小学班主任班级管理片谈.docx

小学班主任班级管理片谈对于小学班主任而言，他们既是学生的重要典范，也是 家长们的美好寄托。只要保证自身高尚的修养与人格，才能 让学生信服与敬重。所以，在新时期，小学班主任一定要注 重自身的修养展现。讲究方法，用科学正确的手段，用自己 的人格魅力来教育学生，否那么只会适得其反。一、教师以身作那么，用心关爱学生在小学班级内，大局部学生都是时刻关注教师们的一言 一行、一举一动的，他们将老师视为自己学习的对象，同时 也在教师行为的潜移默化中学习教师的优点。因此，班主任 教师就应当以身作那么，为他们树立良好的思想和行为典范。 每个小学班级中都存在很多出类拔萃的小学生，也有学习成 绩较差以及道德品行一般的小学生，为了有效提升本班级的 整体管理效率，班主任教师就应当努力了解每位学生们的优 点与缺乏，能够针对他们每个人的缺乏制定合理的提升计 划。首先，班主任教师应当带着每位小学生勇于正视自己的 缺点，并自信地接受自己的优点，能够为他们列出生活中不 同的例子来为他们讲述正确的做法。并且带着每位学生善于 取自己的长处，弥补自己的缺乏。能够鼓励学习成绩优良的 学生主动帮助班级内的后进生进行学习，让他们在良好的班 级管理气氛中互相了解和关爱，进而促进整个班集体的和谐 开展，防止出现学习成绩和品行两极分化的情形。其次，班 主任还可以为学生们在班会上讲述典型事例，让他们在身边 发现自己学习的典范，促进整个班集体的荣誉感和积极向上 的良好精神。最后教师应当对班级内的后进生进行全方位的 关心，让他们真切地感受到班主任对自己的呵护和鼓励，从 而促进学生们学习和发奋向上的能动精神。二、运用竞争机制，积极鼓励学生在进行班级的管理过程中，很多班主任都会使用竞争的 方法，这种方法实那么可以有效地鼓励学生们积极向上地去学 习和努力。因此班主任可以为学生们在管理过程中引入竞争 的合理机制，通过让学生们进行彼此间的竞争可以锻炼他们 的自主锻炼能力，并且促使他们学会在竞争中勇于承当。与 此同时，学生们在进行竞争的同时，也会适当的了解评比的 重要性，因此班主任也要适当的引入评比机制来让学生们更 加发奋图强。这种评比机制有助于他们把自己的事情做得更 好、更有效率，进而充分提升整个班集体的管理效率。例如，班主任教师在思考如何提升本班级的纪律时，可 以将小学生们进行分组，并进行小组间的纪律竞争、评比， 观察每个小组的表现情况，并选出表现最好的小组给予合理 的鼓励。这种竞争模式可以有效促进学生们主动参与到评比 活动中去，并严格地遵守教师规定的班级纪律，以此来有效 提升他们每个人对班级纪律的观念。除此之外，班主任还可 以通过课余时间，带着学生们参与竞技比赛等活动，从不同 形式的活动中提升他们每个人的参与积极性以及综合素质。 在此过程中，班主任要严格遵守公平公正的评比原那么，能够 为学生们提供健康开展的环境。三、选取合适方式，提高管理效果在班级管理方式过程中，班主任教师应当摒弃以往传统 的管理模式，从重点关注学生们的成绩转变为关注他们的内 心世界、心理健康等问题。通过与有问题的学生进行适当的 交流和沟通，为他们带来合适的心理健康辅导。即是能够了 解他们在学习或生活中的思想动态，从而针对他们的这些问 题选择对应的指导方案以及积极的心理引导。对于学生们当 中出现的心理认知问题进行一定的专业教育，并着重关注他 们在使用互联网时的思想倾向，防止他们收到互联网不良环 境的负面影响。例如，班主任教师应当在学生们的日常生活中仔细询问 他们的内心活动，很多班级中存在一些小团体，这需要引起 教师们的注意。有些小团体如果不能积极地引导，就会让小 学生们在学习生活中产生很多负能量，比方叛逆的心理，他 们还会带动自己团体中的其他学生，从而给整个班级的管理 带来了更高的难度系数，还会在自己的思想中树立团体对抗 的意识。对此，班主任应当及时从各方面把握这些小团体的 动态和意向，对他们当中的不良情绪进行及时地疏导和纠 正，让他们转变思想的同时还要增添团体的正面情绪。比方 一起清扫班级的卫生、一起去操场上锻炼身体、一起带动班 级内的其他学生们学习等等，进而保证每位小学生的心理健 康和谐开展。总之，作为一名小学班主任，应当牢记自身的育人使命, 在新时期发挥好自身教学辅助者与管理服务者的角色，采取 科学有效的班级管理方法，来为学生更好地学习与开展保驾 护航。