校本研修听课记录表 (2).docx
校本研修听课记录表授课教师课程名称Unit 5 Do you have a soccer ball? (period 1)初一英语班级711听课时间2016. 11.21上午第三-4-PJ听课教师教学过程教师活动学生活动Warming up复习以前学过的特殊疑问句等Present (教会各种球类等体育用品)Spell the words操练：Do you have/Does he have-?Let, s play basketball/That sounds great.反复操练have'has/的肯定句。否认句、一般疑问句及Let的句 型S-T编对话s-s操练对话要求完成la-2c听力训练lb-2c总结have/has的用法并适当拓展 like(s), play(s)等动词Do some exercise纪律情况整堂课学生纪律很好，听得投入，学得认真、活跃，参与率高。技术应用情 况该教师技术应用策略较好的环节：LPPT教学贯穿整堂课，各种球类物品等画面生动，学生学习兴趣很浓， 教学效果也不错。2.一个guessing games显得特别灵动、有趣，吸引了学生的眼球。听课收获及 自我提高设 想从信息技术应用与学科教学融合的角度来看，今天沈老师的这节真正 表达了信息化教学的实效性。整堂课，沈老师抓住单元的重点和难点，以学为主，通过听说读写等 手段，使学生专注课堂，领会have/has/let/play的用法在信息技术应用策略方面，我觉得好的地方很多，如，沈老师事先精 心制作课件，PPT教学贯穿整堂课，学生学习兴趣很浓，教学效果也不错。假设今后我也来上这篇课文，我会更加关注在信息化应用背景下的这课 教学，图片与单词处理得更为妥当一些，操作技术更为熟练一些，师生互 动教学更丰富灵动一些。校本研修评课记录表授课教沈小青课程名Unit5 Do you have a soccer学科学科初中英语班级上课时 2016年11月21日上评课教ball?(Period 1)周爱芬、殷红娟等午第三节第 1 课时 Unit 5 Section A la2c （总第 23 课时）【学习目标】：1、掌握本节课的9个单词和2个短语2、学会句型 Do you have?以及其回答 Yes, I do. /No, I don*t.【学习重点】：学会就有关人与物所属关系进行问答的句子。【学习过程】：、自主学习(教师寄语:Where there is a will, there is a way.)学习任务一：熟练掌握本节课的9个词汇和2个短语。过程：（1）个人试读，组内相互纠正发音。（2）教师领读，学生纠正自己的发音（3）自己读并记住汉语意思，组内检查。教学过（4）小组竞赛，看谁记的快而多。学习任务二：（1）认真观察la的图画，将单词与图中物品搭配，小组讨论并核对（2）听录音，完成1b,小组核对答案学习任务三：熟练运用询问人与物所属关系的句型Do you have -?及回答Yes, I do. /No, I don't.1、看图片 la,弓| 入 A:Do you have a pingpong ball?B:Yes, I do. /No, I don't.2、利用 la 中物品来练习句型 Do you have-?Yes,l do.No/ don't.3、小组竞赛看谁练的快而多。二、合作共建（教师寄语:Many hands make light work.）小组讨论：Do you have a soccer ball?中的you能否替换为he?三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）(1)这节课你学会了哪些表示球类的词。(2)总结一下询问人与物所属关系的句型。四、诊断评价(教师寄语：It's easier said than done.)(-)英汉互译：soccer ball tennis racket 有 球排球 篮球 网球 乒乓球 球拍(二)选择：1、根据句意及首字母补全单词(1) Is that her e(2)This is a pencil c(3)What's this ? It's a r(4)E me. Is this your pencil?2、选择(1)Is this your eraser?A.Yes, it's . B. Yes,it is. C.Yesjs. D.lt is.(2)ls that pencil sharpener?A.he B. him C. his D.you(3)This is bag.A. me B. I C. my. D.you(4) -Is that his case? .A.Yes, that is . B.Yes, it isn't. C. No, it is. D.No, it isn't.3、完成以下句子(1)一(这是)your pencil?,(是，它是)(2)(那是)his book?, it(不，它不是).ltis(我的)book.4、翻译以下句子（1）这是你的字典吗？不，它不是。（2）这是他的钢笔吗？是，它是。（3）那是她的课本吗？不，那是 我的课本。五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）该教师技术应用策略较好的环节：LPPT教学贯穿整堂课，画面生动，学生学习兴趣很浓，教学效果也不错。技术应用2.Guessing game用了信息技术手段，显得特别灵动、有趣，吸引了学生的眼球。2 .课件制作比拟细腻。课堂上尽量把时间还给学生，让每个学生都动起来。学生能通过讨论 交流和合作方式展示他们丰富的想象力和创造力。教师应为学生创设宽松, 和谐，民主的学习气氛，设计多种合作方式或活动内容，多思考导入的途 径和技巧。评课建学生已经从死背语法知识，机械模仿句型为主的学习方式过渡到“做中学”的活学 活用阶段。学生的学习积极性大大提高，课堂气氛也更加活跃。学习方法：先用图片认知单词，然后领读，注意讲解单词拼写和读音之间的联系, 渗透音标教学,再用熟识的句型练习运用这些单词，让学生在不知不觉中到达熟识程度充分表达了学以致用的教学原那么。学生已经从死背语法知识，机械模仿句型为主 的学习方式过渡到“做中学'的活学活用阶段。学生的学习积极性大大提高，课堂气氛 也更加活跃。课堂上如果能把时间充分还给学生，让每个学生都能动起来，就更能展 示他们丰富的想象力和创造力。
