精品解析：河北省石家庄市赵县2021-2022学年七年级下学期期末语文试题（解析版）.docx

2021-2022学年度第二学期期末教学质量检测七年级语文试卷（KA）第一局部（1一5题25分）1.阅读下面一段文字，完成以下小题。当我们捧起一本书，在静谧的夜晚守着一盏孤灯阅读的时候，我们的心灵就会得到沉 淀。读着驿路梨花，我们好像看到充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，感受到她助 人为乐、甘于奉献的美好品质，感受到雷锋精神平凡而伟大的力量；读着紫藤萝瀑布， 我们好像看到宗璞伫立在辉煌、灿烂的紫藤萝瀑布前，感受到生命长河的无止境，感受到 人生在历史苍桑中解脱重负的心灵b6动；读着一棵小桃树，我们好像看到小桃树立在 风雨之中，在悲凉的点zhul中苦熬着，迎接冉冉升起的太阳。亲爱的同学们，让我们携书而行，你就会在喧嚣中找到一份宁静，你心灵的天空就会 闪烁着星光的快乐！（1）给加着重号字注音；根据拼音写出汉字。沉淀（） 伫立（） 点zhui （） b6动（） （2）文中有错别字的一个词语是,这个词语的正确写法是o【答案】（1）.di&n（2）. zhu.缀.搏（2）.苍桑 .沧桑【解析】【小问1详解】沉淀（ch6ndiAn）： 一指溶液中难溶解的固体物质从溶液中释出，二指从溶液中释出的难溶 *解的固体物质，三比喻凝聚，积累。伫立（zhtl 11）:长时间地站立，没有动作 泛指站立。点缀（di&nzhui）：意思是衬托，装饰；应景儿，凑数儿；指衬托、装饰的东西。搏动（bodong）：意思是跳动。多指心脏等的跳动。【小问2详解】沧桑：出自成语沧海桑田。大海变成了种桑树的田地，种桑树的田，变成了大海。比喻世 事变化很大。故“苍桑”改为“沧桑”。2.在下面横线上填上相应的句子。（1）,濯清涟而不妖。（周敦颐爱莲说）（2）登高远望，总能唤起诗人们别样的情思。陈子昂登上幽州台，激起了独立于悠悠天地 间，孤独寂寞之情：", ! ”杜甫登临泰山，抒发了俯视一切的雄心壮志：“， 。”王安石高居飞来峰，表达了锐意改革的雄壮气魄：“，学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细 心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小 小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照 片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹我真是看呆了，书，可以这样放，多好！那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名日：书架。我用手抚摸着那粗 糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做 靠背，俨然一个小书架了。这小小创造，竟然让我激动了许久。放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角 漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上 一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样 的小小书架？那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻飘着。爸爸下班回家， 推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。 爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子 活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木 料。(g蹶:班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉 子、油漆放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指 过。卜小的书架成了！爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想、，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍， 慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花 的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见 到它，如见到久违的老友。日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即 便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰 身。口果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。16 .本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。一 “我”用字典做了一个“小书架” 一-书架伴 “我”成长.品读第段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。17 .批注，是一种很好的读书方法。请参照例如，自选角度对文中第段画线句做一条批 注。例如：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了 “我”放书时的心 情。批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了 “我”的心情越来越愉 悦的过程。语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来.为什么家里有了大大的书架之后，我仍然保存着那个显得笨拙而苍老的小书架？【答案】16.“我”到老师家看到宽大的书架.爸爸为“我”制作书架.这句话是对妈妈 神态描写，表现妈妈因“我”对书的喜爱感到自豪，又为无法满足 “我”的小小心愿而内疚。17 .将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地写出了 “我”即将拥有书架的喜悦。这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生,形象地表现了 “我”对书架的渴求。 （任选一个角度即可）.小书架一直陪伴我成长，我很珍惜它；书架存放着引领我成长的书籍，就像教导我的长 者，我很感激它。【解析】【分析】【16题详解】此题考查文中事件的概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，根据已给 出的事件找到相对应的段落，用简洁的语句概括即可。根据第段的内容可将第一空填 写为“到老师家看到宽大的书架”；根据第维其段的内容可将第三空填写为“父亲为我 制作书架”。【17题详解】此题考查人物心理的揣摩。解答此题要根据前后事件以及句子内容来分析，仔细阅读第 段，妈妈之所以嘴角有笑意，眼里有光泽，是“待我把在老师家里的所见，以及自己在书 桌上摆放的事告诉他们的时候”，因为这些事，既说明了我“喜爱书，也说明了 “我”的 聪明，所以妈妈的脸上洋灌着笑意。对妈妈来说，看到自己的孩子爱书且又聪明，她觉得 自己的孩子会有美好的未来，从而对“我”的未来充满了期盼，但想到家庭条件差无法满 足我的小小要求而内疚，所以眼里有了泪花。据此分析解答即可。【18题详解】此题考查学生的阅读分析能力。批注：指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作 用是帮助自己掌握书中的内容。从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。也可 以将阅读产生的各种思想、见解、疑问进行批注，“批注”的语言要简洁、精练、通顾， 不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。此题可以从人物的心理、情感及语句 所使用的表现手法等方面作批注。结合句子内容来看，句子运用了拟人的修辞，使用了虚 写的方法，都为表现我希望得到“书架”的迫切心情，从修辞方法的角度：款款而来”采 用了拟人的修辞方法，将书架”拟人化，生动形象地写出了 “我”即将拥有书架的喜悦。 虚写的角度：“我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来”是由父亲搬回来的 木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了 “我”对书架的渴求【19题详解】考查对主旨的理解。阅读全文，在理解的基础上作答。其一，在我眼中，书架是我“久违 的老友”。它是物质匮乏年代爸爸利用休息时间亲手制作的物品，书架饱含着爸爸对我的 爱，是父爱的象征。它一直陪伴着我的少年时代，和我一起成长，我对它是那么熟悉，那 么亲切，它是我少年时代珍贵的纪念，所以我对它倍加珍惜；其二，文中第段“是我的 长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。”可知，书架如一位长者，书架里的书籍默 默地引领着我，教导着我，陪伴着我，使我拥有了知识，拥有了力量，撑起我的腰身，因 而我感激它。所以虽然小书架外形笨拙而苍老，但在我心中它意义非凡，所以我仍然保存 着小书架。据此分析解答即可。五、文学名著阅读.海底两万里是法国科幻和探险小说家凡尔纳的“海洋三部曲”之一，它讲述了一 位叫 的船长驾驶着自己设计制造的潜水艇“”号，在大海中自由航行的故事。【答案】 .尼摩 .诺第留斯或鹦鹉螺【解析】【分析】【详解】此题考查名著的文学常识。本小题考查海底两万里的相关常识。海底两万里是法国作家儒勒凡尔纳创作的长 篇小说。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼 德兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。18 .阅读下面语段，回答以下问题。【语段一】一年，三年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车， 从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的 总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚。由 东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺，他没有自己。【语段二】祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，太太的手有点哆嗦。送完了客，帮着张妈 把牌桌什么的收拾好，祥子看了太太一眼，太太叫张妈去拿点开水，等张妈出了屋门，她 拿出一毛钱来：“拿去，别拿眼紧扫搭着我！ ”祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要 顶住房梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上：“给我四天的工钱！”（1）从语段一划线句可以看出此时的祥子是一个 的人（用四字词语概括），当读到小说结尾局部时，我们发现祥子又变成了一个 的人。（2）有人说“能否守住尊严，决定了一个人的生活姿态”。请以祥子为例，结合语段二， 从正反两方面概括出一个情节印证这句话。【答案】（1）.勤劳坚忍（或：吃苦耐劳；积极向上；执着追求等）.麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃（2）正面：虽然身份卑微，但祥子不堪忍受杨太太的奴役而愤然辞职维护了自己的尊严。 反面:祥子的梦想破灭后，他到处骗钱、出卖朋友，完全丧失了尊严，由“人”变成了 “鬼”。【解析】【小问1详解】此题考查对人物形象的分析概括。注意用四字概括。从“一年，三年，至少有三四年”可 看成劳动时间之长，表达出人物的坚韧顽强；由“一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗， 才挣出那辆车”可以看出祥子有理想，他想要挣一辆车，因而不怕流汗，不怕吃苦，从中 可以看出他积极向上、执着追求；由“从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦”可以看出 他的吃苦耐劳。而小说结尾时，祥子学会了所有的恶习，学会了和巡警找别扭，学会了保养自己，成了一 个混日子的车夫。有时他也曾想过应该好好的生活，可是一想起他自己的经历他就没了信 心，“要强又怎样呢？自己过去不也要强过吗？到头来还不是和其他人一样，还不如趁早 快乐一天是一天”，结尾的他成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的混混。【小问2详解】此题考查名著情节内容的识记与分析。要求以祥子为例，从正反两方面各概括一个情节，印证“能否守住尊严，决定了一个人的 生活姿态”这句话，可以根据祥子前后不同的性格整理情节作答。能守住尊严的，是最初的祥子，他吃苦耐劳，自尊自强，善良热情，想靠自己的努力独立 地生存，是一个上等车夫的形象。这样的情节有：在曹府拉车，不小心翻车，主人摔伤， 他情愿把钱退给主人做赔偿，表现了一个劳动者的自尊和责任心；在严冬的茶馆里，给老 马祖孙买羊肉包，表现了他的善良；祥子总是穿得干净利落，车也擦得干干净净，保持着 对生活的热爱，这也是他守住尊严的表现；结合语段二“祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰， 好像头要顶住房梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上：'给我四天的工钱！'”可 知，在杨家拉包月，祥子不堪忍受杨太太的奴役而愤然辞职，表现了他对自己尊严的维 护；丧失尊严的祥子，是在小福子死后。祥子绝望了，他懒惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、 好占廉价。反面的情节有：跑到曹宅谎称自己病了，向曹太太要了两块钱，再没有之前的 尊严；一赚到钱就拿去买烟或者赌博，不再洁身自爱；在做白事时捡最轻的东西拿；每天 穿得递遢遢遢，不再顾及自己的尊严。第三局部（22题50分）22.题目二：“此时，960多万平方公里的土地上，生机翻涌。我听见出发的声音。我们出发，为 了不曾改变的信仰，为了追逐梦想的渴望。把每一场胜利的终点，作为新征程的起点。从 春天出发，带着穿越寒冬获得的力量；从平凡出发，我们终会铸就新的伟大。准备好了 吗？我们一起出发！”摘编自人民日报2021励志大片中国再出发 读完以上文字，请结合你的生活实际，以“ 再出发”为题写一篇文章。要求：将题目补充完整，文体自选（诗歌除外），立意自定；突出自己的体验和感悟， 不得套做，不得抄袭；文中的人名、地名、单位名一律用“xx”代替；卷面整洁， 字迹清楚；不少于600字，最多写满格。【答案】例文：重整行装再出发经过狂风暴雨的吹打，小树没有拒绝长大；经过刻骨铭心的疼痛，老鹰没有放弃飞 翔；经过无情命运的摧残，莫扎特没有丢弃梦想。那么我们又有什么理由在经历挫折与磨 难之后一蹶不振甚至与尘世告别？不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香？所以请重整行装， 再次出发。每一个人成功的背后都有一段心酸的往事，每一个辉煌的现在都有些许不忍回首的过 往。曾两获诺贝尔奖的居里夫人也有段辛酸的往事一一16岁的波兰姑娘玛利亚到某贵族家 里当家庭教师以挣取上大学的费用。两年后，却与这家的长子卡西米尔相恋，而且私定终 身。可不料由于门第不同，遭到了卡西米尔父母的坚决反对，而懦弱的卡西米尔屈服了。 玛利亚痛苦万分，准备“同尘世告别”，但最终凭着坚强的意志控制住了自己。她将个人 的不幸化为献身更大目标的动力，化为教育培养当地贫苦孩子的善心和只身赴巴黎求学的 勇气。后来，她成功了，她真的成功了。再难过的坎儿也不可以成为我们退缩的理由，困难与挫折都是转瞬即逝的。不要被一 些暂时停留在身边的磨难吓倒、打败。一次失败，一时不如意，就请重整行装，重新出 发。尼克胡哲生来就长了畸形的胳膊和腿，甚至有人觉得是怪物。可是他并没有因此而 颓废，放弃生命，反而比我们更积极，更乐观。一些身体不健全的都尚且如此，那我们 呢？小树接受了雨的洗礼，会更加茁壮的成长；老鹰经历了彻骨的疼痛，会飞得更高更 远。重整行装，将背包里的烦恼，不愉快，阴霾统统卸下；带着自信、乐观、愉快上路。 失败了，不要紧，再次出发。遇到困难了，没关系，勇往直前。不要埋怨命运的不公，不 要抱怨旅途的艰辛。重拾愉悦的心情，重新上路。【解析】【分析】【详解】这是一篇半命题作文，题目是“再出发”。“再出发”是一个偏正结构式的 短语，中心词是“出发”，限制语是“再”。“出发”的本意是指“离开原来的地方到别 的地方去”，实际上，出发是一种行动，是一种心态，是背起行囊、历经风雨奔向新目 标，走向大远方。“再”是“再一次”。补题的内容可考虑“怎样再出发”，如补题为： 背起行囊再出发；拾起信心再出发；为了梦想再出发；抓住机遇再出发；调整心态再出 发；收拾心情再出发等。这样就有了文章的立意。在行文的时候，一定要有重点地突出“再”一一要写出“再出发”的缘由。选择符合题意的素材，叙写自己成长历程的情感体 验或人生感悟，表达积极健康的思想。体裁上，可记叙，可议论，选择最能驾驭的文体作 文。【答案】.出淤泥而不染.念天地之悠悠 .独怆然而涕下.会当凌绝顶 .一览众山小.不畏浮云遮望眼.自缘身在最高层【解析】【详解】此题中“淤”“悠”“怆”“凌” “览” “遮” “缘”等是易错字，作答时要注忌、O3 .以下说法正确的一项为哪一项A.欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。B.太空一日的作者杨利伟是我国第一位进入太空的航天员，文中记述了他乘坐“神舟 七号”载人飞船进入太空一日的真实所见所感。C.伟大的悲剧是挪威作家茨威格的传记节选，真实地记述了英国探险家斯科特一行人 在南极探险失败后全军覆没的故事。D.小说回忆鲁迅先生的作者萧红是中国近代女作家，代表作有小说科尔沁旗草原 呼兰河传等。【答案】A【解析】【分析】【详解】B.说法不正确。杨利伟是乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空一日的，而非乘坐 “神舟七号”；C.说法不正确。茨威格是奥地利作家，而非“挪威作家”；D.说法不正确。回忆鲁迅先生是散文，而非“小说”；萧红是中国现代女作家，而非 “近代”；科尔沁旗草原是端木藤良的代表作，而非“萧红”；应选Ao.以下各句中加点的成语使用正确的一项为哪一项（）A.中央八项规定出台以来，领导以身作那么，带头执行反对奢侈浪费的各项规定，反对铺张 浪费之风在单位形成。B.我们王老师知识可渊博了，讲起课来海阔天空，令我们大开眼界。 C.在学习上就应该不耻下问，有不懂的问题就主动问老师。 D.犯罪分子被执行死刑，大家都说他死得其所。 【答案】A【解析】【分析】【详解】A.以身作那么，意思是以自己的行为做出典范。运用恰当；B.海阔天空，比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。与语境不符；C.不耻下问，意思是乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。不符合“问老师”；D.死得其所，意思指死得有价值，有意义。是褒义词，不能形容“犯罪分子”；应选Ao.“孝”，上为老,下为子，是上一代与下一代，融为一体。孝是中华民族的传统美德。请你 参加班级开展的“孝心伴我行”的主题活动。（1）【表敬意】“感动中国”人物一一磐安语文老师陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆症的母亲紧紧地 绑在自己身上，从磐安县城的家中，骑着电瓶车，赶往30多公里以外的学校上班。五年 来，1800多个日夜，无论酷暑严寒、刮风下雨，陈斌强就这样承当起了照顾母亲的责任， 感动了金华城，感动着整个中国。请你仿照以下网友跟帖的样式，给自己取个昵称，然后跟帖表达你对他的敬意。一江春水：陈斌强老师，不仅是中学里的语文老师，更是我们每一个作为儿女的好老师。 夕阳更红：许许多多普通的事，难就难在是否能日复一日的坚持！陈老师最可贵的是日复 一日的坚持！昵称： （2）【说行孝】子日：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？ ”孝不仅是你 赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？假设不尊敬父母那和养牲口有 什么区别？孝经：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱 护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警 言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。 根据链接材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝：【话观点】我学习工作忙，我钱赚得还太少，我 父母身体都还很健康，等我将来有时间了，等我将 来有能力了，等我的父母老了身体不好了，我会来尽孝。针对这种“将来再尽孝”的观 点，你怎么看，谈谈你的看法。【答案】.（1）昵称：朝阳最美 .寸草心报得三春晖，陈老师用一条布带，诠释了华夏民族孝的美德。.（2）孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；行孝要保护自己的身体，不做不仁不义、无信无礼的事，不让父母名誉蒙羞。.（3）我不赞成将来再尽孝的观点。行孝要趁早，行孝只有现在时，而不是等待将来时。常回家看看，常为父 母做些力所能及的事，都是行孝。一个总等待将来去行孝的人，是不会真正行孝的。【解析】【详解】试题分析：（1）题干“仿照以下网友跟帖的样式，给自己取个昵称，然后跟帖表 达你对他的敬意“。内容上表达你对他的敬意，句式结构上要仿照“跟帖的样式”。即先写 昵称，然后写对他的敬意的内容。（2）根题干“据链接材料，从对待父母和对待自己两个角 度说说如何行孝”。此题比拟容易，因为题干给出了答题方向。即对长辈应该怎么做到“孝”， 对自己来说行孝会有那些益处。第二局部（621题45分）一、（7 分）阅读下面古诗，完成下面小题。游山西村草笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今假设许闲乘月，拉杖无时夜叩门。5 .本诗的作者是南宋著名诗人 o （人名）.下面对游山西村一诗的赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.首联中“莫笑”表达了诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字写出了农家股勤待客的盛情。6 .颔联写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着深刻的生活哲理。C.颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”，“春社”指古代立春后第五个戊日，祭社神（五谷 神），祈求丰收。D.尾联婉转地表达了诗人对山村迷人景色、淳朴民风的赞美和喜爱。8.为了开展旅游事业，当地拟开发山西村景点，请你根据诗文内容为该景点写一那么简介。【答案】6.陆游 7.C.山西村景色优美、民风淳朴、村民热情好客，在这里可以欣赏优美的自然风光，感受古朴 的民风民俗，品尝原生态的美食是观光旅游、愉悦心情的好去处。南宋爱国诗人陆游曾 来到这里，写下了游山西村一诗，山西村由此闻名遐迩。（意思对即可）【解析】【6题详解】此题考查文学常识。游山西村是宋代诗人陆游创作的纪游抒情诗。此诗抒写江南农村日常生活，诗人紧扣 诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来表达不尽之游兴。 首联写诗人出游到农家，颔联写村外之景物，颈联写村中之情事，尾联写频来夜游。陆 游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。【7题详解】C “'春社''古代立春后第五个戊日，祭社神（五谷神），祈求丰收”理解错误。“社 神”是土地神。应选c。【8题详解】此题考查景点简介。应抓住“山西村”的特点介绍。结合“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”可知，山西村土特产丰富，民风淳朴，热情好 客；结合“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，山重水复，柳暗花明，景色优美； 从“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”可知，古色古香，非物质文化遗产独具特色。总 的特点是，既有明媚的自然风光，也有古朴的人文景观；既有原生态美食，也有原汁原味 的春社表演，是旅游观光的不二选择；陆游的这首诗为山西村增加了文化内涵，扩大了影 响力。二、（11 分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】山不在高，有仙那么名。水不在深，有龙那么灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草 色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳 形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（选自刘禹锡陋室铭）【乙】吾室之内，或栖于梗，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居， 疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变，有不知 也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，那么辄自笑曰：“此非吾所谓巢者 邪？ ”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！ ”（选自陆游筑书巢） 注：梗（du）：木柜，木匣，这里指书橱觌（出）：见，相见。槁（gao）：干，枯 干。8 .解释以下句中加点的词语。（1）惟吾德馨（2）谈笑有鸿儒（3）可以调素琴（4）俯仰四顾.用现代汉语翻译以下句子。（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（2）乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！ ”.【甲】【乙】两文中的主人都热爱自己的居室。陋室的主人自评“斯是陋室，惟吾德 馨”，书巢主人的朋友评价"”；居室的主人都情趣高雅，与朋友谈笑风生，这个 意思可以用【甲】文中的“，”来表达。（均用原文语句回答）【答案】9.能散布很远的香气，这里指德行美好 .大 .调弄 .看（1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（2）于是（客人）也大笑着说：“这确实像书巢啊！”.信乎其似巢也.谈笑有鸿儒.往来无白丁【解析】【9题详解】此题考查文言实词理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来 推断词语意思。（1）句意为：只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。馨：能散布很远的香 气，这里指德行美好。（2）句意为：说说笑笑的都是博学的人。鸿：大。（3）句意为：可以弹不加装饰的琴。调：调弄。（4）句意为：抬头低头看着，四周环顾下来。顾：看。【10题详解】此题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找 出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：丝竹，指音乐。之，助词，用于主谓之间，取消句子独立性。舌L,使动用 法，使乱。案牍，公文。劳，使动用法，使劳。形，身体。（2）重点词语：乃，于是。亦，也。信，确实。似，像。【11题详解】题考查对文章内容的理解。在正确翻译的基础上，结合关键句子回答。从乙文“客始不能 入，既入又不能出，乃亦大笑”，可找到书巢主人朋友的评价：“信乎其似巢也”。意思 是：这确实是像书窝啊！以朋友评价来说明自己对居室的热爱。结合题意“与朋友谈笑风 生”，找到甲文中描写与朋友交往的句子，即“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，意思是：这 里谈笑的都是博学多识的人，来往的没有不学无术之徒。【点睛】参考译文（甲）山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为灵异的水了。 这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔薛碧绿，长到阶 上；草色青葱，映入帘里。说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以 弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。 南阳有诸葛亮茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？ ”（乙）我的屋子里，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上当枕 头，抬头低头看着，四周环顾下来，没有不放书的地方。我的饮食起居，因书中的事而痛 苦的呻吟，感到悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起。客人不来拜访，妻子儿女 不相见，且风雨雷雹天气变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，像 堆积着的枯树枝，有时到了不能行走的地步，于是就自己笑自己说：“这不是我所说的书 窝吗？ ”于是邀请客人靠近看当时的情形。客人刚开始不能够进入屋子，已经进到屋中又 不能出来，于是客人也大笑着说：“这确实是像书窝啊！”三、（11分）阅读下面的文章，回答下面小题。开在心里的橘子花徐光惠周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻 到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小 山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调 皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵 风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈 着满满的感动。小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理， 经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的 某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了， 整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发 间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。 “看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。橘子成热了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，提供着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄 橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了 虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招持，我们才能分到儿 瓣吃，让人觉得心里欠欠的。的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无 人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰 开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书 包里。晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小 惠，哪来的橘子？ ” “我，我，别人给的我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸喇地红了： “爸，我，我错了！”“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头， 为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时 刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？一一 于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。摘自中国电视报2018年04月19日（有删改） 12.文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？13.结合语境，品味第段画线句中加点词语的表达效果。金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像淘气可爱的小精灵。 .赏析文章第段画线的句子。14 .怎样理解第段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳假设我生命的每一 天”的含义？【答案】12.橘子花是贯穿全文 线索，并能激发读者阅读兴趣，暗示文章主旨，饱含对父 亲的热爱和感激。（言之成理即可）.都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美，生动形象写出了花蕊多而密集的特点，表达 了作者对橘子花的喜爱之情。15 .运用了比喻、拟人的修辞手法，把成熟的橘子拟人化，同时比喻成一个个红灯笼，生动 形象地写出了橘子成熟时的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。16 .对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中，影响着我的 一生；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。【解析】【12题详解】此题考查标题的作用。题目的作用可围绕文章内容、主题、固有作用等方面进行概括。题 目的一般作用有：交代文章主要内容，暗示文章主旨；交代故事发生的环境；点明行文线 索或感情线索；确定文章描写对象，确定文章的感情基调；交代故事发生的环境；设置悬 念，吸引读者；富有哲理，引人思考等。内容上：根据文章第段"顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”可知： 写“我”发现橘林；根据文章第段“小小的橘子花缀满枝头，全黄的花蕊一团团，一簇 簇，挤挤挨挨，肆意绽放”可知：写“我”欣赏橘子花；根据文章第段“小时候，故乡 很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵”“我和小伙伴们常常跑到树下玩 耍”“父亲看着满树橘花，脸上露出笑容”可知：写出我对幼时橘子花的回忆，可知文章 以“橘子花”为线索贯穿全文，推动故事情节开展，点明了文章的主要内容；主题上：根据文章结尾第段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋 后的橘子花开了吗？ ”可知：通过橘子花引发联想，勾起回忆，想起过世的父亲，饱含对 父亲的思念与感激，对往事的回忆，题目中“橘子花”暗示文章的主旨；固有作用：题目“开在心里的橘子花”新颖别致，富有诗意，能激发读者的阅读兴趣。【13题详解】此题考查赏析词语，可从手法、内容、情感等方面分析。手法：根据“团团、簇簇、挤挤挨挨”可知语句运用叠词，语言灵动，音律和谐，有节奏 感富有韵味；内容：联系语句中“橘子花缀满枝头”可知：三个叠词写出了盛开的橘子花 簇满枝头的状态；情感：联系语句中“像淘气可爱的小精灵”运用比喻的修辞手法，写出 了橘子花的可爱之态，表现了作者对橘子花的喜爱之情。【14题详解】此题考查赏析语句。可从修辞手法的角度，从内容、作用、情感方面入手分析。修辞手法：根据语句中“像一个个晶莹的红灯笼”可知：将“橘子”比作“红灯笼”，运 用了比喻的修辞手法；通过“树上的橘子笑红了脸”可知是将橘子人格化，运用了拟人的 修辞手法；内容：生动形象的表现了 “我”路过橘子林，看到树上成熟的橘子呈现出红色 的特点；情感：“笑红了脸”既指橘子成熟的状态，又表达了 “我”看到橘子成熟后的喜 悦。【15题详解】此题考查学生对语句的理解能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原那么， 把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用， 做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。内容：文章第段的“于我，它们一定开了，开在我的心里”说橘子花开了，但不是开在 树上，而是开在作者的心里；联系第段“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做 人一定要堂堂正正” “父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻 提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知：“橘子花”引起“我”偷橘子被父亲教育的画 面，“开在心里”是说“我”不会忘记父亲让我堂堂正正做人的教诲；“芬芳假设我生命的 每一天”表现了父亲的影响深远，对“我”的教育铭记于心，一直影响着我；情感：由“橘子花”就能想起父亲，联系上句“子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那 老屋后的橘子花开了吗”可以感受到“我”对父亲的感激和怀念之情。四、（10分）阅读下面的文字，回答后面的问题。少年书架喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工 整整写上：语文、数学然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重, 有种没来由的稳妥。