小学语文四年级下册第四单元备课.doc

小学语文四年级下册第四单元备课许家湖三小 李乾霞第四组教材分析本组教材围绕以“战争与和平这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点课文。?夜莺歌声?小英雄雨来?都是讲战争中机智勇敢小英雄故事。?一个中国孩子呼声?通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌?和我们一样享受春天?是孩子们呼唤和平共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年梦想，击碎了多少美丽憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来世界永远和平，让“和平之花永远绚丽绽放。学生分析现在学生似乎离战争比拟遥远，炮火纷飞镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远彼时回忆了。电视新闻中战争场面虽然发生在此时，但是在遥远彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情。应该从学生现有经历出发，给学生比拟广阔视野，比拟详实资料，比拟感性材料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子生活，了解战争给人类带来危害，进而从内心深出发出和平呼唤。教学设想1以“战争中孩子为主线贯穿整个单元学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习热情。2师生共同查找有关战争资料，让孩子对战争有更充分了解，读书时体验会更深刻，更独特。3培养学生自读能力，加强课文朗读训练。4推荐一些战争题材文学作品以及电影、电视作品。学习目标1认识27个生字，会写28个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达真挚情感，从中受到熏陶感染。3树立热爱和平、维护和平信念。课前准备1收集战争中小英雄故事。2从报纸电视等渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动乱不安、仍弥漫着战争硝烟地区局势。了解维和部队使命及工作状况 。3收看有关战争题材电影、电视。学习本单元之前，让学生收看教师制作?战争中儿童?专题片。内容包括战争中涌现著名小英雄故事，现代战争给儿童带来悲惨生活等。以强烈画面和丰富内容冲击学生视觉和心灵，使学生很快在情感上走近本单元专题，激发他们学习本组课文欲望。二、教学建议一?夜莺歌声?小英雄雨来?两篇课文都是讲战争中小英雄故事，可以整合起来上成一个专题?战争中小英雄?。以这两篇课文为主打文章，重点学习，然后引导学生去读更多文章，更多书，去了解更多战争中小英雄。这两篇文章虽然都很长，但是很通俗易懂。这样故事也很能吸引学生，学生有阅读愿望。应让学生充分自读课文，在学生读懂课文内容根底上，交流自己学习体会，提出自己疑问。让学生在交流中充分发表各自阅读感受，交流阅读心得，加深阅读体验，学生如有疑问也可引导学生自己读书，自己解答。两篇课文都很适合分角色朗读，可让学生自由组合，自由选择朗读自己最感兴趣段落。?夜莺歌声?中有写句子含义比拟深，需要学生读进去，联系全文才能理解，可让学生把这类句子都找出来一起体会。这一课开头最后两个自然段和开头三个自然段在构造上首尾照应。这个问题不可讲得过深过细，让学生比照着多读这几个自然段，感受文章以夜莺歌声开篇，再以夜莺歌声完毕，构造完整，浑然一体特点。接下来学习就更具有个性特点，教师和学生一起推荐一些书籍和文章，学生课余自主阅读，以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。推荐文章：?撒尿小男孩?鸡毛信?王二小?马背上小红军?珍贵教科书?等推荐书目：?红岩?卓娅和舒拉故事?保卫延安?小兵张嘎?安妮日记?钢铁是怎样炼成?等二?一个中国孩子呼声?本文情感强烈，语言朴实，读之催人泪下。用一个孩子眼光看世界和平，把家庭不幸和世界不幸有机联系起来，引起读者共鸣。这一课教学和语文园地“小小新闻发布会结合起来，课前布置学生从报纸、电视上了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动乱不安仍弥漫战争硝烟地区局势，了解维和部队使命和工作状况。围绕这个主题开个“小小新闻发布会，通过新闻交流了解目前世界局势开展，了解战争给人们带来灾难，以便学生更好地走进文本，与文本对话。教学本课时，要把“情贯穿始终。开课，可设置情境，播放?让世界充满爱?歌曲，配以一些战争带来灾害画面，激起学生情感。在读课文时，那么要引导学生设身处地体会作者心情，通过重点句子研读，和作者情感引起共鸣。为强化学生情感体验，可以引导学生讨论，如果世界上总是战争，世界会变成什么样子？我们生活会变成什么样子？这样能调动学生自身体验来理解文本，内化情感，深刻理解文本表达思想感情。三?和我们一样享受春天?诗歌鲜明地表达了对世界和平企盼，希望全世界儿童都能有洁白教室，平稳课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好春天。课前师生共同收集世界上目前仍不处于战火中儿童生活图片和文字资料，激起学生对这些地区和儿童关注和同情，激起对战争反对情绪，激发渴望世界和平心愿。在此根底上，主要通过有感情地朗读加深对诗歌内容理解和思想感情体会。以朗读贯穿于诗歌教学始终，在朗读中理解诗句意思，在朗读中体会诗歌感情，在朗读中熟记自己喜欢诗句。可组织一些段落配乐朗读，安排多种形式读，传达诗歌情感、韵味。让学生自由选择一些小节或诗句，熟读成诵，并摘抄下来。学习这首诗歌同时组织学生认真读“阅读链接?儿童和平条约?，从不同语言形式感受呼唤和平共同心声。三、拓展活动本组课文学习完毕应该是孩子们走向另一个更广阔学习空间和思考空间开场。本组学习激起是学生强烈责任感，留下是无尽思考。对战争与和平这个重大问题，孩子们或多或少有了一些新认识，新体验，孩子们或许有一些自己心声要通过多种形式表达。教师可以设计形式多样拓展活动，让孩子把学习感受尽情抒发。可以唱一唱有关歌曲，看一看有关电影、电视。可以演一演小英雄故事，可以给仍处在战乱中小朋友写封信，可以办一期以“战争与和平为主题小报，可以做一个“战争与和平专题采访让孩子们在这些语文活动中拓展学习空间，开展多方面能力，并进一步坚决维护和平，反对战争信念。夜莺歌声教学目标 1、认识“屑、拧等8个生字；会写“削、喂等14个生字；能正确读写“寂静、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子意思。1刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了就都跑了。2如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺4、有感情地朗读课文。教学重点与难点：“夜莺孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗。2了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应。“小夜莺机智来自思维敏捷，敏捷思维来自热爱祖国感情，这一点难于理解。教学准备1、布置学生通过上网、翻阅，书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争资料。(历史背景、有关故事)2、没见过“夜莺同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。教学过程一、预习探究1、布置学生通过上网、翻阅，书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争资料。(历史背景、有关故事)2、没见过“夜莺同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。4、回忆自己熟悉小英雄故事。二、合作学习一谈话揭题。同学们，你们知道夜莺吗？体态小巧玲珑，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢夜莺，去聆听他神奇、机智歌声吧！1检查预习，质疑问难。正音：削xio空kòng塞si解词：轻蔑：轻视，看不起人。寂静：静得连一点声音也没有。宛转：形容声音优美、动听。搭拉：向下垂。2简介时代背景，初读课文。?夜莺歌声?是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国战斗，着重对小游击队员“夜莺进展了详细描写。苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首党和政府领导下，开场了卫国战争，在奋起保卫祖国战斗中，苏联敌后游击队非常活泼，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣动人故事，本文记叙就是这无数事例中生动一例。3理清脉络，讨论分段。课文是按什么顺序记叙？按事情开展顺序记叙。按照“诱敌入林传信摆脱顺序分段或以歌声为线索也可。第一段从开头到“听懂了吗？小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。第二段从“队伍出发了到“就不再问了写小孩给敌人带路。第三段从“树林深处到“新鲜意思了写小孩发出情报做好消灭敌人准备。第四段从“德国兵全文完毕写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。4教师总结，学生质疑。文章按事情开展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。三、品读体验一阅读第一段，讨论问题1文首为什么要写“黑色碎瓦、“空旷花园、“烧焦树木？说明战争破坏严重，昔日美丽村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯侵略行为。2德国军官和士兵是怎样发现小孩？无声夜莺叫小孩叫注意听发现3相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。1“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！孩子成心打岔，防止正面答复，反映了孩子冷静、沉着、机智。2“人哪？战争一开场这里就没有人了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了。这句话说明孩子爱憎清楚。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。4小结本段内容，指导朗读。二阅读第二段1路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩样子？孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人信任。2当问孩子有无游击队时，孩子怎样答复？画在书上。3讨论：孩子面对凶恶敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园斗争中，全国人民怀着对祖国爱，对敌人恨进展不屈斗争，小孩就是由于对祖国热爱，对敌人憎恨，才能临危不惧，坦然自假设。三指读第三段，讨论1游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？通过小夜莺歌声传送情报得知德国兵来了。2由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色游击队员了。四默读第四段，思考1游击队是怎样把敌人消灭？2德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来地方，他在望什么？小孩子完成这次任务后，又坐在原来地方，执行新任务，小孩有高度负责精神和警觉性。3最后一节起什么作用？照应了开头并点了题，这歌声有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色小情报员。五围绕中心，学习表达1浏览课文，找一找有几处环境描写？2以歌声地方有几处？可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确环境描写也起到了衬托中心作用。四、拓展延伸1这篇文章读后你受到怎样启发？2你觉得小夜莺是个怎样孩子？热爱自己祖国。3造句即便也4抄写人物动态句子。 板书设计 歌声 诱敌上钩歌声 巧传情报 夜莺歌声 协助歼敌 成功脱身歌声 投入新战斗一个中国孩子呼声教学目标：1、 知识与技能1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、维护、给与、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、奉献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满等词语。2、理解信主要内容，体会作者表达真挚情感，树立热爱和平、维护和平信念。3、理解深刻含义句子意思。4、有感情地朗读课文。2、过程与方法1、以读促悟，以读激情。2、联系上下文理解含义深刻句子。3、情感态度与价值观1、感悟雷利与爸爸诀别时悲哀心情和制止战争决心。体会他从心底里并发出得让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱美好情感。2、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平信念。教学重难点1、理解含义深刻句子意思。2)、理解作者表达真挚情感，树立热爱和平、维护和平信念。课前准备1、收集资料，了解当今世界战争。2、准备反映战争多媒体课件，如：伊拉克、阿富汗战争等。重点收集战争中反映儿童生活画面教学过程一、预习探究 1、激情导入。同学们，我们都在和平环境中生活着。可是，你知道吗？这样安定生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争硝烟。2、 播放战争场面及战争中人们悲哀与无奈。3、 看到这些场面你们想说些什么呢？学生自由汇报4、 过渡：是啊！生活在战争中人们，他们无时无刻在祈盼和平降临，因为和平意味着生命希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲生命，饱尝失去亲人痛苦孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心呼声吧。5、 出示课题，学生齐读课题。二、 合作学习1、 请同学们快速朗读课文，读完后想想：信主要内容是什么？它着重写了什么？学生自由汇报2、 检查生字掌握情况。1、认读生字。2、指导书写难写字。特别指导“凯、姨、健、康、罪等字。3、联系字典理解词语意思。凯旋：战胜归来。弥漫：烟尘、雾气、水等充满、布满。这里指战火还充满着一些地区。卓越：非常优秀，超出一般。牺牲：为正义舍弃自己生命。奉献：把自己财物、才智等不计回报地献给国家或公众。安康：生理机能正常，没有缺陷和疾病。灵柩：死者已经入殓棺材。三、品读体验 1、 请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段中哪些地方给你印象最深刻，请找出来，再谈谈自己体会。2、 集体交流。教学步骤，师相机引导。语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人巨大悲哀中，我至今都望不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送一顶蓝盔。我们与爸爸相约，等爸爸凯旋那一天，我们要带着最美鲜花迎接他。1、爸爸说这句话时，心里会怎么想？2、雷利写信时想起爸爸那深情目光和坚决花语，他心情是怎样？应怎样把这种心情读出来。特别是划线局部该用怎样心情读。3、反复指导朗读。语段：现在这顶蓝盔回来了，但他是钉在爸爸灵柩上回来。我们如约捧着鲜花，接到却是爸爸那覆盖着国旗遗体。鲜血染红了他征衣，腕上手表浸满了凝固血。爸爸嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤是：和平！和平！和平！ 朗读这段话时，你仿佛看到了什么？面对此情此景，你有怎样感受？面对划线局部内容，你心情怎样？又该用怎样感情读。指导朗读语段：我爸爸精通四国语言，是一位出色经济学硕士，本来他应该为人类作出更大奉献，却被战争夺去了珍贵生命。他死是荣耀，他是为和平而倒下，他倒在了维护世界和平圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美鲜花，因为他是保卫世界和平荣耀战士。哪些同学对这段话印象最深刻，谈谈自己感受。“本来却被 ，说说这句话意思。对于在维和行动中壮烈牺牲父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度评价集体齐读：“一名卓越观察员，在执行联合国维和行动中表达了人道与公正素质。怎样理解“卓越、“人道与公正素质？随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀保卫世界和平而牺牲爸爸，集体读二、三、四自然段。过渡：雷利写信给秘书长仅仅是为了缅怀父亲吗？你是从课文哪几个自然段知道？3、默读五、六、七自然段，边读边让学生想：这几段话中哪些句子让你最难理解，请用“线画出来。4、引导着重理解以下句子今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争硝烟，罪恶子弹还威胁着娇嫩“和平之花。我代表所有中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！出示战争中被威胁儿童课件。从这里你体会到什么？结合收集资料，举出事例，请你在小组内说说自己理解。指导感情朗读，特别是划线局部。过渡：战争是残酷，战争是无情。只有罪恶子弹存在，“和平之花就被摧残。难怪作者会说：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争硝烟，罪恶子弹还威胁着妖嫩“和平之花。5、出示难民儿童画面及资料，让学生小声读一读。在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国家儿童生活在6000万枚地雷阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷受害者。6、读了这份资料，你有什么样感受？7、师总结：战争中孩子，饱受着战火煎熬，阳光般年龄却要承受那么多不幸，此时，你想对他们说点什么？联系自己实际谈正因为这样，作者在文章最后发出强烈呼吁。让学生反复朗读这段，边读边体会作者情感，用读表达自己感受。四、拓展延伸1、为了制止战争，保卫和平，雷利给秘书长写下这封信。那么，我们能够做点什么呢？生自由发言2、从大家发言中，我感受到你们和平期盼，也感受到你们对和平也充满爱，请大家跟着音乐，唱一唱“让世界充满爱这道歌曲。3、同学们行动起来，给那些深受战争苦难外国小朋友写封信。板书设计15、一个中国孩子呼声和平！和平！和平！语文园地四教学目标：1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时情景，想象要丰富合理。培养学生写作良好习惯。3.我发现：能发现这些比喻句表达不同感情色彩。4.日积月累：读成语，了解成语含义，并能试着运用。5.拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战英雄人物。教学重难点：口语交际、习作练习。课前准备：收集自己准备新闻、英雄人物故事。教学课时：4课时第一课时小小新闻发布会1.激趣导入：同学们，随着科学技术开展，我们生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？看电视、看报、听播送、上网等2.你最喜欢看什么新闻？指名说。3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。4.既然新闻有这么多好处，假设让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？“小小新闻发布会。规那么：1先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。 2各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最正确新闻发言人。6.小结延伸：通过这堂课学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第二、三课时一、课前搜集资料交流同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国历史背景，谁来说一说。二、结合图形读习作要求。1.习作有几个要求？哪几个？2.你认为这次习作重难点是什么？观察和想象三、根据观察，你想到了哪些问题？1.这个小孩为什么要哭？2.他妈妈在哪里？3.当时可能发生了什么事？4.这个孤独孩子以后命运可能会怎样？5.四、根据问题自编故事。五、方法指导1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。2.根据观察展开丰富而合理想象，编一个完整故事，写清楚故事起因、经过、结果。六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。七、小组交流，评议谁讲得最精彩。八、推选小组代表在班上交流，全班评议。九、同学之间互评互改作文。第四课时一、我发现1.自由读句子，体会带点词表达感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小结：两组带点词表达感情不同。二、教学“日积月累1.指名读成语。全班齐读。2.四人小组交流词语意思。3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。4.读读记记成语。5.读一读，注意观察每一横排有什么规律。6.选一个成语说一句话。三、教学“宽带网1.朗读宽带网中内容。2.你在生活中还收集了哪些英雄人物故事？3.学生展开收集资料。4.举办故事交流会，评选故事大王比赛。