五年级综合实践活动《奇妙的指纹》教学设计.docx

五年级综合实践活动奇妙的指纹教学设计教学目标知识目标：通过拓印和观察，了解指纹的三种基本类型：弓形、箕形、斗形；知 道指纹的作用。过程与方法：1、通过交流和实践学会拓印指纹的方法；2、能有序地、细致地观察指纹；3、能较准确地表达自己的观察研究成果。情感态度与价值观1、通过创作指纹画，激发学生研究指纹的兴趣；2、通过观察、研究指纹，培养学生乐于合作、交流的习惯。教学重点难点教学重点：通过观察比拟认识指纹的种类。教学难点：怎样拓印清晰的指纹。学习者分析 五年级的学生已经知道每个人手指上都有指纹，但他们 缺乏对指纹的细致观察，所以没有认识到每个人的指纹具有独特性。 五年级的学生对探究活动充满了好奇与热情，但他们不具备探究活动 不可或缺的一些基本技能。例如：观察的方法、顺序等，一切技能仅 限于日常生活经验的积累。所以教师要在观察活动中，引导学生运用 科学的观察方法去探究事物。教学环节教学内容活动设计活动目标导入环节1、欣赏指纹画，看它们有什么独1、边听音乐边仔细 欣赏图片。通过最后用指纹画激趣导入，激发学生的学习兴特点来做些什么 呢？指纹的这些作用，己 经被科学家应用到 科技领域了。通过一 段视频，我们来了解 一下指纹的科技应 用，看完谈感受。创作指纹画自由创作指纹画。自由创作指纹画。用创作指纹画的方 式，激发学生对指纹 的探究欲望。小结收获无处不在。1、通过今天的实践, 咱们都发现了什 么？2、谈收获。引导学生从“我做了”、“我知道 了”、“我记住了 ”和 峨感受了"四个方 面来谈收获。通过谈收获，来加深 学生对指纹的认识， 从而增强他们的探 究欲望。特色作业特色作业。(1)回去尝试为家 人收集指纹，并保存 好，与家人约定一年 后再对照一下指纹 有没有变化。(2)研究一下自己 的趾纹。看一看你的 趾纹和你的指纹有 什么相似或是不一 样的地方。让学生了解指纹的 一些用途并激发学 生继续研究指纹的 欲望。板书设计奇妙的指纹原因。种类。3、5、6纹路作用。1、2、4从里到外改变。特之处？一幅“小青蛙”来让趣，让指纹画吸引学学生发现这些作品生的眼球，引起他们都是用指纹创作的。的探究欲望，并引出课题。2、引出指纹的纹2、谁有发现？路。3、你觉得指纹的哪3、重点介绍指肚局部最关键呢？重点突出在“指肚”局部。局部，为后面的拓印4、揭示课题。做好铺垫。4、引出课题。探1、提出问题。1、问号是开启一切培养学生的提问意究知识的金钥匙。关于识。新指纹，你都想了解些知什么呢？师相机板书，并培养学生的归类意引领学生给问题分识。2、描述指纹。类。2、“质疑是迈向哲理培养学生的“质疑”意的第一步”，这一步识。（一）拓印指纹3、拓印指纹。我们走得很坚实，看 来我们已经有了一 个很好的开始，就已 经向成功迈进了一 步，希望大家继续努 力，我们一定会有很 丰硕的研究成果。3、请大家再次伸出 自己的左手，仔细观 察一下你的指纹，能锻炼大家的语言表 达能力。用语言描述一下吗？比方，我的指纹引发探究冲突，让学像什么？生开动脑筋想方法来解决问题。如其他人也想观察你的指纹，我们该怎借用美术课上学到么办？的拓印知识，来自己4、学生总结拓印试着拓印指纹。指纹的考前须知。你能借用美术课让学生凭借已有经上学到的拓印方法，验，说一下注意事5、练习拓印。6、在“指纹采集 卡”上拓印指纹。7、依托“指纹采集 卡”,分组研究指 纹。将指纹清晰、完整地 拓印下来吗？4、让学生自己试着 在小纸条上拓印指 纹，师随机挑选生拓 印好的指纹，引领学 生找出问题所在，让 他们自己总结出注 意事项。5、“屏幕得来终觉 浅，绝知此事要躬 行”。现在请大家在 练习本上实践下。 看看你沾兀印泥后， 连续按的第几次指 纹是最清晰的？6、在“指纹采集卡 上”拓印左手五指 的指项。在练习的过程中，让 他们学习怎么样拓 印清晰的指纹？尝试拓印下清晰的 左手五指的指纹，在 此实践过程中学生 掌握了拓印的方法。 只有拓印下清晰的 指纹，才能继续后面 的指纹探秘。让学生掌握研究的 方法，自己试着画出纹路。8、全班交流研究 成果。（1）指纹都有哪 几种？7、（1）画纹路。（2）小组内交流选 择研究的问题。培养学生的合作意识。（二）（3）学生先自己研培养学生的交流意指纹的种究本组挑选的问题，识。类然后小组内交流，组 长记录，并选派代表 友5 o学生交流指纹的种8、谁愿意把你们小 组的研究成果展示 一下？（1）种类：先让学类。生交流，然后教师总引出科学家的分类。（三）指纹在生 活中都有 哪些作用 呢？指纹种类练习。（2）指纹是不是都一样？结：我们的科学家也在 研究指纹，想不想看 看他们的分类结 果？科学家们发现指纹 中有3类形状较多。 指纹的种类：（1） 有的纹形像弓一样， 叫弓线纹。（2）有 的纹线是一边开口 的，就像簸箕似的， 叫箕形纹；（3）有 同心圆或螺旋纹线， 看上去像水中漩涡 的，叫斗形纹；课件出现三种指纹 图，结合学生所画纹 路，进行分析。明确指纹的种类。指纹种类练习。了解科学家探究的 不易。9、指纹在生活中都有哪些作用呢？指纹种类练习。主要介绍“双箕形指 纹”。(2)那指纹是不是 都一样呢？要想知道世界上每 个人都指纹是不是 一样，要经过大量的 实验，科学家们就做 了这样的实验：科学 家们指出，找出两对 特征完全相同的指 纹的几率是六百四 十亿分之一，14岁 左右时，人的指纹就 基本稳定了，并且终 生不变。你觉得科学家们会 得出什么样的结了解指纹在生活方10、观看视频。论？课件展示：世界上没 有两对特征完全相 同的指纹，指纹具有 唯一性，并且终生不变！关于这个问题，我们 会在下一节课通过 “大小侦探”这个小 游戏一起来验证一下！9、研究了这么多关 于指纹的奥秘，你觉 得指纹都有哪些作 用呢？下面我们请研究这 个问题的小组来交 流一下。面的应用。了解指纹在科技方小组交流。指纹具有增强皮 肤摩擦的作用，使手 指能紧紧地握住东 西，不易滑掉。我们 平时画图、写字、拿 工具、做手工，所以 能够那么得心应手， 运用自如，这里面就 有指纹的功劳。它很 早就引起人们的兴 趣。在古代人们把指 纹当作“图章”，印在 公文上，用指纹来签 文巾、立契约了。警 察也用它来破案。如果你是科学家，你 想利用指纹的这些面的应用。谈感受，加深学生对指纹奇妙性的认识。