2022年马说－教学教案.docx

2022年马说教学教案 教案 学校班级初二老师课题马说课型新授课日期1.驾驭本文中的文学常识,文体学问教学问要2.驾驭短文中的主要实词和虚词的用法求目标3.驾驭文中的通假字用法学4.了解托物寓意的表现手法1.激励学生诵读,训练学生的文言语感目实力培育目标2.能找出本文的论点,并了解一篇议论文是怎么从正反两方面阐述论点的标1.体会作者寄予在文中的思想感情,了解封建社会中人情感价值观才被埋没的可悲状况2.多给学生激励,让他们意识到自己也是匹千里马(特长)教学重点理解短文<<马说>>所阐明的深刻道理1.难字,难句的译注教学难点2.一词多义的驾驭3.议论文的论点,论证层次教学方法讲授法探讨法扩展法教学用具投影教师活动学生活动第一课时（译文）一、作者介绍学生要记在书上、1韩愈（765824），字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世笔记上。称韩昌黎。谥号文，又称韩文公。唐代散文家、思想家、诗人。必知内容教与柳宗元同为“古文运动”的提倡者，被列为“唐宋八大家”之首。著有昌黎先生集。2谥号：古代帝王、诸侯、高官大臣等人死后，朝廷依据他们了解学的生平行为赐予一种称号以褒贬善恶。生前事迹和品德的概括。（表扬的、指责的、怜悯的）经天纬地曰：文3唐宋八大家：（唐）韩愈、柳宗元（宋）欧阳修、苏洵、苏轼、课后自查过苏辙、王安石、曾巩。4作者的背景简介听讲从而了解作者为什么能写出此篇马说程二、解题1复习核舟记中“记”的文体，桃花源记回忆多以记叙文、说明文为主2引出马说中“说”的文体，多以议论文、散文为主了解“说”指阐明事物、问题的文章，与“论”无大异，就是“谈谈”的意思。捕蛇者说（柳宗元）、黄生借书说（袁枚）教师活动学生活动三、通读课文1全班齐读一遍2找一男生读书目的：订正字音读书3找一女生读书目的：了解全文大意4探讨问题：明确寓意（1）千里马指什么？明喻：人才教（2）伯乐指什么？明喻：识人才的人总结：本文就是通过千里马和伯乐，隐喻人才和识人才的人的。四、译文第1段1全班朗读第1段2重点字词：世、故、祗、称、而、于、以然后：这以后辱：辱没相马：察看，细致得看划书学奴隶人：指地位低下，不识好马的养马人骈死：成双成对地、一个接着一个地死槽枥：用槽枥借指马食宿的整个环境3每人译一句，先译重点字，再译整句自译不对的，可刚好订正4再全班齐读5找一学生整段译文6总结段意：无识马者则名马无名。过伯乐难得，致使名马埋没。以伯乐喻知己的人五、译文第2段1全班朗读第2段&nb