人教版小学语文三年级下册-人教版小学语文三年级下册-太阳.docx

太阳教学设计教学目标1 .运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的 特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。2,学习本课生字词。初步体会数字说明和比拟说明的作用和方法。学会使用“如果 就”造句。3.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点、难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳。二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段 读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音.读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。1 .防止读错以下多音字读音：传chudn （传说、传递）都dOu （都有、都是）zhuan （自传、水浒传）du （首都、都市）差chd （差不多）漂piGo （漂亮）cha （过失、差数）piao （漂浮）chai （出差）.正字：（1）“抵”字的右半局部下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。（2）“繁”字结构比拟复杂，要引导学生分析记忆，注意下面局部不是一个“系”。（3） “殖”字的右半部“直”中间不要少一横。（4） “蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。三、按自然段轻声读课文，出示以下句子：1 .太阳离我们一亿五千万公里远。2 .太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。3 .太阳会发光，会发热，是个大火球。4 .如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。5 .有了太阳才有云、雨、雪。6 .有了太阳才有风。7 .太阳光有杀菌能力。8 .没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。四、引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。五、指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。第二课时（一）学习第1自然段：1 .指名读第1自然段。2 .指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后 羿射日的传说是真实可信的吗？（不可信，这是神话传说。）.既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太 阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？（可以）既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？3 .这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其 实”是什么意思？不用这个词可以吗？4 .接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。）（二）学习第2.3自然段。1.指名读第2. 3自然段。提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么 作比拟？写太阳很远时，为什么用钢铁作比拟？（三）学习第4自然段。1 .指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切 的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？第二句用了哪个词？（如果就）.你能用”如果就”造句吗？2 .课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。如果明天下雪，星期六如果爸爸妈妈都休息，村前这条小河如果架起一座桥梁，（四）学习第五自然段。1.自由读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪, 为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（无数小水滴）水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）（六）学习第六自然段。1. 6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：风是什么？ （风是流动的空气）空气为什么会流动？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么 会有冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气 就冷）教师可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就 会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。（七）读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师 生共举例）（A）通读课文，结合板书总结。学习了太阳这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关 系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这 个美丽可爱的世界。