学校落实双减一周年总结八篇样本.docx

“双减”工作校外培训机构治理情况总结汇报XX市委、市政府高度重视，按照国家统一部署，着力解 决侵害群众利益的行为，纠正校外教育培训无序开展乱象, 切实减轻中小学生过重负担。特别是XXXX年，坚持以解决问 题为导向，以建立机制为重点，以分类治理为抓手，防范化 解校外培训机构办学风险，取得了阶段性成效。一、前期举措破解难题，建立监管机制与平台。XXXX年，XX市在全国 率先建立了市级校外培训机构信息管理平台，探索建立教育 部门、培训机构、家长、金融机构共同参与的风险防范机制， 通过管理端、机构端和家长端，提供机构情况、培训内容、 课程设置、收费标准、教师和学生信息、年检年审、风险预 警等多项功能，实现对校外培训机构管理工作的信息化、公 开化、透明化。目前，平台注册培训机构XXXXX余家，录入 培训教师X万余人，录入参训学生XX余万人。限控规模，同步推进治理与规范。XXXX年暑期，教育局 协调民政、公安和市场监督管理局联合制发了关于联合开 的短视化、功利化问题。大力开展校外培训机构治理行动, 对管理混乱、虚假宣传、勾连牟利等问题，从严从快查处, 维护好人民群众利益。落实“双减”政策各学科提质增效工作总2021年是“双减”的开局之年，也是保障基础教育减负 增质的关键年，我校为落实“双减”文件精神，12月6-7 日组织召开了 “首届作业设计比赛”。纵向上分为初一、初 二两个比赛组，横向上同一年级又分文理科两个组。各学科精彩纷呈，以新课标，新教材为依托，根据学科 特点，和育人功能，设计形式多样、丰富多彩的作业。语文学科以其工具性、人文性和综合性的特征，有得天 独厚的优势。初中生随着年龄的增长，学习的自主思想和创 新意识进一步增强，倘假设教师一味布置过量作业，特别是机 械性重复性作业作，无形之中不但增加了学生课业负担，激 起学生对学习的逆反心理，结果必然事倍功半。“精简优化、分类设置”化作业布置的单一性为丰富性, 融知识学习于趣味学习之中，会取得较理想的“减负”效果。 改变单一、被动的学习方式真正让作业成为培养和开展学生 能力的一座桥梁。正如杜威所说“教学必须从学习者已有的 经验开始”，落实“双减”不能脱离教情学情。只有紧 扣学科特征、精炼整合作业内容，迎合学习心理、分类优化 作业形式，才能使每一次作业布置都能有的放矢、事半功倍。数学组主张透入数学思想和方法，贯穿数学思维，做一 题会一类的教学理念。设计基础性、实践性、综合性、创造 性、开放性问题，落脚点是解决问题，生成新的问题，让孩 子学会创造。落实“双减”，指向“双新”。因喜欢作业让 学生爱上数学，因完成作业到达课标的最低要求，因数学作 业的美感受数学的价值。英语作业英语课程标准指出：“倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式，开展学生的综合语言运用能 力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动 思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过 a， O作业设计为“必做”和“选做”两个层次。“必做”题 要求全体学生都要完成，以到达教学的基本要求。对于“选 做”习题，学生可以根据自己的情况尽力完成。另外，我们 也可以把班级学生按层次从高到低分为A、B、C三个等级, 科学明确地制定分层目标，设计分层作业。课堂内不同层次 的学生分别选用各层次练习，教师进行组间巡视、指导C级 学生落实双基，启发B级学生独立完成练习，点拨A级学生 进一步发挥创造潜能。课后分层布置家庭作业，鼓励C级学 生有余力可做一些B级作业，鼓励B级学生，有余力做A级 作业。轻负担、高效率是作业改革的出发点，也是落脚点。 让我们做一个创新者，做一个开发者，让我们共同走在减负 增效的路上。道德与法治作业：作业设计层次清晰、有梯度，以满足不 同水平和能力学生的需求。既有基础训练，又有能力提高, 让每位学生都能学有所获，练有所得。根据道德与法治学科 性质，习题从多方面多角度考查学生课堂知识掌握情况。基 础性习题从教材内容出发，加深难度那么从具体事例、时事政 治、社会热点等方面出发。课后实践作业旨在让学生通过亲 身经历或亲自接触，让课堂所学在情感上得到升华，将知识 转化为思想意识，从而在行动上表达出来，这才是道德与法 治学科的最终目的。历史学科作业设计：立足新课程标准，彰显历史学科特 点，发挥历史作业的创新性、启示性、实践性功能，本次设 计的亮点就是激发学生的兴趣，让学生自主选择作业，设计 兴趣型作业-百家讲坛、云游历史、历史情景剧等。本次设计 凸显历史作业基础性、层次性、趣味性。减少作业时间、减 少作业枯燥性、单调性，提高学习效率，提高学习兴趣。地理课程性质：区域性、综合性、思想性、生活性、实 践性。所以地理作业设计，从地理课程标准出发，联系生活 实际，学习生活中的地理。作业设置选择题，考察基础性问 题，设置填空题，应对同学们经常存在“会说不会写”的问 题，设置综合题，实行跨学科融合，联系学过的知识点，考 察读图分析能力，设置实践作业，培养学生动手操作能力。 从基础性到拓展性再到实践性，逐渐加深，既培养了能力， 又提升了兴趣，让他们有成就感、获得感。物理：作业不是惩罚、控制和鉴别学生的手段，而是学生 自我表现、自我反思、自我开展的有效方式。作业必须有效 的巩固课堂教学，致力防止无效作业，努力革除低效作业, 切实追求高效作业，在润物细无声中撷取提高质量之硕果。 多布置实践性和实验性作业。生物学科的作业设计，以实验性为主，激发孩子们的好 奇心和求知欲，培养孩子们的科学精神，对现实世界的一些 现象的思考，调动孩子们的探究未知领域的积极性，尤其是 设计的动手操作的内容，让孩子们受益匪浅，丰富课堂与业 余的生活，让孩子们感觉学习既有意思又有意义。体育课作业，充满动力与活力，理论与实践相结合，有高度、有难度、有欢歌、有笑语，从简单到复杂，从底层到 高度。每天运动三十分钟，贵在天天坚持。落实“双减”重在课堂，要求教师在教学设计，作 业设计做到四个转变“由抽象知识向具体情况转变，由知识 中心向素养中心转变，由教的逻辑转变向学的逻辑转变，由 育分向育人转变”。坚持“减作业负担不减教育质量”的主 导思想。“双减”中的其中“一减”在学校内部，减掉校内过重 的作业负担，当然也辐射校外。“双减”不是目的，“双减” 伴随着双新，“双减”紧跟着增效提质。三中教育人，高瞻 远瞩，群策群力，把脉问道，扛起责任一一学校是提质增效 的主阵地。而重拳出击要害部位一一课堂，作业，课后服务。 我校的课堂改革在2018年底，乘学共体课堂建设研究之车 进入了快车道，在近三年的课堂变革中初见成效，以学定教, 实现教学翻转。作业是课堂的补充和延伸，是有效提升课后 服务质量的抓手。是保护学生个性，开展学生特长，激发孩 子兴趣，体验学习愉悦，建构知识系统，保证孩子学习质量， 保证后续学习动力的关键环节，同时也启迪老师，唤醒老师, 打破旧模式，构建新理念，产生新思想。为此，对准双新。 研究作业数量质量势在必行。中学双减工作总结报告2021年XX省办公厅关于减轻义务教育阶段学生作业负 担和校外培训负担一系列政策出台，对于全面贯彻教育方针, 落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面开展，具 有重大意义。双减政策下，学校作为教育教学的主阵地作用 进一步凸显。XX中学认真学习文件精神，围绕课堂教学、作 业、课后服务三项内容，多措并举推动校内减负政策细化落 地，减负增效双向发力，积极探索以作业设计“小杠杆”撬 动课程改，促进五育并举，助力学生减负、教学提质、教育 增效。现总结如下：一、强化学习宣传，提高双减工作认识双减政策文件下发后，学校积极行动，及时成立领导小 组，校长任组长，全面统筹，主管副校长、教务主任、年级 组长、教研组长层级分工协作，集思广益，抓好双减管理制 度优质生成，先后制定了高效课堂教学标准、作业管理 制度、课后服务实施方案等一系列制度，并明确了制度 落实的责任人，确保双减工作各个环节细化落地。学校以学习优化教师教育观，以宣传破解家长焦虑关， 以常规管理抓实日常监督关。认真抓好两个层面的学习宣传。 一是利用“两会一课”，即教师例会、教研会、课，组织全 体教师学习了 XX办公厅、教育部、省、市下发的双减文件， 利用听报告、查资料、学成果、研读课标等途径做到学校领 导、教师全员吃透文件内容、领会核心要义，基本消除局部 教师思想上不重视减负，作业越多成绩越好等因循守旧观念, 树立了科学的教育观、质量关。其次通过主题班会、升旗仪 式、家长群、致家长的一封信等不同形式向学生和家长做宣 传，明确学校减负不减质的总体要求，一定程度上消除了学 生及家长减负就是不要分数的片面看法，消除“抢跑文 化” “超前教育”等功利现象引发的焦虑。学校通过抓实各 项管理制度，确保双减政策落实到位。二、勤研细备精讲，提升课堂教学效率双减是组合拳，校内减负是课堂提质和作业减负的双向 努力。尤其是面对家长和学生中考焦虑的时候，如何做到减 负不减质，关键在课堂，需要教师在课内教足教好，学生在 课内学足学好。学校要求各教研组认真研读课标，在集体备课中，落实 三维目标，教学过程表达知识的生成，在二次备课中，把学 情作为重要内容，以学定教，设计适合不同层次学生的教学 流程，课后反思关注学的怎么样。学校根据高效课堂教学 标准提出了智慧课堂211的要求，坚决杜绝一讲到底，即 在课堂上老师讲解不超过20分钟，做到学生会的不讲，讲了 还不会的不讲；必须有10分钟左右的时间，留给学生进行讨 论，探究，质疑；必须有10分钟的时间用于课堂练习，让学 生根据已学的内容研究拓展新的知识，发现“盲区”，到达 举一反三，触类旁通的效果。学校领导小组成员采取推门听 课、随机走访学生等形式了解上课情况。学校坚持每学期开 展人人公开展示课、录制精品课活动，充分发挥三级三类骨 干教师引领作用，形成人人专注课堂教学研究的气氛，达成 教师通过课堂高阶思维能力培养来提高学生成绩、能力与素 养，不靠课后加时加量强化训练的共识，确保学校课堂教学 优良课率90%以上。三、深研细悟笃行，夯实作业实践作业的价值主要表达在三个方面：一是检验学习效果,二是巩固练习，熟能生巧，三是应用拓展。作业减负有两层 含义，一是作业量减下来，二是作业难度减下来，提质一是 提高作业设计的质量，二是提高学生完成的质量。在不断探索中，根据校情、教情、学情和教学规律，制 定了作业管理总体思路：按照一目标两统筹三制度，即围绕 减负提质目标，落实学科统筹、班级统筹，坚持统设计制度、 班级公示制度、学校监测制度，提出了作业改“五必”总体 要求，即：有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有 错必纠，夯实作业实践。1 .精心布置作业。针对现状，从严控量、提高质两个点 发力，杜绝机械重复的复制粘贴作业。首先严控作业总量。教研组、班级落实，年级组监督, 教务处考核。各班每天书面作业不超过90分钟。严格落实无 作业日要求。每天至少一科，当天的学习任务必须在课堂完 成，课后不得布置任何书面作业和口头作业。目前政史地生 学科90%班级都能当堂完成作业，课堂效率大大提高。同一 备课组集体备课统设计作业，内容和作业量基本统。班级内 由班主任负责统筹公示各学科的作业总量，不超过规定标准。 教师先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原 那么，做题过程中深入了解各类习题的编排意图和要求，掌握 易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数， 以便更好地指导学生完成作业。其次分层布置作业。每个学科每个班至少分两个层次设 计作业，A层70%, B层30%；也可以分三个层次，按4：4：2 来设计。A层学生的作业表达知识的综合性，在掌握基础知 识的前提下，考查学生的综合应用能力，题型丰富灵活，对 思维能力要求较高；B层学生的作业以巩固当堂课内容为主， 掌握课标要求的基础知识和基本技能；C层学生作业以以掌 握基础知识为主，使不同学生发挥各自的潜能，突出作业设 计的典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，表达少而 精的设计原那么。教学常规检查时，教务处分三个层次抽取学 生名单、检查分层作业的落实情况。2 .严格批改作业。教师充分利用课堂教学、课后服务时 间加强学生作业指导和批改。教师注重培养学生自主学习和 时间管理能力，指导在校内完成大局部书面作业，坚持做到 共性问题统辅导，个性问题面对面辅导，提高作业完成的效 率和质量。学校强化作业监测机制，教务处不定期发放作业 问卷调查表开展“七了解”活动，了解学生完成作业的时间 长短；了解老师是否做到对习题进行精选；了解学生完成作 业是否有困难和困惑；了解学生最喜欢且效率高的作业形式; 了解教师有无布置机械性、重复性、惩罚性、高难度的作业； 了解老师对布置的课堂作业是否做到全批全改；了解老师有 无要求家长批改作业等。学校严禁给家长布置或变相布置作 业。3、多元创新作业通过常态化监测，汇总问卷，分析研究存在问题，加强 针对性改，本学期提出了 “三开放”的作业改新理念。一是 向思维开放，让作业成为训练思维的体操。抱着批判的态度， 不全盘否认机械作业，通过抄写中的思维参与、背诵中的思 维参与、对照中的思维参与，循序渐进，把读记与思维融为 一炉，通过“机械作业”以思激活。二是向生活开放，让作 业成为丰富生活的向导。提出了 “口语表达型、观察及类型、 动手操作型、整理型、劳动服务型”五类作业模式，通 过作业把学生引向家庭、引向社会、引向生活。三是向个性 开放，让作业成为开展特长的手段。成认个体差异，坚持因 材施教，在考虑共性的同时，兼顾学生个性，顺其意而扬长、 反其道而变短，促进学生全面开展，确保学校作业管理工作 取得实效。4.科学评价作业。学校将作业设计、批改和反应情况作 展整治无证无照教育机构专项行动的通知，在全市开展为 期X个月的整治无证无照教育机构专项行动。全市共排查机 构XXXXX所，责令XXXX家机构整改，取缔无证无照机构、“超范围经营”教育咨询公司XXXX个。同时，严格禁止校外 培训机构开展与招生入学考试挂钩的任何活动，严禁“超纲 教学”“提前教学”，催促校外培训机构必须有相对稳定的 师资队伍，必须具有相应的教师资格或从业人员资格证书。 公布白名单XXXX多家，黑名单XXXX多家。党建引领，牢固把握办学方向。全市校外培训机构党组 织建设坚持应建尽建，采取单独组建、联合组建、挂靠组建、 选派党建指导员等各种方式灵活组建，全市共建立了 XXXX余 个校外培训机构党组织，校外培训机构要坚持和加强党的领 导，做到党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作 同步开展，将党的建设有关内容写入章程，积极推进党组织 班子与管理层之间双向进入、交叉任职，提高校外培训机构 党员队伍综合素质。服务家长，全覆盖推行课后服务。制发文件，健全协调 机制，发挥协同育人作用，构建起政府、学校、家庭、社会 共同发力的课后服务体系。坚持“公益、公开、自愿、平安”为教学常规检查的重要内容，纳入对教师专业素养和教学实 绩的考核评价，与绩效考核挂钩，以评促教，确保学校作业 管理工作取得实效。、着眼全面开展，拓宽课后服务外延课后服务是促进学生健康成长，增强教育服务能力的民 生工程。我校课后服务工作遵循公开透明、家长自愿、有效 监管的原那么，在提升服务水平，满足学生多样化需要方面做 了有益探索，尝试学业指导、社团活动、综合实践三类课程 相辅相成，五育并举，促进学生全面开展。1 .学业指导以班为单位组织学生自主完成课后作业，科 任老师个性化指导；利用空中课堂组织名师开展专题讲座; 利用图书资源开展自主阅读、提供交流活动。2 .社团活动与学生的未来规划相结合，以学校成立的体 育、科技、艺术、语言、操作类25个社团为依托，组织学生 进行特长培养和能力拓展，成效显著，2021年足球社团2名 同学被西安铁一中特招，2名同学被XX中学特招。3 .综合实践主要组织学生在校内外开展丰富多彩的活 动，激发学生兴趣，促进学生身心健康成长，形式主要有劳 动实践、主题研学、社区服务、职业体验等。如七年级同学 在生物老师的带着下，在儿童公园的劳动教育实践基地内进 行了耕种、采摘等劳动实践，学生经历了春种秋收，经历了 种子从破土萌发到结出果实的全过程，不仅使课本上的抽象 知识活化为生活中的直观体验，更体会到了劳动的艰辛与成 功的喜悦。后续我们将坚持开展综合研学活动，通过参观学 习、职业体验等形式，促进学生综合素养全面提升。总之，双减工作是今后一段时期教育改的重点任务，是 学校的中心工作。我校将按照上级教育部门的统部署，坚持 长效机制，不断深化课堂教学改，探索作业实践，提升课后 服务水平，持续推动双减政策细化落地，促进学生全面开展。“双减”减负工作情况汇报XX教育系统深入贯彻落实第三次中央XX工作座谈会精 神，把对标对表教育方针、深入学习贯彻意见精神、扎 实开展好“双减”工作作为办好人民满意教育的重要内容, 落实立德树人根本任务，持续强化学校教书育人主体功能, 全面规范校外培训机构管理，切实减轻学生负担，促进学生 全面开展和健康成长。一、加强引导规范，“疏” “堵”结合抓“双减”一方面，在校内提质减负，实现“三个优化”。一是优 化课堂教改。遵循教育规律、坚持因材施教，精准分析学情， 以学定教，注重培养学生学科核心素养，打造高效课堂，强 化课堂主阵地作用。二是优化作业设计，倡导探究性作业和 实践性作业，探索跨学科综合性作业，鼓励布置分层作业、 弹性作业和个性化作业。三是优化课程设置。对标国家课程 设置标准，开齐开足全部课程，保证音、体、美、综合实践 等课程教学时间，保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时 间。另一方面，在校外规范减负，做到“三个坚决”。一是 坚决落实校外培训机构事中事后监管。二是坚决取缔“黑机 构”。多部门联动，开展为期X个月的专项行动，严厉打击 隐藏在居民小区、办公楼、写字楼、住宅楼等场所开展各类 违规培训的“黑机构”。二、突出工作重点，“管” “控”结合促“双减”一方面，在规范教学和作业水平上实现“三个加强”。 一是加强教师队伍建设。进一步加强师德师风建设，规范教 师从教行为，提高教师思想政治素质和职业道德素养，坚决 杜绝教师“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”行为。优化 教师资源配置，促进城乡教师流动。强化教师培训，不断提 高教师教育教学水平。二是加强教学管理。严格落实国家课 程设置方案，规范课堂教学，精心设计教学环节，优化教学 方法，科学使用教材，强调精讲精练，考试不出偏怪题。遵 循学生认知规律和年龄特点，坚持“零起点”教学，杜绝 “提前教学”“超纲教学”。三是加强作业管理。统筹作业 总量，建立作业公示制度，根据学情变化实行动态调整。严 禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成 作业；严禁要求家长代为批改作业。另一方面，在落实作业、考试和睡眠要求上做到“三个 控制”。一是控制作业难度。二是控制考试次数。三是控制 睡眠时间。三、形成广泛合力，“督” “导”结合保“双减”一方面，催促各级教育部门抓好三个环节。一是强化政 府履职。各级教育督导部门将作业管理纳入县域义务教育和 学校办学质量评价，作为规范办学行为督导检查和责任督学 日常监管的重要内容。坚持属地管理，从严审批校外培训机 构，常态化开展培训机构督导检查。二是加强社会监督。各 级教育行政部门面向社会设立监督 和举报平台，主动接 受学生家长和社会监督；建立校外培训机构动态“黑白名单” 机制，及时处理违规培训的投诉，曝光违法违规典型案例。 三是开展实地调研。市教育局将有针对性地开展实地调研， 对违反有关规定、造成学生课业负担过重地的教育行政部门 和学校作出相应处理。另一方面，引导家校社协同提升三项能力。一是提升家 校协同合力。加强宣传工作，引导家长树立正确的教育观念， 合理安排孩子课余生活，理性看待校外辅导培训的作用，不 盲目攀比跟风报班，不额外增加学生家庭作业负担，遏制校 内减负、校外增负现象，形成家校协同育人合力。二是提升 学生综合实践能力。开展研学旅行实践教育，让学生走出校 园，拓展视野、丰富知识，着力提高中小学生的社会责任感、 创新精神和实践能力，促进学生全面开展。三是提升课后服 务供给能力。指导各地进一步扩大课后服务覆盖面。截至目 前，城区中小学课后服务开展率已达XX%,全区参与学生数 XX. XX万人。下一步，市教育局将进一步强化各级教育行政部门的主 体责任，制定实施意见，明确工作目标，提出工作方案，细 化工作任务，坚持系统治理、标本兼治，不断强化学校的育 人主阵地作用，加大校外培训机构治理力度，切实减轻学生 作业负担和校外培训负担，积极回应人民群众的广泛关切。“双减”工作落实成效情况汇报为确保“双减”工作取得扎实成效，XX市坚持标本兼治, 校内外同步发力，打出一套“组合拳”，推动“双减”工作 落实。一、强化学校教育，进一步提高学生学习效率。全面提升教师课堂教学能力，确保教师上好每一堂课， 让全体教师应教尽教。全面提高课堂教学质量，教好每一个 学生，让全体学生在校内学足学好。建设XX市教育资源平 台，为学生提供各种免费优质的教育教学资源和在线答疑服 务，让家长和学生从根本上摆脱对校外培训机构的依赖。开 展经常性的家长课堂活动，家校密切沟通，创新学校、家庭、 社会协同育人机制。二、提升服务水平，进一步扩大课后服务覆盖面。各县（市、区）在全面推行课后服务的基础上，积极扩 大延伸课后服务覆盖面，实现了城乡课后服务“全覆盖”。 全市开展课后服务学校XXX所,参与课后服务学生数XXXXX 人。按照课后服务“5+2”要求，服务时间不少于X个小时， 结束时间与正常下班时间衔接，有效缓解了家长接孩子的压 力。课后服务内容丰富多彩，中小学课后服务除毕业年级组 织校内自习、个别答疑辅导外，非毕业年级探索推进体育、 艺术、科普等活动。三、狠抓师德师风，进一步规范教师行为。面向社会公布师德师风问题监督举报 ，建立在职教 师有偿补课问题举报台账，对在职教师在校外培训机构兼职、 教师有偿补课、为校外培训机构介绍生源等突出问题零容忍、 重处分，轻那么降低岗位等级，重那么开除教师队伍。同时，实 行“一案双查”，对发生在职教师有偿补课问题较多、出现 不履行或不正确履行治理职责现象的地方和学校，依据有关 规定严肃追究学校和有关部门人员的责任。“双减”政策实 施以来，市教育受理教师有偿补课问题线索XX条，提级查处 问题X起。同时，教育班子成员带队成立排查组，对所有校 外培训机构实行“一对一”包保，开展地毯式排查，对迎风 违纪案件实行“零容忍”，发现一起，查处一起。目前，全 市共处理违规违纪教师XXX人，追究学校领导责任XX人。四、加强备案管理，进一步保障学生家长权益。要求各地恢复线下培训的机构要与学生和家长签订正 规的培训合同，全面推行使用中小学生校外培训服务合同 （示范文本），参加校外培训的学生要向所在学校备案。目 前，XX市XX家校外培训机构均已使用示范合同文本。XX市 在未进行预收费监管前，培训机构实行一课一结或课后收费, 一律不得提前收费，有效预防了 “退费难”“卷钱跑路”等 问题发生。五、完善管理机制，进一步推进转型工作。健全退出机 制，压减学科类校外培训机构数量，积极引导学科类校外培 训机构向托管性、兴趣性、素质性等非学科类转型。目前,XX市教育已经就各机构转型材料、行政审批权限等相关工作与民政部门沟通交接完毕，北林区X家学科类培训机构已按 照要求顺利完成转型，XX市XX家学科类培训机构正在办理 转型手续。六、加大治理力度，进一步规范校外培训行为。全市各地积极行动，严厉打击虚假广告、黑班黑校黑网。市教育、 市住建、消防救援支队联合发文，全面清查全市校外培训机 构。对无证办学、一证多址办学、在职和无证教师校外有偿 补课、有偿家教等行为，坚决取缔，依法依规严惩重罚，形成警示震慑。目前，XX市关停黑班黑校及存在问题办学机构XX家,行政处分XXXXXX元,其中双减后行政处分XXXXX元。教育系统严格落实“双减”工作总结汇报落实“双减”工作，是以“小切口”见“大实效”、破 除教育开展梗阻、推动教育健康开展的重要方面。新疆生产 建设XX教育系统采取一系列举措，严格落实“双减”工作， 切实减轻中小学生过重学业负担，促进青少年健康快乐成长, 更好落实立德树人这一根本任务。一是加强制度设计。研究制定了关于加强义务教育学 校作业管理的通知，明确要求中小学严格控制作业总量，严 禁校外培训机构给学生留作业。印发了关于进一步加强中 小学生睡眠管理工作的通知，对中小学生睡眠时间提出明 确规定，并要求各地统筹合理安排中小学生作息时间。成立 “作业量控制”督查领导小组，每周对各年级各学科作业拟 订计划，对作业量控制进行指导和监督检查；学校教务处定 期或不定期检查教师批改学生作业情况，召开教研会议针对 问题进行研讨和整改，做到精准布置作业，学生作业时长得 到有效控制。二是周密安排部署。及时转发了教育部办公厅关于坚 决防止暑期中小学生学习负担过重有关工作的通知，并提 出落实要求，严禁各义务教育阶段学校组织学生进行集体补 课，严禁对学龄前儿童进行小学课程教育，严控暑假作业总 量；教育家长履行暑期监管责任，引导学生培养健康向上的 生活习惯。三是加强校外培训机构监管。印发了XX校外培训机构 负面清单XX校外培训机构设置标准关于做好XX民办 教育机构审批登记有关工作的通知等文件，明确校外培训 机构治理内容、审批流程及设置标准及监管重点；公布群众 投诉举报 ，畅通问题反映渠道，持续开展校外培训机构 专项治理。XX已有XXX所校外培训机构在“全国中小学生校 外培训机构管理服务平台”完成注册，并实行动态更新黑白 名单。目前，合规机构数为XXX所，尚在整改中机构数为X 所。XXXX年以来，XX市教育局联合市场监管、公安、住建、 消防、街道、社区等部门定期对校外培训机构进行专项治理。 通过扎实开展校外培训机构排查治理，加大对校外培训违法 行为的查处力度，不断巩固校外培训机构治理成效。四是强化监督检查。XXXX年，XX教育局将加强作业、睡 眠、手机等“五项管理”列入XX教育督导委员会“一号督 导工程”。上半年，XX教育督导委员会组织责任督学进行 “五项管理”专项督导，覆盖XXX所中小学、XXX个校外培 训机构、XXX个线上培训网课平台。XX教育局近期开展的基 础教育深改调研，将“五项管理”及校外培训机构监管工作 纳入调研指导内容，深入摸清现状，分析问题及原因，研究 提出对策。下一步，XX教育系统将进一步提高认识，坚持标本兼治、 系统治理的思路，主动作为、狠抓落实。一是加强宣传引导。进一步加大对科学教育理念和“双 减”政策的宣传解读力度，合理引导预期，增进社会共识。 构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，引导广大家长树立 正确的教育观和成才观。及时总结、宣传、推广“双减”的 成功经验和典型案例，向全XX推广。二是建立长效机制。探索“双减”落实落细机制，以分 类专项实施，分层递进落实，在“常” “长”上下功夫，完 善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机 制，构建横向全覆盖、纵向全贯通的制度机制。深化教育教 改，加大对教材研究、备课上课、作业辅导、考试评价等基 本教学环节的规范提升，提高育人水平。三是加大督查力度。将“双减”工作纳入XX对师市履 行教育职责评价、师域义务教育质量监测范围，紧盯不放, 持续发力，久久为功。不定期组织专家对各师上报的自查和 整改情况开展实地核查，加大校外培训机构专项治理，公开 “五项管理”落实情况报告，对落实不力的依法依规及时进 行约谈、通报、问责。的原那么，利用学校资源优势，提供学生做作业、文体活动等 灵活多样的学生课后服务，不断提高课后服务覆盖面和服务 水平。二、下一步工作思路按照国家“双减”工作要求，一方面从校内提升入手， 提质量、扩供给，着力在教学质量、作业管理、课后服务等 方面，强化学校主阵地作用，发挥好学校在立德树人中的主 体地位，让学生回归校内，学好学足；另一方面严格管理学 科类培训机构，切实解决学科类校外培训泛滥问题，逐步构 建“机构自觉、行业自律、社会监督、政府监管”的长效监 管机制，实现“三个转变”。监管方式的转变，从事后整改转向事前预防。把好入口 关，坚决做到三个严控：严控机构收费、严控办学资质、严 控培训人员，坚决杜绝不具备资质的人员从事学科培训活动, 严查培训机构干扰学校教学秩序，高薪挖抢教师的行为。严 肃查处教师校外有偿补课行为。教学内容的转变，从学科应试转向素质能力提升。进一 步加强常规管理，指导学校结合新要求，修改完善教学计划、 课程实施等方面的教学管理制度。引导和鼓励教师积极探索教学模式，加强特色课程建设，丰富教学资源，积极创新育 人新方式。校内外关系的转变，从校内校外恶性竞争转向校内教育 有益补充。改进学校教育教学，提高学校教育质量和课后服 务能力，并积极推动家长转变教育观念、树立正确理念，做 到系统施策、标本兼治。鼓励和引导校外培训机构为学有余 力的学生拓展学习空间，积极开发更加丰富优质的线上教育 教学资源。XX市将统筹征集和合理引入非学科类培训机构的 服务、资源、技术，有效丰富和补充校内课后服务，助力校 内提质扩容，服务教育高质量开展。“双减”工作贯彻落实情况总结报告今年以来，我区全面贯彻教育方针，认真落实立德树人 根本任务，以深化校外培训机构治理、师德师风建设，强化 “五项管理”、课后托管服务为抓手，持续推进育人方式改 革，切实减轻违背教育教学规律、有损少年儿童身心健康的 过重学业负担，促进少年儿童健康成长，扎实推进“双减”工作落地见效。一、统一思想行动,构建家校社共育体系今年以来，我区将推进“双减”工作作为一项重要的政治任务，作为在教育领域增强“四个意识”、坚定“四个自 信”、做到“两个维护”的实际行动扎实推进。区党委、政 府主要领导屡次听取专题汇报，就推进“双减”工作作出安 排部署。区教育局将贯彻落实“双减”与党史学习教育“我 为群众办实事”实践活动结合起来，与编制自治区教育“十 四五”规划融合起来，与深化新时代教育督导体制改革、深 化新时代教育评价改革、激发办学活力、加强体育美育劳动 教育和推进各级各类教育开展等工作融合起来，为确保“双 减”落地落实、推动自治区教育高质量开展提供了政策支持。为发挥家庭教育工作的重要作用，我区制定了XX区关 于构建学校家庭社会协同育人格局的实施意见，构建学校 组织、家长参与、社会支持的家校社共育格局。全区每所学 校均建立了家长学校，成立了学校、年级、班级三级家长委 员会，每年至少开展2次线上线下家庭教育培训，指导家长 树立科学育儿观念。2016年至今，全区XX万名在职教师、 XX万名家长参加培训。二、开展课后托管服务，减轻学生校外培训负担2020年，我区印发XX区中小学课后托管服务实施意 见，推动全区中小学广泛开展课后托管服务。目前，全区已 有XX所学校开展课后托管服务，参与学生XXX人，参与教 师XX人。XX县被教育部遴选确定为义务教育课后服务典型 案例单位。根据教育部、自治区“五项管理”工作的文件精 神，我区制定XX区教育局“五项管理”工作责任清单， 印发XX区中小学“五项管理”行动方案，明确工作要求、 确定实施步骤、建立工作任务清单。以控制作业总量不超标 和严禁手机进入课堂为突破口，保障学生充足睡眠，加强学 生课外阅读，引导学生积极参与锻炼，提高学生健康水平。按照中央、省部署要求，我区全面规范管理校外培训机 构，向社会公布全区各地校外培训机构违规问题举报 ， 屡次向县（市）教育局下发督办函或移交问题线索，并在全 区范围内开展校外培训机构集中整治专项行动，集中整治资 质、场地、师资、培训对象内容、平安、收费等重点突出问 题。今年以来，全区已查处XX所违规校外培训机构，责令关 停XX所；排查信息咨询类公司XX所，查处非法招生公司X 所，行政处分X所，维护了群众的合法权益。三、加强师德师风建设，为“双减”落地提供保障我区教育系统始终坚持把师德师风建设作为评价教师 队伍的第一标准，印发了XX区深化新时代教师队伍实施意 见XX区关于加强新时代师德师风建设的实施意见，根据 师德师风“十个严禁”要求，重点整治在职教师有偿家教、 在校外培训机构兼职、收受学生及家长礼品礼金、接受吃请 等问题，进一步规范了中小学教师教育教学行为。我区每年 分层分类分岗培训教师，把师德师风建设作为培训首要内容, 全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。今年，我区选派XX名中小学党组织书记、校长、班主任 及思政课教师赴内地高校进行培训，组织XX名新任教师开 展线上同步直播培训，选派XX名教师参加国培、区培计划项 目。此外，创新教师评价机制体系，将作业管理成效作为教 师评先评优的重要指标，强化作业管理落地落实。“双减”落地落实情况总结报告XX高度重视党中央关心、群众关切、社会关注的教育民 生工作，站在政治的高度、民生的角度、开展的维度，紧紧 围绕中小学生负担重、校外培训机构无序开展、“校内减负、 校外增负”等突出问题，创新机制，精准施策，重拳打击， 出实招、见实效，校内校外齐减负，让广大群众感受到教育 带来的新变化、新气象，切实增强教育的获得感、幸福感。一、创新监测体系，在“控量”上下功夫彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生 学业负担的首要任务。XX市印发了XX市进一步推进中小学 生减负工作实施方案，对学校作业管理工作提出了明确要 求，并在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育质 量监测指标体系，建立了 “监测一评估一反应一干预一保障” 闭环体系。每年，常态化对全市中小学生作业管理情况进行 监测，定期公布监测报告，以全面翔实的数据信息，跟踪指 导区县和学校不断优化作业管理措施，严格控制书面作业总 量，严禁给家长布置作业。XXXX年，市级监测显示，XX. X%抽样学生认为作业总量 明显下降或有所下降，XX.X%的五年级学生认为老师每天布 置的家庭作业量合适，五年级、九年级书面作业总用时达标 比例同比提升XX%、X%o综合国家监测相关数据信息反映， XX市“课业负担轻、质量总体好”开展态势日趋明显。二、优化作业设计，在“提质”上下功夫着力提高作业质量，增强作业的有效性是减轻学生学业 负担的治本之策。XX市教委特别强调有效发挥作业在增强学 生综合能力和改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体 美劳全面开展。各区县、学校认真落实主体责任，制定具体 管理方法，指导教师创新作业布置，强化学生主体意识，提 高学生完成作业的有效率。三、丰富课后服务，在“兴趣”上下功夫课后服务不仅化解了家长“三点半”接送孩子难的突 出问题，更成为减轻学生负担的有力保障。XX市连续X年将 课后服务列入政府民生实事工程，建立健全教育部门牵头、 多部门联合工作保障体系，全面实施，协作推进。各区县和 中小学以全面育人为导向，逐步构建涵盖学业巩固、学科拓 展、综合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系，形成 区域课后服务特色，进一步减轻了学生学业负担，又激发了 学生学习兴趣。同时，邀请家长进校园，与学生共同参与和 体验学校课后服务，公开征求意见建议，不断提升课后服务 水平，让家长放心、学生满意。XXXX年春季学期，全市中小 学课后服务基本实现全覆盖，参与中小学课后服务教师 XX. XX万人，惠及学生XXX. XX万人，小学生离校时已全部完 成书面作业。四、治理培训机构，在“规范”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪 学中解放出来，是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机 构治理上