教案 人教版 高中《自然之韵》.docx

自然之韵课型：新授课课时：1课时教学目标：1、情感态度与价值观目标激发学生关注大自然中的各种不同声响，热爱大自然,热爱家乡。2、过程与方法目标通过对表现大自然的音乐的鉴赏，激发学生对音乐艺术的本质和自身规律的认识，由感性上 升为理性。参与探讨鉴赏活动，能感悟到作曲家创作音乐的灵感来源大自然，自然界的声音 最 原 始 也 最 具 生 命 力。 3、知识与技能目标通过比照欣赏百鸟朝凤，异国鸟和海浪的嬉戏，学生能够分析作曲家表现大自然 的不同声响及景象的手法，认识钢琴与乐队，交响素描，音乐动机等音乐知识。（课标：音乐学科要以审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念）教学重点通过作品欣赏启发学生感受作曲家是用什么样的音乐手段来表现大自然的不同音响和景象 的。教学难点真正掌握“写意”与“写实”的两种创作手法的特征与根本区别。教学工具（或教学准备）：多媒体课件、视频教学过程：（-）导入课题播放 地球之歌（启发学生思考人与自然”的关系） 学生谈听后感，老师进行总结（引申环保，进行学科渗透）师：同学们从刚才的地球之歌中我们听到了地球的哭泣声，其实我们自然界中还有许许 多多的不同声响和景象，那么作曲家们是通过什么样的音乐手段来表现的呢？下面请同学们 一起来欣赏一首作品，听后说说你所听到的音响和看到的景象。（环节衔接自然）（二）聆听鉴赏，新课深入1、播放百鸟朝凤（启发学生进行不同乐器，音色，节奏，旋律等的听辩了解作曲家的音 乐表现手段）2 、 学生讨论回答（给学生思考和展示的空间） 3、 播放 异国鸟，简介曲作者梅西安 从学生熟悉的中国作品百鸟朝凤到外国作品异国鸟的欣赏遵循了由浅到深的原那么， 同时又有中外作品的对峙，防止了审美疲劳.更有利于学生掌握“写实”的音乐作品的特征 4、师：说说你听过的描写大自然的音乐作品有哪些是通过'模仿写实的手法进行创作的。 给学生提供一个自我展示的舞台，也是对刚学知识的一种检验，做到讲练结合。5、师：同学们前面我们欣赏的作品，以及同学们自己刚才提到的一些作品都是作曲家们通 过模仿写实的手法来描绘大自然的声响和景象的，其实我们还有许多作曲家是通过抽象 写意的方式来描绘大自然的，那就是印象派音乐。 由此引出印象派音乐及音乐家德彪西及其作品海浪的嬉戏，环节自然过渡。6、印象派音乐及音乐家简介。让学生掌握相关音乐知识。7、播放海浪的嬉戏。欣赏前对作品及体裁，动机音乐进行简单的介绍让学生掌握相关的 音乐知识，有助于作品的欣赏与理解。8、学生欣赏并谈听后感，给学生思考和展示的空间，引导学生重点欣赏感受作品的色彩和 空间感并用心去体验曲作者的内心情感。9、师：刚才我们欣赏的是印象派音乐海浪的嬉戏，这一类音乐往往是利用每个人思想中 固有的印象进行创作的，表达以人为本，更多的是一种情感的渗透。就像德彪西说的：“我 的作品不是大海的复制品，是大海在我心里的意象。”对印象派音乐特点进行归纳。（三）拓展与研究比照欣赏贝多芬的第六田园交响曲，克内希特的自然界的音画。 扩大学生的音乐视野，进一步提高学生的审美情趣。（高中音乐新课标中指出：普通高中音乐课程是提升国民素质的音乐教育。在音乐教学中我 们要有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的教学重在启迪、引导学生树 立正确的人生观，培养健康向上的良好心态）。（四）课堂总结师：同学们，我们今天分别欣赏了写意和写实的几首作品，通过比照欣赏同学们了解了二者的主要特征和根本区别，希望同学们回去后根据所学的知识收集相应的作品下节课带来与老师和同学们共同提供，看看哪位同学提供的作品既多又准。（新课标：“鼓励音乐表现和创造“和“理解多元文化:）（课改：知识的掌握是至高无上的，知识占有量的增长实现着人的开展。）