Unit 2 Section B(2a—2e)教案-人教版英语八年级上册.docx

Unit 2How often do you exercise? Section B(2a-2e) 一、教学目标1 .掌握本课重点词汇、短语:result, percent, online, television, although, through, not .at all, the answer to., such as.等。2 .能够读懂关于日常活动的调查报告，了解调查报告的结构。3 .能够在不同的阅读任务中了解略读、扫读等阅读策略。4,巩固对频度副词的掌握，能够用频度副词描述他人的日常活动。5 .能够制作课余活动频度的饼状图，把数字信息转化成饼状图等视觉信息。6 . 了解其他同学的日常生活情况，向其他有良好生活习惯的同学学习，做一个有良好习惯 的人。二、教学重点及难点重占 /、1 .能够读懂关于日常活动的调查报告，了解调查报告的结构。2 .能够在不同的阅读任务中了解略读、扫读等阅读策略。难点：1,能够读懂关于日常活动的调查报告，了解调查报告的结构。3 .能够制作饼状图，把数字信息转化成饼状图等视觉信息。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师与学生打招呼，播放关 于青少年上网的视频，引导 学生关注视频内容并思考回 答问题。学生观看视频并回答 问题。通过看视频并回答和 上网有关的问题，引 出上网主题。1.教师呈现上网图片，给出 上网人数、上网与健康以及 运动与健康等相关文字，教 授新词汇。学生看图片在情景中学习本课新词。通过看图片学习新词， 激活学生对阅读内容 的相关知识，同时为阅 读扫清词汇障碍。2.教师引导学生自由问答和学生根据实际情况回通过自由问答，承上启Pre-reading上网频度有关的问题，由视 频调查转至自身生活及同学 生活。请几个同学提供自己 的答案。答问题。下，由只关注上网频度 问题转至其他日常活 动频度问题，为后一个 活动做准备。3.教师呈现2a局部的活动图 片，引导学生按照自己的想 法给活动排序。学生按照自己的想法给活动排序。通过排序活动，帮助学 生思考同学的日常活 动频度，并为后续读懂 有关日常活动的调查 报告打基础。While-reading1.教师引导学生略读文章，选 出文章大意。指导学生了解 略读策略：一般的主旨大意， 可以通过略读文章标题、文 章的首句和文章尾句得出。学生略读文章，选出文-1-早大后、。通过略读选出文章的 大意，帮助学生了解、 掌握略读阅读策略。同 时了解文章的大意。2.教师呈现2b局部的饼状 图，引导学生快速扫读课文， 找出当中的数字，并完成饼 状图。学生快速扫读课文，完 成饼状图。通过快速扫读，找出数 字，帮助学生了解快速 扫读的阅读策略。3.教师引导学生阅读课文，回 答细节问题，引导学生尽量 用完整的句子回答，并指出 答案出处。学生分段阅读并回答 问题。通过阅读回答下列问题，获 取文章细节信息，培养 学生的细节理解能力 及信息提取能力。4 .教师通过快速阅读获取段 落大意，并完成连线。并提 问学生是如何获取段落大意 的，并带着学生运用扫读策 略核对答案。学生阅读文章，匹配段落大意。通过阅读获取段落大 意，锻炼学生的阅读理 解能力，并巩固对扫读 策略的掌握，同时为下 一活动总结调查报告 的结构做准备。5 .教师引导学生根据总结出学生根据前一活动的通过一步步分解，先了的段落大意，给文章分段， 总结调查报告的三个构成部 分。内容，对文章框架进行 总结。解段落大意，再总结文 章框架，帮助学生层次 清楚地掌握调查报告 的构成及三个局部的 具体内容。Post-reading1.教师播放录音让学生听读 课文，然后全班大声齐读。学生边听边仿读课文， 然后全班大声齐读。通过听读语料，增加语 料的输入，为后面文章 内容的复述做铺垫。2.老师呈现文章框架图，引 导学生回忆文章内容进行填 空，然后复述。学生回忆文章内容进行填空并复述。通过复述文章，帮助学 生整体把握文章结构， 巩固所学内容并强化 口语练习。3.教师呈现2d局部的练习， 引导学生根据饼图和学过的 频度副词与百分比之间的关 系，完成句子，并思考文中 第五中学的学生习惯是否健 康，阐述原因。学生填写句子并思考 回答下列问题。通过写句子练习，巩固 对频度副词的掌握与 运用，并通过思考回答 问题，对学生进行情感 教学，帮助学生理解健 康的日常活动频度应 该是怎么样的。4.教师呈现Mr. Liu的调查 表格和饼状图，引导学生观 看学习如何得出饼状图。学生观察并学习制作 饼状图的流程。通过展示范例，帮助学 生了解饼状图的制作 流程，为后续的饼状图 制作做铺垫。5.教师引导学生十个人一 组，从所给的活动中选取一 个或者自己思考一个课余活 动，并就这个活动的活动频 度对组内同学提问并收集信 息。学生十人一组就课余 活动频度活动进行组 内问答，并记录信息、U通过询问课余活动频 度的活动，增进同学之 间的了解，锻炼了同学 的口语输出能力，巩固 了对频度副词的掌握 与应用，为后续的活动积累数据。6.教师引导学生根据前一活 动的结果填写表格，再根据 表格制作饼状图。教师可以 选出班级优秀作品并进行展zj O学生根据自己的调查结果，画出饼状出并展不O通过制作饼图的活动， 帮助学生在真实情境 中运用目标语言，并了 解饼状图的构成和数 据分布原理。Homework教师布置课后作业，要求学 生根据制作的饼状图，写一 篇自己同学课余活动频度的 小作文。并预习下一节课的 新词和短语。学生根据饼状图进行 写作，并预习下一节课 的新词和短语。训练学生在生活实际 中运用目标语言的能 力。补充教师针对重要语言点进行系 统讲解。学生系统学习重要语 言点并记笔记。帮助学生系统学习并 记忆文中的重要语言 点。四、板书设计Unit 2How often do you exercise?Section B(2a2e)Words and phrases: result, percent, online, television, although, through, not .at all, the answer to., such as.1) The structures of a survey report: Topic2) ) Results3) ) Conclusion