幼儿园：幼儿园完整儿童活动课程中班上册语言《冬爷爷的胡子》.docx

冬爷爷的胡子活动目标听赏儿歌，理解风娃娃和冬爷爷的有趣互动，感受冬日的美好。 尝试有情感、有节奏地朗诵儿歌，大胆想象冬爷爷胡子的用途。活动准备挂图18号。幼儿操作材料第5册第23页“冬爷爷的胡子”。已有冬天会结冰的相关经验，知道在北方，冬天树枝、屋檐等很多地方会挂冰柱。背景图一张。图标：风娃娃，冬爷爷的胡子。活动过程一、冬爷爷的胡子请幼儿回忆自己爷爷或爸爸胡子的特点，引出儿歌。教师：你爷爷或爸爸有胡子吗？他的胡子是怎么样的？教师：冬爷爷也有一把很特别的胡子，他的胡子会是怎样的呢？我们一起来听一首儿歌冬爷爷的胡子。二、冬爷爷的胡子请幼儿欣赏儿歌第1段，感受冬爷爷胡子的特点。教师朗诵儿歌第1段“冬爷爷，胡子长”至“山崖旁”。教师：冬爷爷的胡子是什么样的？它挂在哪了？幼儿联系自己的生活经验等，猜想冬爷爷胡子的实物。教师：你见过什么东西也是长长的、亮晶晶、硬梆梆的？教师：冬爷爷的胡子到底是什么？为什么？教师出示冰凌图片，供幼儿赏析。教师：这首儿歌真有趣，居然把冰凌说成是冬爷爷的胡子。提示：考虑到幼儿相对缺乏冰凌经验，教师在带着幼儿实地感知或视频图片资料欣赏时，在幼儿提供自己的冰凌景观 见闻及经历时，要注意提炼出冰凌坚硬、透亮的特性，在幼儿大胆想象“冬爷爷胡子”新用途时，兼顾想象的合理性。幼儿自由联想冬爷爷胡子会挂的其他地方，编入儿歌后，集体朗诵儿歌第1段。教师：那你觉得冬爷爷的胡子还会挂在哪？教师：冬天到了，树枝、屋檐、山崖（补充幼儿说到的场景）上，到处都挂着冬爷爷的长胡子，亮晶晶、 硬梆梆，漂亮极了。我们一起来念一念这段儿歌吧。三、淘气的风娃娃请幼儿听赏儿歌第2段，感受风娃娃的淘气。教师朗诵儿歌“风娃娃，很喜欢”至“响叮当”。教师：风娃娃也很喜欢冬爷爷的胡子，瞧，它来了（出示风娃娃的图标）。风娃娃会和冬爷爷玩些什么呢？ 我们一起来听一听。教师：风娃娃是怎么和冬爷爷玩的，发出了什么声响？你能学一学吗？师幼一起边念儿歌，边表演儿歌。教师：风娃娃吹呀吹，冬爷爷的胡子荡呀荡，真开心！我们也一起来玩一玩吧，你们做风娃娃，我来做冬 爷爷，我们一起来演一演、念一念吧。提示：通过儿歌听赏、角色扮演等途径来和助幼儿理解儿歌，引导幼儿感知风娃娃的淘气和冬爷爷的慈祥，并通过师幼共同 扮演角色来体验风娃娃和冬爷爷之间的友好关系。四、冬爷爷的胡子真神奇请幼儿欣赏第3段，感受“胡子”的神奇和作用。教师朗诵儿歌最后一句“掉下一根粗又长，送给爷爷做拐杖”，出示冬爷爷的胡子图标。教师：唯当，哎呀，风娃娃吹得太厉害了，把冬爷爷的一根胡子吹掉了，风娃娃接下来会怎么做呢？风娃 娃把胡子当成了什么？把它送给了谁？请幼儿大胆想象胡子的用处并尝试用句式“送给XX做XX”表达。教师：假如你也有一根冬爷爷那长长的、亮晶晶、硬梆梆的胡子，你会把它当成什么？又会送给谁呢？（鼓 励幼儿用句式“送给XX做XX”进行表达。）提示：本环节重在通过儿歌听赏，互动讨论，让幼儿在感受风娃娃、冬爷爷的友善之余，进一步感受儿歌富于想象的特点。 “假如我也有一根冬爷爷的胡子”的讨论，通过鼓励幼儿大胆想象“掉卜来的大胡子能做什么“并尝试模拟儿歌的句式进行 表达，更是把幼儿带入了儿歌表达的情景之中。结合挂图18号或幼儿操作材料第5册第23页“冬爷爷的胡子”，幼儿完整听赏儿歌，再次感受儿歌的韵律 和趣味。教师带着幼儿随音乐有感情地朗诵儿歌。教师：冬爷爷的胡子真神奇，我们再来静静地听一听这首儿歌，你们也可以轻轻地跟着念。活动建议儿歌冬爷爷的胡子里所呈现的冰柱景象，并不是所有的幼儿都有相关经验的，因此，教师需要根据当地 的气候特点安排实地欣赏，或通过师幼共同阅读幼儿操作材料第5册第23页“冬爷爷的胡子”、视频、观 赏' 谈话讨论等方式，帮助幼儿积累相关经验。语言区：继续投放幼儿操作材料第5册第23页“冬爷爷的胡子”，鼓励幼儿大胆想象“假如我也有一根冬 爷爷的胡子”，并与同伴交流，还可鼓励幼儿以绘画、前书写的方式进行记录，创编自己的儿歌。,附：冬爷爷的胡子冬爷爷，胡子长， 亮晶晶，硬梆梆。 挂在哪？树枝，屋檐，山崖旁 风娃娃，很喜欢， 吹呀吹，荡呀荡， 吹得胡子响叮当！ 叮当响，响叮当，掉下一根粗又长。送给爷爷做拐杖。