北师大版二年级数学下册导学案全册.docx

一 除法课题分苹果课型学案导学课年 级二年级教 师学习内容  小学数学二年级下册第2页学习目标1、学问目的：在详细操作中体会竖式各局部的含义。2、实力目的：正确驾驭竖式的写法。3、情感目的：在动手操作及自主讲解的过程中，让孩子们获得胜利的体验，增加自信。重点难点使学生正确驾驭用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的详细含义。学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学1、 请你找到这节课的数学问题，把它读熟，并把它写在括号里（ ）。2、 为理解答这个数学问题，课本用4幅图完成，请问：第1幅图用的方法是（ ），第2幅图用的方法是（ ），第3幅图用的方法是（ ），第4幅图用的方法是（ ）。3、 第4幅图的方法是新方法， 像这样，叫做除法竖式，它表示20÷5=4，请你看细致除法竖式是怎样写的，再找个地方把它抄写一遍，再想想商应当写在什么位置？4、请你想一想除法竖式里那些数字的意思，20表示（ ）,5表示（ ），4表示（ ）。5、你知道这个除法竖式表示（ ）÷（ ）吗？请你填出来6、请尝试计算下面2题： 布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1、除法还可以用竖式来计算。2、除法竖式中各局部的含义，重点强调竖式的书写格式，商应当写在什么位置。3、反应练习：推断对错： 4 9 7 0 0 2 ( ) ( )组内沟通组际解疑教师点拨合作考试 练习一、 81÷( ) = 9 ( ) ÷6 = 9 42÷7 =( ) 27÷3 =( )练习二、 1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：一 除法课题分橘子 （有余数除法）课型学案导学课年 级二年级教 师学习内容  小学数学二年级下册第3页学习目标1、学问目的：探究有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商阅历。 2、实力目的：培育学生小组合作的意识。 3、情感目的：运用有余数除法的学问，联络生活实际解决简洁的问题，并从中体验胜利的喜悦。 重点难点理解除法竖式中的每一步所表示的含义。有余数除法的试商方法。学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学1、 书上那个数学问题你会解答吗？每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？2、 请你看看课本是怎样解答的；3、 请你写出横式：÷=（盘）（个）4、 你能写出竖式吗？请写在右边空白处。5、 题目做完了，请答：14个橘子可以放（ ）盘，还剩（ ）个。6、 今日学的这个内容叫做（ ）除法，2就是这道题目的（ ）7、 请你接着看第3页“试一试”那道题目：14个橘子平均放在5个盘子里，每盘放几个，还剩几个？横式这样写：÷=（个）（个）竖式怎么写呢？请写在右边空白处：最终，请答：每盘放（ ）个，还剩（ ）个。8、 请你尝试计算： 9、钉一件上衣须要6个扣子，现有25个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？ ÷=（ ）（ ） （请把竖式写在右边空白处）10、 比拟每道题的余数和除数，你有什么发觉，请写出来：（ ）布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1、除法还可以用竖式来计算。2、除法竖式中各局部的含义，重点强调竖式的书写格式，商应当写在什么位置。3、反应练习：组内沟通组际解疑教师点拨合作考试练习一、填空 81÷( ) = 9 ( ) ÷6 = 9 42÷7 =( ) 27÷3 =( )练习二、（ ）里最大能填几？（ ）× 8 44 7 ×（ ） 54 9 × （ ） 62 （ ）×6 40（ ）× 4 30 5 ×（ ） 48练习三、用竖式计算 1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：一 除法课题分草莓课型学案导学课年 级二年级教 师学习内容  小学数学二年级下册第6页学习目标1、学问目的：探究有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商阅历。2、运用有余数除法的有关学问，联络实际解决简洁的问题，体验胜利的喜悦。重点难点重点：有余数除法的试商方法。难点：合理估商及敏捷试商。学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学师出示挂图，谈话引入：同学们，你们看图中画的是什么水果？看看一共有多少个草莓？请你细致视察图，说一说这幅图画是什么意思？对话平台玩中学1 想一想。说一说。先利用已有的阅历估一估，再算一算。（1） 看图说图意。（2） 指名汇报。（3） 怎样列式？（4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2 试一试，算一算。在估一估的根底上驾驭试商方法。（1） 说一说你是怎样估一估的。（2） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。（3） 议一议：为什么商是6？布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1、试一试。完成第7页的试一试。2、完成第8页的森林医生组内沟通组际解疑教师点拨合作考试 1、课本第7页算一算，你能算准吗？ 课本第7页练一练第一题。2、练一练。（1） 完成第8页的第2题。（2） 完成第8页的第4题。（3） 完成第8页的第5题。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：一 除法课题租船、派车课型学案导学课年 级二年级教 师学习内容  小学数学二年级下册第9、10、11、12页学习目标1、敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题，开展应用意识。2、在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听别人的意见，通过合理解决实际问题，体验胜利的喜悦。重点难点在大量的实际应用的生活体验中，应用有余数除法的学问。学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学一、出示挂图，谈话引入 同学们，到了公园，你最喜爱做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？对话平台玩中学1、说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简洁的实际问题。（1）从图中你得到了什么信息？（2）假如有21个同学去划船，至少要租几条船？先独立思索：如何列式，怎样答复问题。其次，在小组内沟通。最终，以小组为单位汇报。（余下的人怎么办呢？）2、摆一摆，说一说。通过幻灯片演示分船的过程试一试。接着通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同状况。每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1、完成练一练的1、2题。2、完成练一练的3题。先独立完成，再在小组沟通，说一说你是怎样想的 。组内沟通组际解疑教师点拨合作考试  1、练一练。完成第11页的第4、5两题。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：二 混合运算课题小熊购物课型学案导学课年 级二年级教 师学习内容  小学数学二年级下册第16、17页学习目标1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培育学生提出问题和解决问题的实力。2、结合解决问题的过程，探究“先乘法、后加法”的运算依次，体会到数学及实际的亲密联络。3、能正确计算有关的两步试题。重点难点能列综合算式解答问题，并驾驭“先乘除，后加减”的运算依次。学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。对话平台玩中学 说一说。通过看图，获得信息，提出问题。（） 同学们，请你也细致视察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（） 假如你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。（） 假如至允许你买两种食品，每种数量不限，你又打算买什么呢？指名汇报。依据学生汇报，教师可板书问题。 算一算。在解决问题中驾驭运算依次。（） 细致看图，说一说小熊买了什么食品？（） 那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生独立解答后再小组沟通汇报。（） 说一说又加法又有乘法，要先算什么？（） 教师介绍脱试计算的格式及方法。学中做 做一做。（） 大家真聪慧，你能用所学的学问解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。（） 指名汇报。 想一想，议一议。通过小组探究，进一步驾驭运算依次。熊妈妈有元钱，买包饼干应找回多少钱（）试着做一做。（）小组议一议。（）说一说。结合刚刚的练习，你得到什么结论？布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1、完成试一试的第题。先细致视察，然后说一说图意，最终列试计算。2、完成试一试的第题。先说一说运算依次，然后再计算。3、完成试一试的第题组内沟通组际解疑教师点拨自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：二 混合运算课题买鲜花课型学案导学课年 级二年级教 师学习内容  小学数学二年级下册第18、19、20页学习目标1 过“花店买花”的问题情境，开展学生提出问题和解决问题的实力。2 结合解决问题的过程，探究“先除法，后加减”的运算依次，体会到数学及实际的亲密联络。能正确计算有关的两步试题。重点难点1、开展学生提出问题和解决问题的实力。2、探究“先乘除，再加减”的运算依次。学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学课件引入。同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告知了我们哪些信息？对话平台玩中学1 说一说。初步感知，培育学生提出问题的实力。依据你知道的信息，可以提出哪些问题？（1） 学生自由汇报。（2） 教师依据汇报内容有选择地进展板书。2 算一算。通过算一算，驾驭方法。（1）1支康乃馨比1支玫瑰花廉价多少钱？教师充分放手，先独立解答，在小组合作沟通，最终指名汇报。（2）视察综合算式，你能得出什么结论？（3） 卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？学生独立解答后指名汇报。说一说你又会得到怎样的结论？学中做1 完成试一试的第1题。（1） 说一说每道题的运算依次。（2） 独立计算。（3） 议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2 完成练一练的第1题和第2题。3 完成练习二的第2题和第3题。布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1、完成试一试的6道小题。2、完成练一练的弟1、2两题。先独立完成，再在小组沟通，说一说你是怎样想的 。组内沟通组际解疑教师点拨合作考试 1、练一练。完成第20页的第3、4两题。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：二 混合运算课题过河课型学案导学课年 级二年级教 师学习内容  小学数学二年级下册第24页学习目标1、通过“过河”情境，开展学生提出问题和解决问题的实力。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。重点难点探究“先算小括号里面的”的运算依次，正确计算。学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学出示挂图，谈话引入。在生活中，我们常常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？对话平台1 说一说。通过看图，理解题意。（1） 从图中你得到了什么信息？指名汇报。（2） 试着做一做。2 想一想。由情境入手，领悟理解运算依次。（1） 议一议。29+25÷9这样列式对吗？（2）教师小结。小括号可以扶植我们变更运算依次，假如在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。3 试一试。试着做一做（29+25）÷9。布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1 做一做。完成做一做的习题。（1） 先说一说计算依次。（2） 再独力计算。2 比一比，算一算。16+24÷8 189×2 306÷3（16+24）÷8 （189）×2 （306）÷3组内沟通组际解疑教师点拨合作考试 做中得1 综合练习。（1） 在里填“<”、“>”或“=”。7+7+7+87×4+1 7×97×7+730÷5+130÷(5+1) 92×4(92)×48+32÷8(8+32)÷8 18+36÷9(18+36)÷9(2)推断。（8+6）×7及8+6×7都要先算乘法。 （ ）81减去6乘以6的积，列式为：（816）×6。 （ ）在一个算式里，假如有括号，要先算括号里的。 （ ）2 理论应用。完成练习三的第2题。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：三 方向及路途课题分辨方向课型学案导学课年 级二年级教 师学习内容  小学数学二年级下册第28、29、30页学习目标1 借助分辨方向的活动，进一步开展空间观念。2 结合详细情境给定一个方向（东、南、西或北），能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置，体验数学及现实生活的亲密联络。重点难点结合详细情境给定一个方向（东、南、西或北），能分辨其余的七个方向。学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学出示课件，谈话引入。请同学们细致视察，小熊如今站在哪里？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪慧，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。对话平台玩中学1 说一说。通过看图，初步理解大致方向。（1）同学们说得真不错，请细致视察，在学校的四周还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你细致想一想。2 议一议。通过议一议及亲身体验，相识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对？为什么？（3）教师小结。在学生议一议的根底上，教师进展小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。3 做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1 试一试。利用方向板。（1） 在教室分辨八个方向。2 坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。组内沟通组际解疑教师点拨合作考试1、练一练。完成书中练一练。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：三 方向及路途课题相识路途课型学案导学课年 级二年级教 师学习内容  小学数学二年级下册第31、32页学习目标相识简洁的路途图，能依据路途图说出从动身地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中到处有数学。重点难点结合详细情境给定一个方向（东、南、西或北），能分辨其余的七个方向。学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学出示课件，谈话引入。请同学们细致视察，小熊如今站在哪里？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪慧，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。对话平台玩中学4 说一说。通过看图，初步理解大致方向。（1）同学们说得真不错，请细致视察，在学校的四周还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你细致想一想。5 议一议。通过议一议及亲身体验，相识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对？为什么？（3）教师小结。在学生议一议的根底上，教师进展小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。6 做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做3 试一试。利用方向板。（1） 在教室分辨八个方向。4 坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。组内沟通组际解疑教师点拨合作考试1、练一练。完成书中练一练。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：三 方向及路途课题相识路途课型学案导学课年 级二年级教 师学习内容  小学数学二年级下册第31、32页学习目标相识简洁的路途图，能依据路途图说出从动身地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中到处有数学。重点难点相识路途图，会用方位词描绘行走的路途。学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学出示挂图，谈话引入。我们学校明天要来一批外地的小挚友，学校想让我们班的同学带着这批小客人乘坐1路车去动物园。假如你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路途吗？对话平台玩中学1 说一说。在小组互动中学会相识路途。（1） 请你在小组中说一说。（2） 全班沟通。2 填一填。通过填一填，进一步明确行驶方向及路途。（1） 自己独立填一填。（2） 小组内说一说。（3） 全班沟通。3 玩一玩。通过做嬉戏，是学生进一步明确行车路途。（1） 公布嬉戏规则。 说出巡游的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎样行驶的。前面一位同学行走路途的终点是后一位同学行走路途的起点，手尾接龙，依次进展。（2） 开场嬉戏。（3） 嬉戏小结。布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1 说一说。（1） 你的家东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向个有哪些建筑物？（2） 你的房间东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向各摆了哪些家具？2 完成练习四的第1题。（1） 先独立完成，在小组沟通。（2） 想一想，再答复。（3） 议一议，再说一说。（4） 说给小组同学听。组内沟通组际解疑教师点拨合作考试做中得理论应用。完成练习四的第2题。1 剪一剪。2 按图中所给的信息贴一贴。3 将剩余的图按自己的设计贴在小区中。4 小组沟通。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：四 生活中的大数课题数一数课型学案导学课年 级二年级教 师学习内容  小学数学二年级下册第37、38页学习目标1 通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的爱好。2 通过数正方体等操作活动，相识新的计数单位“千”、“万”，并理解单位之间的关系。3 通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有详细的感受，开展数感。重点难点相识新的计数单位“千”“万”，并理解单位间的关系。学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学出示挂图，谈话引入。今日，教师给大家带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新学问，谁情愿把他读给大家听。这几个数和我们以前学的数有什么不同？对话平台玩中学1 说一说。通过实例，体会生活中的大数。（1） 在生活中，由很多这样大的数，你能找出来吗？（2） 于你的同伴说一说。2 数一数。通过数一数，相识计数单位“千”、“万”。（1） 小组合作数一数。 每个同学打算2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一小组，摆出100个小正方体。说一说你是怎样数出来的。在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一层一层地数，数10层是一千个。（2） 看图数一数。 意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。3 感受一千、一万有多大。（1） 感受一千页的书有多厚。（2） 感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1 找一找，填一填。（1） 你能在你的计数器上找到千位和万位吗？（2） 填一填。独立完成后指明汇报。（3） 数一数。完成说一说的第（1）题。（4） 涂一涂。组内沟通组际解疑教师点拨合作考试找一找生活中的大数。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：四 生活中的大数课题拨一拨课型学案导学课年 级二年级教 师学习内容  小学数学二年级下册第41、42页学习目标1 通过“拨一拨”、“数一数”及“数学嬉戏”等活动，激发读数写数的爱好。2 通过在计数器上拨珠等活动，理解万以内数的依次，会读写万以内的数。重点难点会数、读、写万以内的数，难点是中间、末尾有0的多位数的读法。学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学谈话引入。一百是几位数？你还知道向这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说。除了三位数，你还知道几位数?请你举几个例子说一说。这节课我们一起来相识这样的数。对话平台玩中学 1 拨一拨通过在计数器上 拨一拨，学会数数、读数和写数。（1） 读、写三位数。完成拨一拨（1）。（2） 学习四位数及末位有零的数的读写。完成拨一拨（2）（3） 你拨我写。在同桌之间进展。2想一想读书和写数时要留意什么？以小组为单位进展汇报。布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1 完成试一试（1）。2 完成试一试（2）。3 完成试一试（3）。组内沟通组际解疑教师点拨合作考试练一练（1） 完成练一练1 。（2） 完成练一练2。（3） 完成练一练3。（4） 完成练一练4。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：四 生活中的大数课题比一比课型学案导学课年 级二年级教 师学习内容  小学数学二年级下册第45、46页学习目标1 通过比一比的活动，驾驭比拟万以内数的大小方法，可以用符号表示万以内数的大小。2 通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。重点难点理解并驾驭三位数和四位数的比拟方法。学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学谈话引入。生活中的大数无处不在，那么怎样比拟两个数的大小呢？这节课我们共同探讨这个问题。对话平台玩中学1 学一学，议一议。通过小组探究，总结比拟大小的方法。（1）以小组为单位自学探究 。以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。2 练一练。完成练一练。在（ ）里填上“”或“”。新 课标 第 一网布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1、试一试。先试着做一做，再议一议。2、想一想3、数学嬉戏。4、估一估。完成练一练的第一、二题。组内沟通组际解疑教师点拨合作考试同桌之间相互出题写数，对方进展大小比拟。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：四 生活中的大数课题练习五课型学案导学课年 级二年级教 师学习内容  小学数学二年级下册第48到51页学习目标1 通过多种形式的练习，使学生进一步驾驭万以内数比拟大小的方法及有关数的学问，进一步培育学生的数感。2 通过“估一估”的活动，结合现实数材，进一步感受大数的意义，体会估计在现实生活中得作用。重点难点能娴熟读写万以内的大数；正确比拟万以内数的大小，并能结合实际进展估计；找寻大数的规律并能依据规律正确写数。学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学谈话引入。我们已经相识了生活中的大数，学会了很多有关数的学问。这节课我们就来共同上一节练习课，敏捷运用所学学问解决数学问题，看看那个同学学得最精彩。对话平台学中做1 完成练习五的第1题。2 完成练习五的第2题。3 完成练习五的第3题。4 完成练习五的第4题。5 完成练习五的第5题。布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做：完成练习五的第6到第10题。组内沟通组际解疑教师点拨自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：第五单元 测量课题铅笔有多长课型学案导学课年 级二年级教 师学习内容  小学数学二年级下册第54、55、56页学习目标1 通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，开展空间观念和动手操作实力。2 通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3 通过“估一估”、“量一量”等活动，开展学生的估算实力。重点难点学习米、分米、厘米、毫米之间的关系学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学一、 相识分米。1估一估。先利用已有阅历估一估，开展学生的估测实力。2量一量。在估一估的根底上进展实际测量，验证估测结果。3说一说。通过沟通，娴熟驾驭1分米的实际长度以及分米及米、厘米之间的关系。二相识毫米。1 量一量。引导操作，设下疑问。每个人的书桌上都有橡皮，请你用直尺量一量橡皮的长度是多少？2.议一议。让学生尝摸索究新知，坚固地建立起新的认知构造，形成表象。3说一说。进一步加深对毫米的相识。请大家接着视察直尺，1毫米究竟有多长？4.量一量。解决疑问，让学生真正感受毫米的作用。大家已经相识了毫米这个长度单位，如今我们以毫米为单位再量一下橡皮的长度。布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1、分米是比厘米大一些的长度单位，在国际上可以用符号表示出来，谁给大家讲一讲。分米、厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗？2、1毫米究竟有多长？它及厘米之间究竟有什么关系？我们一起在视察和操做中获得这些学问。组内沟通组际解疑教师点拨合作考试1  完成练一练的第1题。请同学们先估一估，再量一量。比比看，谁估测的最接近？2 完成练一练1中的第2题可充分放手让学生独立完成，然后同桌互检。在做前，教师要赐予适当提示：画线段时勿遗忘画出两个端点。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在