苏教版一年级下册 音乐教案.docx

第一单元  春天来了 第一课时 教学内容：1、学唱再见吧，冬天 2、歌词创编冬天及春天教学目的：1、通过学唱再见吧，冬天体验三拍子的节拍感，学会用温柔的声音演唱美丽、抒情的歌曲。 2、能尝试创编歌词，激发创作欲望。 3、通过观赏有关“春天”的艺术作品拓宽学生的音乐视野。教学重点、难点： 1、学唱歌曲，体验三拍子的节拍感。 2、创编冬天及春天的歌词并填入歌曲唱一唱。教学打算：电子琴 录音机 磁带教学过程：一、组织教学二、导入 1、 师：春节后我们这儿下了大雪，那雪花一片片大的象鹅毛一样，给地上、屋顶上、树上都穿上了厚厚的洁白色的棉袄，四周都变成了粉妆玉砌的世界了，真是美极了啊！（图片展示） 2、学生说说下雪天的趣事 3、让我们动起手来堆雪人吧（弹奏堆雪人音乐） 师：美丽的雪花从天空渐渐的落下，美的似乎是在跳舞，我们也来学学小雪花跳舞的样子！（播放再见吧，冬天的伴奏）三、新授歌曲 1、听范唱听完你要告知我小雪花的心情是怎么样的？教师范唱， 2、学唱歌曲 师：是啊，迎春花不舍得小雪花走，说了三遍再见吧，你们看这三句“再见吧”在颜色上一样吗？那“冬天”呢？生：三个“再见吧”的颜色一样，“冬天”的颜色不一样。下面我们来合作一下，三个“再见吧”你们来唱，冬天由我来唱，听听看三个冬天声音越来越高还是越来越低？师：请你在心里跟我唱一边，看看是不是一个比一个高一点。3、完好演唱再见吧，冬天师：小挚友，寒冬腊月，大雪纷飞的冬天已经过去了。百花齐放。朝气盎然的春天就要降临，让我们一起跟冬天说声再见吧。师生齐说：“再见吧，冬天。（表现不舍的感情） 4、随音乐边唱边表演四、创编歌词 春天来到了，你盼望什么快来呢？你能把自己创作的词填入歌曲唱一唱、跳一跳吗？并请你们用打击乐器为自己的作品伴奏。教师这边有一只布谷鸟，它听到好听的声音就会唱“布谷”请学生分小组讨论，然后汇报。会唱的同学跟教师唱布谷五、活动 展示有关“春”的图片 ，请同学们画春天六、教学延长 布置作业请学生也回去搜集有关春天“主题的各类艺术作品，下堂课共同展示介绍、互相评价。 教学反思：第二课时教学内容 1、唱：小小雨点 3、节奏创编：小雨点教学目的 ：1、会唱小小雨点这首歌，从中感受大自然的美。2、感受小小雨点这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的心情，并用轻快、跳动的声音表现出来。3、主动地参及音乐活动，能正确选择或自编身势动作为二拍子歌曲小小雨点伴唱。 教学重难点 ：1、感受二拍子歌曲的节拍感。 2、能合理地用各种打击乐器表现有关“雨和水”的主题。教学打算：电子琴 录音机 磁带教学过程一、组织教学二、复习歌曲再见吧，冬天三、创编歌曲快来吧，春天 1、请学生说一句欢送春天的话，然后用再见吧，冬天的旋律演唱出来 2、请个别学生进展表演唱。四、歌曲新授 导入：除了小鸟、花儿还有谁告知我们春天来了 1、听范唱 放录音，学生观赏歌曲，教师提问：听听歌里唱了些什么，是谁告知我们春天来了。 2、学生说说听后感受：我们的小雨点都落到哪里了？花儿和苗儿有些什么样的改变？它们宠爱小小雨点吗？3、我们一起去和小雨点儿玩玩吧！（课件展示：音乐动画小小雨点）4、我们一起来看看雨点给我们都带来了什么改变吧！（学生自由朗读歌词 ）5、结合图片，扶植理解歌词 再次分段观赏，结合图片，按照歌词依次提问： 6、用听唱法学唱歌曲请学生在自己座位上创编几个动作加以表演，扶植记忆歌曲。 4、嬉戏小小雨点，感受歌曲的活泼、欢快。要求：分成两组：花园和田野，小雨点落到哪，就扮演哪里的角色。 5、集体演唱小小雨点提示学生用欢愉快泼的声音来演唱歌曲。 6、指名请学生演唱。五、歌词创编1、春天的世界里真喧闹！你知道还有谁宠爱春雨吗？他们会怎么样? 你能把歌词中的“花儿”，“苗儿”交换成别的动物、植物唱一唱吗？2、分组创编歌词。 课件展示：小雨点飘呀飘呀，飘到了树林、飘到了草地上、 启发：谁能帮小树说说它想说的话？谁听到小草说了什么？谁看到小溪流 有什么改变？、 3、我们一起来听听自己身边的音乐家创作的歌曲吧！(沟通展示自己创编的歌词)4、你最宠爱谁的歌曲？跟着他唱一唱。(评价并演唱)六、情感体验1、小雨点飘呀飘呀，飘到我们的教室里来和大家一起玩了，你们宠爱他们吗？2、小雨点来了，我们怎么和它一起玩呢？大家一起来跳个舞吧！（随学生随音乐随意做动作）3、把你最宠爱的动作跳给小雨点儿看，好吗？（学生分组展示自己设计的动作）4、集体表演唱。5、教师点评教学反思：第三课时教学内容： 1、复习小小雨点2、观赏歌曲、乐曲、电影片断。3、创作、演奏“风雨雷电”场景。教学目的：1、围绕“雨和水”的主题，通过听、玩、唱、演。体验下雨时的情境，理解水世界的奇妙和精彩，充分感受雨、水带来的艺术美感，从而可以产生对大自然的酷爱之情。 2、倾听自然界中及艺术作品中的雨声、水声，从中发觉并创作相关节奏型，在探究性活动中培育学生的艺术想像力和创作力。教学重难点： 1、体验生活，感受音乐。 2、能合理地用各种打击乐器表现有关“雨和水”的主题。教具打算 ： CD音乐、电影资料、多媒体教学过程 ：一、兴趣律动，带入情境 师：春天来了，万物醒悟了，小草从泥土里探出淘气的小脑袋，花儿等不及地张开笑脸享受着阳光雨露，小树苗们争先恐后地伸展着自己的手臂去触摸湛蓝湛蓝的天空，小挚友们也在春天降临时变得更活泼、更得意了。为了迎接春天，请小挚友跟教师一起跳起来吧！ 二、视听吟唱，亲近音乐。 师：小挚友们，我们每天的生活都离不开，水可以喝，也可以玩，还能发出好听的声音呢。你们听（多媒体播放） 师：你们听到了什么？能说说看吗？ 今日教师带来了两首，我们一边听一边想，看看音乐家用音乐为我们描绘了怎样的画面。（多媒体播放：钢琴协奏曲黄河片断。） 师：大家讨论讨论，你都听到了什么，仿佛看到了什么啊？（学生讨论，沟通）三、自主探究，想像创建。 1、师：真有意思！不过，小挚友都没有发觉吧，你们在水里拍拍打打的时候其实是在创作着奇异的音乐。（学生观赏“水的音乐”片断。）2、师：有意思吗？我盼望小挚友也像他们一样玩出把戏、玩出节奏、玩出音乐来！好，开场尽情地去玩吧！3、师：看来，我们每个小挚友都是天生的音乐家！大家这么快就创建出来丰富的音乐，真了不得！如今教师想让小挚友用手中的生活用品和水来表现下雨的情景，请小挚友开动脑筋想一想，可以用什么方式来表现小雨，用什么方式来表现大雨和雷电。（学生讨论、答复） 4、师：接下来啊，就要请大家表现整个下雨的过程了，我们一起来看画面。（学生观赏完好的下雨过程，“小雨点小雨雷鸣闪电大雨小雨小雨点雨停”。） 5、师：我们各小组合作，把这些下雨的情景表现出来好吗？大家想一想、试一试，手中的乐器合适表现哪些情景，怎样表现？四、艺术理论，体验成功。 师： 小挚友真聪慧！创作的关于“雨”的音乐把教师带进了一个奇异的世界，让我似乎回到了小时候，想起了在雨中尽情玩水、歌颂的情景。教师真想和大家一起在雨中唱起来！我们上节课学过一首歌小小雨点，小挚友和教师一起来唱一唱吧。（复习歌曲） 第四课时教学内容：1、 听：木琴独奏小松树 2、拓展：有关植树节的相关学问 教学目的:1、通过观赏乐曲，培育学生正确地倾听音乐的习惯2、在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过屡次倾听精确区分五次变奏。3、在探究性活动中培育学生的艺术想象力和创建力。教学重难点：1、通过对木琴的理解及观赏，使可以结合自己的感受运用于课堂理论中。2、通过观赏乐曲，打击乐器伴奏等得学习，引导感受音乐的旋律节奏。教学打算：打击乐器、多媒体课件教学过程：一、 导入1、出示小松树的图片：这是什么，你们相识吗？2、引导学生描绘自己所知道的有关松树的学问。 3、瞧、这就是美丽的松树沟，要想变成这样的美景可不简洁，每一棵树都要渐渐长大，经验风吹雨打，如今就让我们走进它们，去听听小松树们的心声吧。二、新授 1、初听全曲：感受乐曲的心情。你们仿佛听到了小松树们在说什么？2、再听全曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？3、多媒体课件供应木琴相关资料和图片，介绍主奏乐器：木琴。4、分段观赏。（1）引子：感受木琴音色特点。提问：你听到了什么？这段音乐描绘了怎样的情景？（学生在教师的引导下绽开想象，描绘出鸟鸣、流水，自由的节奏表现了一幅山林日出的景象。）（2）主题听赏：出示主题谱例，旋律记忆。A、主题：乐曲的速度？力度？心情？B、出示谱例：模唱记忆主题。C、提醒课题小松树。（3）再听全曲；这个旋律总共出现了几次？它们都是用木琴演奏的吗？（4）再听全曲：当听到用木琴演奏的乐段举手表示。它们和第一次出一的旋律有改变吗？有什么不同？（在教师的引导下，学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。）（5）再听全曲：还有几个乐段不是用木琴演奏的？它们是用什么乐器演奏的？（在教师的引导下，学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案）5、 完好倾听，整体把握乐曲的心情。三、 拓展1、 小挚友知道植树节是哪一天吗？3月12日，是我国的“全民植树节”。树，它不仅能防风固沙，保持水土，还能美化环境，是城市的忠诚卫士，它用特有的颜色为城市披上绿色的新装。全部这些，都使人们高度重视绿树的作用。于是才有了这一年一度的绿色节日植树节。如今，植树造林已成为民族风气，绿化家园成为时代的追求。3、小挚友们，在植树节到来之际也要主动行动起来，在校内爱护花草，给花坛的小花浇一点水，给操场上的小树培一培土，一起来美化绿化我们的校园。除此之外我们同学更要争做绿化宣扬员、环保小卫士，要爱惜我们校园中的一草一木，爱惜我们这个城市中的一草一木。 四、小结 今日我们学习了木琴独奏曲小松树，教师盼望你们也能像小松树一样安康快乐的长大。教师盼望同学们以后多去发觉生活中的声音，做一个酷爱生活，酷爱音乐的孩子好吗？第五课时教学内容：唱小松树 集体舞小松树 教学目的 ：1、能娴熟地演唱小松树，学会用欢快的声音演唱歌曲。 2、能主动主动地参及音乐创建，通过听、唱、动增加学生自主实力以及合作实力。 3、激发学生用快乐的心情歌颂并进展表演，从而培育学生演唱和表演的自信念及表演教学重点、难点 ：1、通过对音、画、舞的观赏，理解舞蹈来源于生活，并可以结合自己的感受运用于课堂理论中。2、 歌曲不同节奏的驾驭，特殊是休止符和一字多音以及强拍后半拍及紧接在后面弱拍同音的唱法。 教学打算：磁带、各种打击乐器 教学过程 ：一、复习导入1、播放木琴独奏小松树我们上节课观赏的这首乐曲叫什么呢，小挚友们还记得吗？2、为了让这种欢快的心情更充分的表达，也为了让更多的人读懂小松树的心声，傅庚辰叔叔为它配上了好听的歌词，听一听吧！ 2、观赏歌曲小松树，思索歌曲中都唱了什么？(小松树在阳光雨露下强壮成长，就象我们的小挚友在党的关心下安康成长一样），你们想学会这首歌来唱给更多的人听吗？二、学唱小松树 1、初步熟识旋律师：请你想象自己是一棵小松树,听音乐告知教师小松树在干什么 3、按节奏朗读歌词 创设情境，教师把歌词改编成一个小故事。学生依据歌词进展表演。 4、教师范唱小松树 5、出示歌词,跟教师依据歌曲节奏读歌词。 6、用听唱法学唱歌曲7、完好的演唱。 8、分小组演唱，一组唱时另一组跟音乐做动作。 9、让学生选择适宜的打击乐器，边唱边用简洁的节奏为歌曲伴奏。 10、集体有表情地演唱歌曲11、请学生想一想我们应当带着什么样的心情来演唱这一首歌曲、 三、集体舞小松树 集体舞打算：分为内外两个圈。第一乐句:内外圈同学两人一组手拉手，按同一方向顺时针站。分别在左右两侧做钩脚点地动作，两小节一次。第二乐句：围绕圆圈向前做跑跳步动作。第三乐句：内外圈同学相对应地右臂互相挽起，左手侧上举，两人踏步自转一圈。第四乐句：内外圈同学面对面，第一、第二小节做双手花托状上举，左脚在前。右脚后点地；第三、第四小节，下蹲做双手胸前花托状。音乐一遍完毕后，交换舞伴再跳一次。 四、总结第二单元 花儿拍手笑第 一 课 时教学内容：听：快乐的啰嗦教学目的：1、观赏快乐的啰嗦使学生感受彝族歌舞的风格特点，理解乐曲构造和乐曲所表达的心情。2、在观赏乐曲过程中能区分乐曲中所运用的拨弦乐器，对弹拨乐曲有一个概括的理解，从而激发学生学习民族器乐的主动性。3、 启发学生感受乐曲所描绘的情景，体会彝族人民华蜜快乐的生活。教学重难点：1、 让学生在音乐中感受、体验、参及表现乐曲的心情和特点。2、听辨月琴音色特点，并唱会主题音乐，表现主题音乐。教学打算： 多媒体、课件、电子琴、录音机、打击乐器教学过程：一、课前导入 以一段欢快的舞蹈引出学生对本课乐曲的初次感受。 观赏舞蹈并随之做律动、跳舞 激发爱好，把学生带入音乐情境之中。二、 完好观赏乐曲，感受乐曲的心情、构造，并理解彝族人民的文化生活。 1、师：彝族人民就是伴着这样欢快的乐曲，跳着美丽的舞蹈，过着华蜜快乐的生活。同学们想不想把这首好听的曲子完好的听一下呀？好，让我们来观赏这首乐曲，请同学们留意体会乐曲的心情是怎样的。2、启发学生为乐曲起名，引出课题。3、伴随音乐翩翩起舞，提出问题：刚刚我们在跳舞时，整首乐曲在心情和速度上有什么改变吗？ 三、分部分观赏乐曲。 1、播放第一部分音乐，教师轻松律动。 通过学生答复，教师点出音乐主题，并带动学生数清主题重复次数，在此根底上重点分析音乐主题。 刚刚她唱的这段旋律重复了六次，我们把它叫做这首乐曲的主题。 第一部分中音乐主题重复了六次，在音区上也出现了凹凸改变。那么，请同学看这里（出示课件），我们一边看图谱，一边听音乐，细致体会乐曲主题在重复时的凹凸改变。（播放第一部分音乐） 提出问题：同学们能不能用身体语言来表现主题中的凹凸改变？ 2、观赏第二部分 提出问题：让我们来观赏第二部分，细致听这部分音乐在心情上有什么改变？主要用了什么乐器在演奏？（播放音乐） 请同学们拿出打击乐器，让我们也参加到这部分音乐的演奏中去，共同感受这部分乐曲的美丽。 3、观赏第三部分。 教师用身体语言启发指导学生观赏。提出问题：这部分音乐有什么特点？ 快乐的啰嗦是一首三段体的乐曲，它的前后部分节奏欢快，音乐主题在这里做了不同次数的重复，而中间部分用了三拍子，让人觉得舒缓美丽。 让我们再来体会一下乐曲的结尾带给我们的那种戛然而止、意犹未尽的感觉。 四、比照观赏其它演奏形式 1、这节课我们观赏了弹拨乐合奏曲快乐的啰嗦，下面我们再来观赏用其它演奏形式演奏的这首乐曲。 2、播放吹管乐合奏和钢琴独奏两种形式演奏的这首乐曲。 学生倾听另外两种不同演奏形式的快乐的啰嗦，并谈感受。 第一种较慢，像北方人在敲锣打鼓庆贺节日。 钢琴气氛不热情，太单一。 2、三种演奏形式带给你们的感受一样吗？ 最能表现彝族人民载歌载舞的快乐场景的是哪一种？用弹拨乐器合奏最合适表现彝族人民那种热忱奔放的快乐场景。 五、总结 让我们再随着快乐的啰嗦一起跳起来，共同感受彝族人民的华蜜及快乐！ 第 二 课 时教学内容：唱：花儿朵朵 跳：快乐舞教学目的：1、感受乐曲欢快的心情，熟识歌曲内容及曲调，会用欢快的心情演唱。2、学习四分、八分、十六分音符混合节奏型，并能按节拍做拍手、跺脚的动作。3、增加身体的协调性，学习踏点步、跑跳步、横跨步。教学重点难点： 在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作，并稳固节奏感。教具打算：课件图片 磁带  录音机教学过程：一、组织教学1、听音乐快乐的啰嗦用“手腕花”“跳跳步”等组合合拍的步入音乐室，要求动作美丽，脚步轻快。2、节奏练习，四分、八分、十六分混合节奏。 拍手 鼓掌 跺脚 拍肘 两侧拍3、学生听音乐自编自想动作舞蹈。二、学唱歌曲：花儿朵朵1、告知学生歌曲名称，观赏歌曲，感受歌曲的心情及节奏。 2、按节奏念歌词。3、按歌曲的内容练习，节奏说白：重点拍打旋律。4、学生整首跟唱歌曲。学生观赏：教师充溢感情演唱。5、利用整体跟唱的方法学唱歌曲。三、跳快乐舞看你们唱的，跳的多开心呀!咱们快来跳个快乐舞吧!”1、在音乐伴奏下，先分解动作，练习难点动作，如：跑跳步、踏点步、横跨步、手腕花等。2、在舞蹈动作练习的过程中，教师进展巡察辅导，动作要协调，舞姿美丽。促进身体协调开展。3、待学生完全能按音乐合拍做精确后，进展完好的学习舞蹈的组合。按歌曲的节奏边念词歌边练习动作4、开场音乐的速度适当的慢些，以便学生能将动作做精确。待学生根本驾驭后将音乐复原正常的速度。提示学生时表情要开心，表达开心的心情。5、学生边唱歌曲边舞蹈。6、启发学生自己创编舞蹈进展表演。四、完毕教学 在音乐的伴奏下，学生做着轻松、自如、美丽的动作出教室。第 三 课 时教学内容：1、 学唱拍手唱歌笑呵呵2、 拍手嬉戏拍手唱歌笑呵呵教学目的：1、能用欢快的心情、自然的发声演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，感受同学之间的友情。2、学会用正确的唱名模唱“do、re、mi、sol”这几个音。教学重难点：1、学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵2、教学精确熟识地唱出“do、re、mi、sol”各音。教学打算：音响资料拍手唱歌笑呵呵、模唱乐谱、音符卡片等教学过程：一、谈话导入1、要求学生对坐，说说从对方的眼睛里看到了什么？2、师：“每个小挚友都有一双光明的眼睛，眼睛是心灵的窗户，在你的眼中有个 我，我的眼中也有个你，其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许很多别 的人，我们要学会关爱别人，及同学友好相处。”二、新歌学习1、有节奏地读歌词 a教师有节奏朗读歌词 b学生拍手，跟着教师朗读 c学生对坐玩拍手嬉戏，教师再次朗读 d学生跟读2、学唱歌曲 a教师范唱一二两句旋律，请同学们细致倾听，听一听它们哪里一样？哪里不同？ b教师分句教唱学生齐唱歌曲个别检查三、模唱歌谱1、出示音符卡片，复习d、r、m、s四个音的唱名及音高2、在歌谱中找出这些音来3、模唱歌中部分旋律（见黑板板书）四、比拟歌曲1、观赏另一位作曲家为一样歌词谱写的歌曲（教师自弹自唱）2、比拟两首歌曲提问：这两首歌曲心情是否一样？你宠爱哪一首？为什么？五、拍手嬉戏让同位学生在拍手唱歌笑呵呵的音乐声中表演多样的拍手嬉戏1、 学习根本手势。2、加进歌词边拍边念。3、加一些拍腿、跺脚的声势动作丰富律动。六、完毕教学 第 四 课 时教学内容：1、唱：华蜜拍手歌2、律动：华蜜拍手歌教学目的：1、通过倾听及表演，感受歌曲的舞蹈性，用不同的方式拍打身体的不同部位。2、能编创恰当的动作合着节拍表演。3、在依据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。教学重点、难点：1、感受歌曲的舞蹈性。2、感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情。教具打算：竹笛 打击乐器 歌曲范唱和伴奏教学过程：一、谈话导入：1、师：今日这节音乐课秦教师想和大家一起讨论一下什么是华蜜？你们能告知我吗？ 2、师：在生活中，同学们有什么感到特殊华蜜的事情吗？谁能说出来和大家共享一下吗？” 3、同学们，当你感到华蜜的时候，你会用什么样的方式来表达”？ 4、师：下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首。歌里是怎样表达华蜜的”？二、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告知我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、提醒课题：“那我们今日就一起来学唱这首日本儿童歌曲华蜜拍手歌。” (板书课题)4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书×、×节奏型，说明并学习。教师带着学生边划拍边念节奏。6、教师按节奏读歌词。要求：学生细致听并细致看歌词。 7、教师：“同学们能不能依据节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：主动唱好×、×节奏。9、教师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听教师喊拍起唱（2）说明弱起，开场的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。（3）这一遍歌颂中不做动作。10、完好演唱歌曲三、律动华蜜拍手歌1、师：同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己华蜜的情感及心情吗？ 请你依据歌曲的心情和内容来表演，你会编一些怎样的动作？2、教师从学生的设计中选择部分动作加以组合，并辅导学生表演。3、学生上来唱，其他的同学协作做动作。四、课堂小结： 时间过得真快，立刻就要下课了，教师想在歌声中完毕我们的这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦： 假如感到华蜜你就点点头， 假如感到华蜜你就跟我走。假如华蜜的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。第三单元 鼓儿响咚咚第一课时教学内容： 认一认：鼓 音乐嬉戏：我是小鼓手教学目的：1、听我是小鼓手，感受进展曲的特点，体验“小鼓手”的骄傲心情。、2、相识乐器大鼓，大镲，小鼓的音色，节奏等，并能合作进展演奏，培育学生的合作实力。3、通过音乐嬉戏的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。教学重难点1、通过音乐嬉戏“队列操”培育学生在活动过程中的协调性和及别人的合作意识。2、创编不同的节奏参及嬉戏。教具打算：钢琴、录音机、磁带、大鼓、小鼓、大镲、队旗 VCD教学过程：一、谜语导入1、今日，教师给小挚友带来了一个谜语，请你先猜一猜这是一种什么乐器？ 出示谜语：肚大腹中空， 牛皮两边绷。 高歌庆成功， 爱唱咚咚咚。2、学生答复后，教师出示大、小鼓，先让学生相识大、小鼓。3、提问：你在哪儿见过大鼓和小鼓？ 你会敲击大鼓和小鼓吗？ 能想出一种和别人不同的想法吗4、教师评价、激励。二、歌曲教学：1、你们想成为一名小鼓手吗？首先教师给大家带来一首表现小鼓手的歌曲，请小挚友细致听一听。2、录音范唱。大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来仿照一下？（学生敲鼓）3. 示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。4、教师范唱（教师便按X X X X X 边敲小鼓边唱） 问：唱完这首歌你的心情怎么样？歌曲中哪些词语表现了兴奋的心情？ 三、相识大鼓、小鼓、大镲1、播放鼓号队表演的VCD。 小挚友有没有细致视察鼓号队里有哪些乐器？（随学生答复展示音乐图片。）2、下面请小挚友听一听，谁在和我们打招呼？（1）（录音播放小鼓敲击的声音）让学生说知名称。播放小鼓的“自我介绍”。 问：你想试一试吗？（激励学生用不同的节奏演奏）（2）教师指大鼓，让学生仿照小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓创编节奏敲击大鼓。（3）大镲：教师击大镲。让学生说说对音色的感受，然后录音播放大镲的介绍。 师生共同边做演奏大镲的手势，边唱我是小鼓手3、出示谱例： 大鼓：X X X 大镲：X X 小鼓：X X X XX X X X 分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏，其余学生用我是小鼓手进展伴唱。4、评比出两组最佳小鼓手，予以嘉奖。四、音乐嬉戏：队列操1、教师谈话：你们平常体育课练过队列行进吗？ 请大家结合这个队列行进设计出不同的队形。 学生答复后，教师在黑板上贴出相应的图形。 2、教师宣布活动要求： （1）大鼓演奏：队伍向左转后原地踏步 （2）小鼓演奏：队伍向右转后原地踏步 （3）大镲演奏：原地踏步 （4）三种乐器一起演奏时：各组组长确定选择前面所编的队形由组长指挥进展表演。 3、前面选出的两组最佳小鼓手上前演奏乐器，组长持队旗带着其他学生进展表演。 4、教师点评学生队列操的创作及表演。五、 全课小结，学生踏着鼓点跟着旗手走出教室。第二课时教学内容：唱小鼓响咚咚教学目的：1、指导学生能用活泼亲切幽默的心情演唱歌曲小鼓响咚咚，进步学生对音乐强弱改变的感受和改变实力。、2、感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生爱好，并能奏出XX - X等构成的短小节奏型。教学重点、难点：1、有感情的演唱歌曲小鼓响咚咚2、教学让学生驾驭歌曲的强弱改变。教学打算：教具：钢琴，多媒体课件，小鼓，米粒 学具：打击乐器。教学过程：一、组织教学：师生问好。二、导入：导言：这节课，先请小挚友们一起来观赏一段视频，看看视频中出现了什么？（播放关于鼓的视频）。看后，师：同学们，刚刚你们看到了什么呢？出现了什么乐器？师总结出现了大军鼓、小军鼓、大镲。三、音乐嬉戏 鼓上的小米粒。1、导言：今日我们教室也来了一位好挚友，大家看小鼓，他还带来了他的好伙伴小米粒。请小挚友们看好，他们两个好挚友在做什么呢？师把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲击，生答在跳舞。2、师分别按xx x x | xx x - |节奏，用不同的力度敲击，让学生视察鼓上的米粒有何改变？你能找出其中的规律吗？出示课件。师总结：鼓声越响，小米粒跳得越高，鼓声越轻，小米粒跳得越低。在音乐中我们用力度记号强弱来表示声音的大小。板书：强f弱p。4请个别同学也上台来试敲，按xx x x | xx x - |节奏，再和其他同学一起按节奏拍手来表示强弱。四、新歌学唱。导言：今日教师还给同学们带来了一首好听的歌曲，歌名叫小鼓响咚咚，歌曲里也给大家介绍了一面鼓，让我们一起来观赏。1、小挚友们，你们觉得这首歌曲好听吗？旋律轻快美丽，速度为中速稍快。所以演唱时要带点弹性。2、小挚友们，有谁知道这首歌曲是几拍子的？三拍子的强弱节奏怎么打的呢？让我们一起打着节奏再来听一遍。听范唱小鼓响咚咚第二遍。3、接着就让我们一起来学习这首歌曲的歌词。（1） 生跟师按节奏分句跟读两遍。（2） 生按节奏齐读歌词。4、导言：这首歌曲一共几段？这首歌曲的歌词说了些什么呢？师总结，第一段是神气的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我们应当把第一段唱得响一点，第二段相对轻点。5、导言：接着就让我们一起来学习这首歌曲吧。（1）生跟琴用LU模唱歌曲。（2）师分句教唱第一段两遍，生齐唱第一段。师分句教唱第二段两遍，生齐唱第二段。6、全班轻声跟琴演唱歌曲，留意强弱。7、分男女生唱，男生演唱时女生拍手为男生打节奏，再交换。8 、师生接口唱。9 、请两位同学上台分别演唱歌曲第一第二段，留意强弱。五、艺术理论。1、歌表演。导言：刚刚小挚友唱得真不错，接着我想请小挚友来为这首歌曲想想动作。分段想动作，再跟音乐录音进展歌表演。2、导言：小挚友们，我们刚刚唱了小鼓响咚咚。用歌声，动作来表达了歌曲，那同学们想想我们除了唱歌。跳舞，还能用什么形式来表现歌曲呢？（1）师先跟录音示范打鼓，强调强弱。（2）请一位小挚友上台来仿照教师用鼓为歌曲伴奏，其余同学跟教师钢琴演唱歌曲，留意第一第二段的强弱，请同学点评。（3）请小挚友分别拿好铃鼓、手串铃、三角铁、沙球为歌曲伴奏。师先分别示范各打击乐器的打法。再请一半同学用打击乐器为歌曲小鼓响咚咚伴奏，另外一半同学演唱歌曲，然后交换。六、拓展：鼓的介绍：今日，我们学习了一首关于小鼓的歌曲，那同学们都知道哪些鼓呢？教师知道有凤阳花鼓，朝鲜长鼓，瑶族长鼓等，接着让我们一起来理解一些千姿百态的鼓，出示课件，让学生观赏。1、象角鼓的形态象什么？象脚鼓是傣族的重要民间乐器，因鼓身似象脚而得名，广泛用于歌舞和傣戏伴奏。2、蜂鼓的形态象什么？蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壮族、瑶族和毛南族混合击膜鸣乐器。流行于广西壮族自治区各地。3、板鼓，打击乐器。板鼓扁圆形,鼓面蒙皮,故又称单皮。又名单皮、班鼓。唐代清乐中运用的“节鼓”可能是其前身。在民间流传历史长远4、陕北腰鼓表演可有几人或上千人一同进展,豪迈粗暴的动作改变,刚毅奔放的舞姿,张扬出独特的艺术特性,被誉为"天下第一鼓"、5、教师还知道新疆人民宠爱用手鼓来为歌曲伴舞，接着就让我们来观赏一段舞蹈 手鼓舞。六、小结 今日我们学习了一首好听的歌曲，歌名叫小鼓响咚咚，我们还相识了很多的鼓，和小鼓做了好挚友，等我们长大后我们还可以参与鼓号队，这样我们就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好挚友了。最终让我们唱起小鼓响咚咚，一起走出音乐教室吧。第三课时教学内容：听老虎磨牙教学目的：1、倾听老虎磨牙，让学生在音乐活动中培育学生感受音乐和表现音乐的实力，丰富学生的想象力。2、理解民族打击乐器，感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，培育学生的团队合作及创建精神。教学重难点：1、运用体验、仿照、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简洁表演。2、倾听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威严凛凛的大老虎。教具打算： 大鼓、小型打击乐器教学过程：一、导入：1、今日我给你们带了一个大挚友，看看是谁？2、教师这里有很多我们相识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器？你想用哪种乐器来表现猛烈的大老虎？（打击乐器，鼓）3、学生探究鼓的演奏方法师：我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以发出不同的声音。4、师演奏鼓表现老虎磨牙师：如今请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么？5、师：我表现的老虎在磨牙，教师程度有限，可能表现得还不够生动。接下来就让我们一起来观赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲。它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来细致倾听。二、初听老虎磨牙1、初次完好倾听：森林里的故事：一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静静静的，间或可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴森恐惧，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。“嗷-”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他确定下山去找寻食物。他一边走，一边东张西望。机敏地看着四周，不情愿放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异样生气。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，生气地在石头上磨起牙来。2、师：请大家依据故事给这首乐曲取个名字。3、简介：刚刚我们听的这首乐曲是由民间打击乐器演奏的陕西知名的打击乐合奏曲。因为它用打击乐器的音色形象的仿照了老虎磨牙时候的音乐形象，所以给它取名叫做老虎磨牙三、分段观赏1、没想到音乐中还有这样好玩的故事，下面我们再来感受一下各段的音乐形象。2、观赏第一段a师：你们觉得这时候老虎在干什么呢？你为什么这样认为呢？b师：你听得真细致，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。c复听第一段：学生随音乐学着老虎睡觉的样子3、观赏第二段a师：小挚友，老虎睡觉悟来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，细致听，听完后告知我，也仿照老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？b请学生通过动作或是脚步的强弱来表现老虎下山（复听2段作为背景音乐）4、观赏第三段a师：真惋惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难受，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？b师：老虎磨牙的速度怎么样？这段音乐强还是弱？c这首乐曲的主要演奏乐器是是什么鼓。四、探究磨牙的演奏方法1、在组长的带着下讨论一下磨牙的声音是怎么演奏出来的？2、这种演奏方法叫做刮奏。其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。3、示范演奏。（用鼓棒在鼓梆上刮奏，在鼓面上磨擦发出老虎磨牙的声音效果。）五、完好观赏 下面我们一起再来完好地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小挚友可以边听音乐边仿照老虎表演。看谁能把老虎的生动想象表演出来。六、小结； 孩子们，老虎大王今日相识了这么多小挚友，很兴奋，他要和你们一起唱起歌，跳起舞，跟大家说再见了！第四课时教学内容：1、唱大鼓和小鼓 2、音乐嬉戏：我的大鼓和小鼓教学目的：1、学惯用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓2、结合生活中的阅历，用敲击、动作等方式探究、感知、体验音的强弱。3、体验快乐的音乐学习，通过进展各种音乐嬉戏和活动，开展大脑及身体运动的协调性。教学重难点：1、学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱比照的手法来边唱边演奏歌曲。2、教学区分音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教学打算：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备教学过程：一、新课导入1、相识乐器：大鼓和小鼓 师：今日教师给大家带来了两个鼓挚友，他们来和大家一块玩呢！一个叫大鼓。另一个叫小鼓，也叫小军鼓。2、通过敲击、视察正确区分大小鼓在声响、形态、敲击方式上的区分。3、比拟两个鼓声有什么不同？ 师问：同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？让我们来听听它的介绍吧。 出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大