说课稿江苏版幼儿园 大班下册 我和我的妈妈 05.docx

我和我的妈妈说课稿各位评委老师：大家好！我是应聘幼儿园教师的3号考生，我说课的题目是我和我的妈妈。下面，我将从教材、 幼儿情况、活动方法、活动准备、活动过程和活动延伸六方面展开我的说课。说教材我和我的妈妈是幼儿园大班下册的艺术领域活动内容。纲要明确指出：“艺术是 一种情感和创造性活动，幼儿在活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。”纸，生活中随处 可见的物品，在幼儿们灵巧的小手下，也可以变成表现情感、进行创造的载体。在幼儿们丰 富的想象力下，将这些不同类型、不同颜色的纸张进行拼贴，不但能表达幼儿的情感，还能 激发他们的创造力。通过这种创造形式，可以飞出栩栩如生的蝴蝶、可以承载幼儿的愉快记 忆、可以记录和妈妈的快乐时光。我设计的我和妈妈手工活动课，以我和妈妈为主题, 训练幼儿的动手操作能力，激发他们的丰富想象力。根据对教材的分析，结合纲要的具体要求，我设计了如下三维目标：1 .情感目标：激发表现美、创造美的情趣。2,能力目标：通过动手制作，开展幼儿的动手操作能力。3 .认知目标：知道纸有不同的种类，能够进行区分。根据以上对教材和活动目标的分析，结合幼儿的身心开展特点，本次活动的重点是幼儿 能独立制作拼贴画，难点是提高幼儿的表现力和创造力。说幼儿情况在活动中，幼儿的身心开展特点是教师首要考虑的因素，因此，在活动开展之前，我将 对幼儿情况进行简要分析。大班幼儿活泼、好动，好奇心和求知欲都很强，已经获得了初步的抽象逻辑能力，能初 步获得外部事物之间的因果关系,动手能力和劳动能力也得到了很大的开展。因此本次活动, 先让教师进行示范，再让幼儿独立完成拼贴过程。不仅开展了幼儿的动手操作能力，还让幼 儿学会了表现美、创造美的新方法。说活动方法纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中，教师要 采取尊重、交流、互动、共同建构的方式，让幼儿成为真正的学习主体。因此，在本次活动 中，我主要以幼儿的动手操作、示范法为主。操作法符合幼儿好动好玩的天性，是幼儿认 识世界的重要实践活动，也是幼儿巩固新知识、形成技能技巧的方法。示范法有利于幼儿直 接感知，符合幼儿的思维特点，便于幼儿进行模仿。说活动准备蒙台梭利曾说过“要为幼儿提供一个有准备的环境”。结合本次活动内容，我准备如下 材料：1 .事先制作好的展示作品2 .为每个幼儿准备一组不同类型的纸张3 .学生每人自备一个胶水说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我们活动过程的设计做铺垫的，接下来我将说说我的 活动过程。一、作品展示，激发兴趣先带着小朋友们一起唱小小手歌。之后老师就给小朋友们展示两幅拼贴画（出示图片）， 带着小朋友们一起观看这两幅图片。询问小朋友们想不想也拼贴出你和妈妈的图片？观看作品，激发小朋友的探索欲望，为下面的动手活动做好铺垫。二、动手感受，区分纸张引导小朋友们仔细观看，发现这两幅拼贴画里面用了不同的纸张。接着请小朋友们拿 起自己自己桌前的不同纸张，通过用手摸一摸、折一折等方式感受不同纸张的特点，根据这 些特点进行分类。通过小朋友多感官的参与，更能加深对不同纸张特性的了解。三、教师示范、讲解步骤在认识了不同的纸张后，老师就给小朋友进行示范展示，一步步教给小朋友怎么用这些 漂亮的纸张拼贴出我和妈妈的图片，为幼儿的动手操作提供示范作用。1.先选出一片最大的红色光面纸做底版2,选用不同的颜色纸张，先撕出妈妈的脸，用胶水贴在红色光面纸上，依次贴上妈妈的 眼睛、嘴巴、身体和四肢。四、幼儿动手操作老师已经展示完毕，下面由小朋友们动手拼贴作品。幼儿动手操作，教师一边巡视，一 边讲考前须知：在拼贴之前，要想想，你想拼贴一副什么样的图画;拼贴的时候要一步步的来，先贴头，再贴眼睛和嘴巴，之后贴头发、身体和四肢。涂胶水的时候一定要慢慢涂，不要溢出来。幼儿自己动手，符合幼儿活泼、好动的天性，易于调动幼儿参与的积极性；同时让幼儿 自己进行选材和创造，更是一种开展幼儿表现美和创造美的能力。五、作品展示结束后，老师要挑选几位拼贴的比拟有特色的小朋友进行作品展示，并请他们讲一讲, 他拼贴的图画是什么？为什么这样拼贴。同时还要及时的给予鼓励，提供一个积极的反应。 说活动延伸活动延伸为了保证幼儿学习的完整性、延续性，我会采用家园共育延伸方法，让幼儿和父母进行 合作，一起创造出一副不同题材的作品。