武术小学校本课程纲要.doc

?武术?学校课程开发课程纲要一、根本情况：一、课程名称：武术二、开发教师：杨琳 佐伟艺三、授课对象：二年级学生四、授课时间：每周二节课二、课程意义和背景： 一课程意义： 中华武术博大精深，是中华民族长期积累起来珍贵文化遗产之一。它是在农耕文明历史时空背景下，形成开展，至今仍在传播以套路、散手和功法练习为主要内容，并表达中华民族传统文化主体精神身体活动方式。武术内容丰富多彩，形式多样，丰富多彩。具有强身健体，防身自卫，锻炼意志，陶冶情操，竞技比赛，欣赏娱乐交流技艺，增进友谊功能。武术开展至今，其特有健身价值、教育价值、竞技价值、欣赏价值和经济功能，已成为世界人民共享资源，武术魅力享誉全球。二课程背景：为了适应社会开展需求，?中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定?指出：“安康体魄是青少年为祖国和人民效劳根本前提，是中华民族旺盛生命力表达。学校教育要树立安康第一指导思想，切实加强体育工作。?标准?根据"安康第一"指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生实际情况，结合课程特点构建了五个领域、三个层次课程目标体系。三个层次递进关系为：课程目标领域目标水平目标。随着这三级课程管理政策出台，确立了地方和学校参与根底教育课程管理权力主体地位，从而为充分调动各方面积极性和优势、确保根底教育高质量和适应性提供了制度保证。对于一所学校而言，?体育与安康课程标准?和三级课程管理为学校表达特色，开发校本课程提供了沃土。在体育校本资源开发过程中，我校结合教师资源，对开发武术工程进展开发、研究，使之培养学生体育素养、提高精神文明，增强学生体质。我校拥有1000多学生，由于学生个人活动时间十分有限，为了使学生在短时间内也能够充分进展体育锻炼，提高身体素质，学校决定开发结合本校特点校本研究。我校体育教师4名，其中有一位教师是武术专业，结合这一师资特点，决定开发武术校本课程。武术特点寓技击于体育之中内外合一，形神兼备民族风格广泛适应性武术作用改善和增强体质提高防身自卫能力磨练意志，培养道德情操娱乐欣赏，丰富文化生活武术具有健身、防身、修身养性、娱乐欣赏等多方面作用，是人们增强体质，振奋精神一种好手段。武术套路根底是我校开设体育系列课程之一，其目标是：在加强学生身体素质教育、增强体质同时，使学生初步掌握武术套路根本技术和一定体育与安康、武术套路理论知识，提高运动兴趣和认识，为今后系统学习自己喜爱武术套路运动知识，养成良好锻炼习惯，形成科学稳定体育价值观和安康意识奠定根底。三、课程目标一初步了解武术含义，初步了解武术精神文化，初步了解学习武术意义以及武术健身和健心功能。二了解学习武术家故事，学习他们武术精神，培养学生爱国和爱家情怀，激发学习武术兴趣。三初步学习武术根本功和根本动作，学会一套简单武术操，了解并学会一些武术练习方法，了解武术一些常用术语。四通过学习武术开展身体柔韧、灵敏、协调、力量和平衡等素质；促进骨骼、肌肉、韧带发育；培养勇敢、顽强和克制困难精神，增强学习武术自信心。五通过活泼、有趣练习方法，提高学生学习兴趣与参与意识，增强民族自豪感，激发积极向上、勇于进取精神。六在掌握根本功、根本动作和武术操过程中，以自练、集体和小组练习方式，体验学习武术乐趣，学会自主学习、合作学习和探究学习。七提高自学、自练能力，初步学会自评和评价他人方法；学会在学习中与同伴团结协作，共同开展进步。四、课程内容一理论知识1武术概述。2. 武术开展过程。 3武术动作分类。 4. 武术根本步型、手型、动作名称。二根本技术1根本动作1武术根本步法并步、弓步、马步、仆步、虚步、歇步等。2武术根本手型拳、掌、勾手等。3武术根本手法冲拳、穿掌、挑掌、撩掌、推掌等。4五步拳根本动作弓步冲拳、弹踢冲拳、马步架打、歇步冲拳、提膝穿掌、仆步穿掌、虚步挑掌、收式。5少年拳根本动作并步抱拳、垫步弹踢、马步横打、弓步撩掌、虚步架打、震脚架打、蹬踢架打、跳步推掌、撩掌收抱等。2身体素质：1一般素质：柔韧素质、灵敏素质、协调性等。2专项素质：腰腹、腿部、脚踝及拳掌力量、节奏感、动作表现力等。3套路练习1五步拳。 2少年一、二路拳。3长拳。五、课程实施策略与方法：1、学科渗透法   武术特色渗透到各门学科教学中，结合学科特点，渗透武术教育，丰富学生审美意识，培养学生感受美，鉴赏美、创造美能力，按照美要求，造就身心和谐开展，志向高远，品行高尚，性格优良，知识丰富，举止文明，体魄健美人。    2、实践活动法     把武术教育寓于丰富多彩学校各项活动中，要求学生具有琴、棋、书、画、唱、舞等武术才能，促进学生五育和谐开展，通过实践活动培养学生，开展各种富有武术特色活动， 3、可控性与开放性结合法    学校为每一位学生创设有利于全面提高心理素质，促进学生个性专长开展，提高学生武术素养最优化条件，既要利用好学校内部可控性教育条件，又要充分利用家庭教育、社会教育资源开放性外部条件，使两者结合起来，以到达促进学生武术素养全面提高，个性充分开展最正确教育效果。   4、常规表达法     武术教育既需普及，又要提高，要充分利用好学校优良专业师资队伍，抓好常规教学。六、课程评价建议：一技评：内容：以各学期所学武术套路。方法：5人为一组进展考试。要求：1以各学期所学武术套路中根本步型、根本手型。2动作舒展到位，形神兼备。二评分标准： 90100分：套路熟练，动作标准连贯，身体姿态协调，动作幅度大，有节奏、有力度，好具有较强表现力。8089分 ：套路熟练，身体姿态一般，动作较标准连贯，动作幅度较大，有节奏、有力度，具有一定表现力。7079分 ：动作较标准，动作幅度一般，动作不太连贯，有个别小错误，表现力一般。6069分 ：动作不太标准，能连贯完成，有个别明显错误。60以下：套路有所遗忘，错误动作较多，连接有错误。 3平时成绩：根据平时测验、课堂表现、出勤等评分。