三字经经典诵读(3页).doc

-三字经经典诵读-第 3 页紫金小学二年级经典诵读中华文明源远流长，汉语言文化博大精深，千百年来流传下来的优秀诗词歌赋浓缩了汉语韵律、词章之美，寄寓着中华民族传统的价值追求和审美理想，闪烁着以天下为己任的爱国主义光辉，展现出自强不息、团结奋进的高尚情怀。这些经典是我们民族文化的重要标志，是人类的共同财富，成为启迪一代又一代人的智慧、丰富我们情感世界的精神源泉。作为炎黄子孙，我们有责任、有义务把中华传统文化一代代传承下去。博大精深的优秀传统文化是中华民族的灵魂，是中国人永恒的精神财富，更是素质教育的宝贵资源，孔子曾说过：“少成若天性，习惯成自然。”在儿童时期对学生进行传统文化教育，对人的一生具有非常重要的意义。小学阶段是人记忆力的黄金阶段， 让孩子多诵读一些经典，然后在以后的成长中慢慢地体悟，会让他们终生受用无穷。 我校从去年全面开展中国传统文化教育， 提出了“培养有民族文化根基的现代人”的目标，形成了“诵读国学经典、弘扬传统文化”的办学特色。把诵读和践行作为有效的途径，让学生从小树立“读圣贤书、立君子品、做有德人”的思想，使学校的办学特色更加鲜明。作为诵读实验指导教师的我:根据学生学习情况选读的古诗词都是他们熟悉的,在诵读活动时,采用了以下方式：一、按平时教学。范读、领读、齐读、指名读等方式进行，效果欠佳。有的没有表情，读音不准，翘舌音zh、chi、shi；前鼻音in、en；后鼻音eng、ing发音混淆。二、分节奏朗读。让学生根据老师范读语气，把诗句分节奏读，让学生把握语气轻重读好诗句。三、创设情境。图文结合，教师给学生介绍作者，注词译文，让学生了解作者当时的社会背景，正确理解诗意，使学生体会到诗人写诗的意图，赞美什么，反对什么，激发学生诵读的兴趣，有情感完整朗读诗词。经典诵读的最大收获，对于个人来说，是奠定了做一个有用之人的基础；对家庭来说，是培养了一个让人放心的孩子；对社会来说，是成就了一个栋梁之才， 因为读经典久之，人的气质就会提升，一个孩子从入学到毕业坚持下来，那么到中学后，他的品德、人文素养、学业成绩，一定会出类拔萃。所以我们还将深入持久地开展这项活动，用经典浸润孩子的童年，用经典点亮孩子的人生。 在今后的实验指导中，为了让诵读活动更加完善，要向有经验的教师请教，让读古诗、背古诗、用古诗，成为同学们的日常学习活动。通过吟诵活动，同学们会积累知识，增加智慧。传统文化将在同学们的灵魂深处，沉淀下来，成为今后人生旅途上的精神养料、智慧宝库，成为你们生命中最靓丽的风景。