水平四（七年级）体育《障碍跑》教学设计.docx

障碍跑教学设计一、指导思想和理论依据本课坚持“健康第一”的指导思想，以体育课程标准为理论 依据结合七年级学生年龄特点及身心发育规律而设计。在本课的教学 中通过不同形式的练习激发学生的学习兴趣，逐步引导学生掌握过各 种障碍物的动作方法，由开始的自由练习，引入到翻过障碍的动作要 领，再到小组间的比赛以及自设障碍练习，将本次课的教学内容巧妙 的融入到各项练习之中，让学生在练习中体会动作在循序渐进的教学 过程中掌握动作教学步骤，循序渐进符合低年级学生的认知规律。 二、学习目标1、认知目标：通过练习，使95%左右的学生能够知道过各种障碍的 方法，80%的学生能够掌握翻的技术要领。2、技能目标：开展上下肢力量、协调能力、灵敏性等身体素质，提 高越过障碍的能力。3、情感目标：培养勇敢、果断和团结互助的良好品质。三、教学内容1、障碍跑 2、身体素质练习四、学情分析七年级学生活泼、好奇、好胜心强，对体育运动有良好的参与意 识，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。学生对运 动动作有一定的理解力，对动作的认识有自己的分析与理解，掌握动 作速度较快。因此，教师在教学中应采用多样化、兴趣化、游戏化的 教学组织、方法和手段，调动学生各种积极因素，充分利用游戏与竞 赛活动，有针对性地加强简单技术和浅易知识的传授、诱导和点拨， 使学生在游戏活动中学到知识，掌握技能，形成正确的跑的姿势，发 展快速奔跑的能力。五、教材分析障碍跑是体育与健身七年级要求学会的基本起跑动作之一， 它是七年级学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握障碍跑 的动作方法和要领，对提高学生过障碍的能力，开展学生全面的身体 素质有着十分重要的意义。但单纯的障碍跑教学单一、乏味，学生主 动参与性不高。因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习 安排上，必须从易到难，循序渐进，并将比赛和创新融入进去，即面 向全体，又注重个性开展，并注意运动平安，在练习过程中应改变传 统单一的练习模式，通过采用比赛等学习形式来保证课的目标的实 现。六、教学重难点重点：合理运用过各种障碍的方法。难点：过障碍时的身体协调能力。七、教学过程（见教案）