语文五年级课文父爱之舟教案.docx

18父爱之舟（第二课时）寿县太平学校黄嘉琪课时目标L正确、流利、有感情地朗读课文段落，以读悟情。2.体悟不同场景的生活描写，从中感受浓浓的父爱。3通过想象画面、抓关键词的方法品读课文。教学重点把握课文主要内容，通过想象画面、抓关键词的方法品读课文。教学难点培养学生知恩、感恩的情感。教学过程第二课时一、图片导入，激起兴趣1 .教师展示两幅图片，询问学生图片上的人是什么身份。2 .通过“父亲”这个身份引入课题梳理文章脉络，整理出七个主要场景。二、复习场景，回顾旧知1 .回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？2 .教师总结场景，并利用课前准备的卡片拼图形，让学生猜猜是什么图形，为什么摆成 这样。三、精读场景，以读悟情1 .教师总结作业反应学生最难忘的二个场景：逛庙会糊万花筒、凑学费铺床被、送上 学缝棉被。2 .教师展示第一个场景：逛庙会糊万花筒，1）教师指名阅读此场景片段一 “吃凉粽子和热豆脑”，让学生注意标红字。2）提问：为什么我这么馋，却不敢、也不忍心让父亲买？父亲为什么不吃热豆脑？3）教师介绍吴冠中幼年家境的贫苦，解释作者为什么什么喜欢的东西都不敢买。4）教师指名阅读此场景片段二“做万花筒”，让学生注意标红字。5）提问：没有买玩具后我是什么心情？收到万花筒后我又是什么心情？6）教师总结，在刚才对课文片段的学习中，在脑海中想象当时的场景的方法就叫想象 画面，抓住能反映文章主要意思或作者主要感情的词语的方法就叫抓关键词。2.学生默读“凑学费铺床被”“送上学缝棉被”两个令人印象深刻的场景，用刚刚学 习的想象画面、抓关键词的方法品读课文，并在阅读的过程中将反映出父爱的句子画出来, 在旁边用词语批注。1）提问：在刚刚的场景中你找到了哪些关键词，在你的脑海里又浮现出了怎样的画面？2）小组讨论：“我”的大哭跟以往有什么不同？ “新滋味”又是什么味道呢？3）小组代表发言，畅所欲言。4）总结并探讨第一课时提出的问题，文章为什么以“父爱之舟”为题？ 一叶小舟又是 如何承载下深厚的父爱的？三、总结全文，课后体悟1 .教师总结本课主要内容：抓关键词和想象画面的阅读手法，体会了父爱的博大无私。2 .课后作业：假如你是吴冠中，重新回到了 “逛庙会糊万花筒”、“凑学费铺床被”和 “送上学缝棉被”这三个场景中，你会想对父亲说些什么，做些什么？拿起笔写一写四、板书设计抓关键词父爱深沉想象画面