说课稿 人音版 一年级上册《火车开啦》.docx

火车开啦、乂 七心一、说教材本科是一首唱歌综合课，选自人音版小学一年级上册第九单元。火车开啦是一首活泼、 欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体，羽拍，大调式，歌词简练通俗， 采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌曲和学做开火车游戏，培 养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。1、情感态度与价值观目标感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。2、过程与方法目标通过练习，加强学生对X X XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运 用。3、知识与技能目标能够用活泼而有弹性的声音演唱火车开了，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。 这样确定教学目标，使传授知识，开展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相 渗透，共同完成。（课标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基 本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音 乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是 师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、 主动的体验与感悟音乐的过程。）教学重点学唱歌曲火车开了；音乐游戏开火车。教学难点创编节奏、音乐律动。（课标：根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课, 重点逐渐理解歌曲的形象和层次，表现出歌曲生动灵活的情绪。）二、说学情 四年级的学生在对音乐的感受和表现，能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用 自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐 游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自 己和他人的演唱作出简单的评价。三、说教法所以我在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形 象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用，从而创设生动愉快的课堂气氛，使学生能够愉快 地接收知识、培养能力、开展智力。（教法中表达：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群 体意识（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课 堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。） 四、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。低年级儿童年 龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧 围绕教学目标，坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创游戏等学习方式，坚持"教 师为主导，学生为主体的原那么，注重开展学生的能力。（新课程提供自主、合作、探究的学 习方式。）五、说教学过程我将过程设计为导入、新授、总结、扩展延伸五个环节。（一）导入课题，激发求知欲课前，把教室布置成活动空间较大，椅子成六组的摆放，教室中央摆放好节奏卡片。接着, 播放模仿火车汽笛声音的音乐，请学生拍手进入教室，并在教室中央站好队。这时采用情境 引路，提问：同学们，刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊？ 引导学生回答 是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份：音乐火车站站长，并向大家发出邀请, 登上小火车。（二）定向自学，节奏训练以上火车要检票为情境，我提出要求："读对了'车票'的节奏就可以上车了，首先请同学相互 之间读一读。然后，站长逐一检票，让每一个学生都能够过关。学生在争先上火车的心理 中自发的想要练好节奏，防止了反复、枯燥的练习。（三）学习歌曲，细节赏析学生全部登上小火车后，继续一情境引导：小乘客们，你们看，这里停着三辆小火车，你 们听一听，是哪一辆火车开动了？ 我用手拍不同的节奏，学生通过听辩，熟悉节奏。然后, 选择自己最喜欢的一个节奏读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏。在掌握好歌曲节奏的基础上，学习歌词，针对学生识字较少的情况，采用创编歌词的方法, 在动脑筋的过程中，学生很快记住歌词。引导过程只这样的：同学们，你们听。 学 生创编歌词的同时，也学会了按照歌曲节奏读歌词。接下来是学唱歌曲的环节，防止了学习的单一，也为后面的律动游戏作好了铺垫教师带着学 生，说：让我们一边唱，一边学小火车开动的样子。整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。 开火车的唱游对于学生来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子自己摸索 出开好火车的方法，于是我说想把火车开好可不是一件容易的事情，因为火车有好多车厢 连在一起，怎么把它连起来？怎么开，我们一起来商量一下。学生有很多方法有的建议拉着 前面同学的衣服、搭着前面同学肩膀，我让学生跟我一起来演示，一起研究，大家一起决定 什么动作比拟好。最后，师生都认同右手搭在前面同学肩膀，左手做车轮滚动的样子。就这 样，一列列小火车很快就能够上路了。在唱游过程中，学生不可防止的是相互碰撞，这时停 下音乐，宣布：现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。一起讨论怎样 才能平安行驶，相互不让路，不喧哗。（四）游戏带学，学有音乐唱游结束后，我安排了一个游戏：音乐中，两列小火车在教室里自由行驶，音乐停下时到站 请旅客上车，音乐开始后继续旅行，直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学 生体会共同游戏的乐趣，在游戏中学会礼让，平安驾驶。（五）课堂小结，拓展延伸评出最正确文明乘客、最正确小火车。最后，随着音乐走出教室。整堂课在轻松、愉悦的气氛中结束。（新课标：本课的设计，力 求表达以人为本的思想，着眼于学生的主动开展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提 高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教 学方法，给了学生以直观的美感享受。）