再增加一个一样环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个回形针呢？填写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，从而发现自己预测是否正确，是偏大了还是偏小了？下一次你打算预测能增加多少？3.学生依次重复上面步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己发现，尝试填写。吸合磁铁数量块123456能吸回形针多少个预测多吸或少吸个数/实际多吸或少吸个数/观察到现象：磁铁相吸重叠，磁力增大 ；磁铁相斥重叠，磁力减小。结论：我认为 同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大 ；磁铁相斥重叠，磁力减小。 指导教师：评定等级：马莲小学科学实验报告单班级实验名称做一个指南针实验者全体学生实验器材：一根磁针、软木塞、一碗水我猜想：无。步骤：1,将一根针在磁铁上摩擦,使其带有磁性2,找一小块木头,暖壶盖子那种软木塞最好3,将针贯穿软木塞,然后把软木塞放到一碗水里,用真正指南针调整好,记下针尖是南还是针鼻是南。观察到现象：针尖总是指南。 结论： 指导教师：评定等级：
