第三单元名著导读《朝花夕拾》作业单2022-2023学年部编版语文七年级上册.docx

朝花夕拾导读作业单一班级 姓名 学号L鲁迅是 文学家、思想 家、革命家。鲁迅原名周樟寿字 豫才后改名 周树人。他的 第一篇白话小说是狂人日记。朝花夕拾是一部回忆性散文集。朝花夕拾原 来集名是旧事重提，是鲁迅先生蔑组年所作的回忆散文集，共10篇。是鲁迅回忆 童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。2 .朝花夕拾的“朝”是早上的意思,“夕”是晚上的意思。对朝花夕拾书名进 行解析：早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。朝花夕拾的作品记述了作者童 年的生活和青年时求学的历程,追忆那些难于忘怀的人和事，抒发对往日亲友和师长 的怀念之情 之情。作品在夹叙夹议中，对 反动、守旧势力 进行了抨击和嘲讽。3 . 1-7篇作品记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段,展现了当时的人情世态和社会风 貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。后面的8T0篇作品，记述鲁迅离开家乡到南京、日 本求学和回国后的一段经历,留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。狗猫鼠练习1 .狗猫鼠是一篇议论散文.狗猫鼠写到了作者何种生活经历：养隐鼠2 .在这篇文章中你，鲁迅先生清算了猫的罪行，以下哪一项不属于猫的罪行（D）oA.它与狮虎同族，却天生一副媚态。B.它老在配合时嗥叫，令人心烦C.它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠D.它对自己捉到的猎物，总是迫不及待地吃下.我的报仇，就从家里饲养的一匹花猫入手，以下哪项不属于我的报仇方式（C）oA.诱入空屋里面，打得它垂头丧气。B.追赶，袭击C.用毒药涂在猫的食物上D.能飞石击中它们的头.作者在文中提到“虫蛆，鹫禽猛兽的目的是什么?作者在这篇文章中，着重刻画谁的形象。 这个形象有怎样的象征意义。目的是在与“虫蛆，鹫禽猛兽”作比照，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光 天化日之下。着重刻画猫的形象，因为本文章就是要挖苦、憎恶猫所代表的一类人。象 征了 “尽情折磨”弱者、幸灾乐祸的人，象征了时而“一副媚态”的这样一类人。4 .猫狗鼠主题是什么。狗猫鼠中针对“正人君子”的攻击引发的。嘲讽了他们散步的流言，表述了对猫“尽 情折磨“弱者J”到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养一只 可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者对同情和对暴虐者的憎恨。阿长与山海经）练习1.阿长与山海经中提到的“阿长”是作者家的：老妈子、保姆2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.阿长与山海经 阿长与山海经 阿长与山海经 阿长与山海经 阿长与山海经中提到, 中提至U, 中提到, 中提至U, 中提至IJ,“我的母亲和许多别的人”称“阿长”为长妈妈“我的祖母”称“阿长”为阿长“我” 一般情况下称“阿长”为： 阿妈“我憎恶她的时候”称“阿长”为：阿长“阿长”这个称呼表达其人的特点是沿用其前对一个女工的称呼7 .下面对课文内容理解不正确的一项为哪一项（C ） （2分）A、本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开表达的。B、本文选自鲁迅先生的散文集朝花夕拾。C、文章开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来 山海经，令“我"震悚，欲抑先扬的写法，使人物形象更鲜明真实。D、文中说“她确有伟大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做，或不能做的事，她却 能够做成功。”.文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是？一是：我以为她满肚子是麻烦的礼节。二是：知道她谋害了我的隐鼠。8 .分析阿长的人物形象。有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上, 我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们 身上美好善良的一面。朝花夕拾导读作业单二1 .朝花夕拾是鲁迅唯一一本散文集。全书十篇文章,是鲁迅回忆童年、少 年和青年时期不同生活经历与体验的文字。2 .朝花夕拾的作者的其他代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，散文诗集野 草，小说集呐喊彷徨等。3 .朝花夕拾结集出版前，曾在何处连载：莽原二十四孝图练习1 .我所收得的最先的图画本子二十四孝图的来历是：一位长辈的赠品。2 .作者回忆少年读了这 本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力 仿效的故事”，如“子路负米”，“黄香扇枕”，“陆绩怀橘”之类。而“罢 竹生笋”的故事那么有些可疑，还有“卧冰求鲤”的故事，如模仿那么有性命之 忧了。3 .所谓二十四孝图是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书,配有图画,主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读二十四孝图的感 受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起儿童可怜。的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷,揭示了史 作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。4 .为什么作者反感“老莱娱亲”的故事？招致他反感的便是老莱“诈跌”， 作婴儿啼，以娱亲意，作者认为小孩子多不愿意诈作，换言之，不愿装假， 这违背了儿童的心理。5 .高兴的是：鬼少人多归我一人独有那里面的故事似乎准确无误便 是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事迹； 扫兴的是：知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划完全绝 望了。6,鲁迅的二十四孝图一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度？答：斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚伪和残酷。五猖会练习1 .五猖会中，父亲让我背鉴略，让我感到痛苦。2 .五猖会记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我对五猖会的热切盼 望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建 思想习俗的不合理。3 .选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾局部“家中由忙乱转 成静肃了”形成鲜明的比照，这样写的作用是什么？答:烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题思想。4 .“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住； 也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这 句话出自哪篇文章？表现了作者当时怎样的心情？这篇文章揭示了什么样的 主题？答:出自五猖会，记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和 被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童 天性的压制和摧残。4.从选文中可以看出父亲是一个什么样的人？答：父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。父亲对儿童心理的无知 和隔膜。无常练习1 .鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间挖苦阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽 致的嘲弄和鞭挞的文章是无常O. “他同情冤魂、惩罚恶人，既有同情心又主持公道，既可爱又恐怖。”这 是作者笔下的无常。2 . “无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是: 公正的裁判是在阴间.无常一一无常是个具有人情味的鬼,去勾魂的时候，看到母亲哭死去 的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十 大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的挖苦, 虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的抚慰。3 .无常描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的无常形象,说明“无 常”这个“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为 人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间 ”。文章在 夹叙夹议中，对打着：“公理”“正义”旗号的正人君子予以了辛辣的嘲讽。朝花夕拾导读作业单三父亲的病1 .父亲的病回忆儿时为父亲延医治病的情景。文中的s城是：即指绍兴 城。2 .父亲的病中为父亲看病的第二个医生是：陈莲河先生. “名医”陈莲河所用的药方文中提到的药引有：原配蟋蟀一对，平地木十 株、败鼓皮丸。3 .当陈莲河用药不大见效时，他提出了的建议是：请人看一看，可有什么冤 愆qidn。他认为医能医病，不能医命。也许是前世的事情。4 .父亲临终时，衍太太让年幼的鲁迅不停地喊“父亲”，此事为什么让鲁迅后悔不已？因为鲁迅没有让父亲平静地死去。5 .文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态 度、作风、开方等种种表现揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草 菅人命的实质。6 .作者写此文的目的是什么？答：作者通过写这篇文章，表达了作者对这些“名医”们巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、 草菅人命的痛恨。琐记1 .琐记中，衍太太对鲁迅说偷珠宝的事件后，她有没有散布流言：直.琐记中提到的喜欢的一本书是：天演论。2 .鲁迅在琐记中记叙为了 “寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京江南 水师学堂。鲁迅在琐记一文中，用了 “（乌烟瘴气）” 一词来讥讽洋务派的办学。3 .鲁迅在琐记中写自己一有空闲，就照例地吃倚饼,花生米，辣椒，看天 演论,表现出鲁迅探求真理的（强烈欲望）。4 .琐记忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品 描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿务铁路学堂的种种弊端 和求知的艰难,批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进 化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景,表现 出探求真理的强烈欲望。5 .书中提到衍太太的几件事是什么？答：在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲；鼓励小孩子吃冰；鼓励小孩子打旋；怂恿孩子看下流书籍；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。6 .分析衍太太的人物形象。奸诈、自私自利、一肚子坏心眼儿给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄 脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅外表上赞扬她，实际心中却是鄙视 衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。深受封建思想毒 害。朝花夕拾导读作业单四藤野先生1.藤野先生的全称是:cd!:也2 .藤野先生是鲁迅在何处求学时的老师：仙台医专.在“我”北京寓居的东墙上，书桌对面挂着藤野先生（人物）的照片，照片4.后面写着两个字是惜别。记录作者在日本留学时期的学习生活,表达在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先 生 的严谨、正直、热诚和没有民族偏见的高尚品格,说“他的性格，在我的 眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达了对藤野 先生深情的怀念。5 .当“我”翻开从藤野先生那拿回的讲义时,讲义有何变化?此时“我”的心情如何？我拿下来翻开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲 义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法 错误也都一一订正。6 .分析藤野先生的人物形象他是一位严谨、正直、热诚和没有民族偏见的老师。对于“我”这样一位弱 国的子民，他未曾有过偏见，反而十分关怀我的学业，为我添改讲义，纠正 解剖图，表现其工作认真负责、一丝不苟、敬业热心。担忧“我”因中国人 敬鬼而不肯解剖尸体，表现其真挚、诚恳。他问我关于中国女人裹脚的事， 表现其刻苦钻研、勇于探索、求真的精神。范爱农1 .判断题（1）范爱农是一个非常随和的人；（义）注：书本104页。有个性，外冷。（2）范爱农常常从乡下搭船进城，是因为他向往城市生活；（X） 105页。 有时觉得气闷，所以也趁着航船进城来。（3）范爱农从日本留学回国后，一直受到重视和重用。（X） 105页。受到 轻蔑、排斥（4）范爱农对辛亥革命是非常欢迎的；（J） 106页：那笑容是从来没有见 过的。2 .范爱农一一追叙作者在日留学时和回国后（时间）与范爱农接触的几 个生活片段,描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命,辛亥革命后 又备受打击迫害的遭遇,表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱 国者的同情和悼念。3 .鲁迅先生自己认为范爱农一篇写法比拟差，这是有道理的。这一篇虚 构过多，结构有点松散,因此他本人不大满意。4 .作者在东京与范爱农发生的最大冲突是什么？两个人的关系经历了怎样的 变化?答：（1）范爱农的老师徐锡麟因刺杀安徽巡抚恩铭被杀后，范爱农因为对鲁 迅有偏见，故意反对鲁迅提议的“发电报到北京痛斥满政府的无人道”，在 众人的压力下屈服后，又故意针对鲁迅要求主张发电的人拟电稿。鲁迅主张 “这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人来作”，要求范爱农写，两人因 此而发生冲突。（2）两个人的关系：从一开始的互相厌恶，到冰释前嫌，再到视为知己。在 文章的最后，鲁迅对于范爱农的不幸遭遇感到同情和怜悯.分析范爱农的人物形象外表冷漠坚硬，言语激愤犀利，但进步爱国、正直倔强，做事实在勤快。作 为一位觉醒的知识分子，范爱农不满黑暗社会，追求革命，但他“有心杀贼, 无力回天”，处处遭受冷落、排挤和迫害。经济上窘迫，精神上煎熬，最终 让这个热情、正直而又倔强的革命者酒后投身清池，和他热爱又憎恨的世界 就此诀别。